مشروع تحسين المدرسة. مشروع تنسيق الحدائق المدرسية وتحسينها
المشروع
تنسيق الحدائق وتجميل منطقة المدرسة
بيتي الصغير
على مدى السنوات القليلة الماضية ، تم إطلاق الأنشطة في بلدنا لإنشاء وتنفيذ مشاريع اجتماعية مختلفة. يتم ذلك ليس فقط من قبل السلطات ، ولكن أيضًا من قبل المنظمات العامة والأفراد.
أحد هذه المشاريع هو تحسين منطقة المدرسة "وطني الصغير" ، التي أنشأها الطلاب أنفسهم ومعلميهم في مدرستنا. يعتبر النهج الإبداعي للفكرة أهم جانب في مثل هذا المشروع ، لذلك ، عند إنشائها ، أظهر الطلاب والمعلمون كل اختراعاتهم وخيالهم وأصالة تفكيرهم. لم يؤثر العمل في مثل هذا المشروع على مبنى المدرسة نفسه فحسب ، بل أثر أيضًا على المنطقة المجاورة لها (الملعب الرياضي ، ساحة المدرسة ، المسارات ، أسرة الزهور المدرسية). في عملية العمل على المشروع ، أدركنا أن تحسين منطقة المدرسة ضروري لخلق مظهر جذاب والحفاظ على سمعة المؤسسة التعليمية.
الهدف الرئيسي لمشروع تحسين منطقة مدرستنا هو تقسيم الموقع إلى مناطق معينة وإنشاء حدود معينة. بصريا ، أصبح هذا ملحوظًا ، لأننا أعطيناهم الشكل بمساعدة حلول التصميم. على سبيل المثال ، قمنا بتقسيم ملحق المدرسة والموقع التعليمي والتجريبي بمساعدة مسار رصيف ومسار جرانوتسو.
يوجد الآن العديد من المقاعد في ساحة المدرسة ، وأراضيها مزينة بأسرّة زهور جميلة. وفي إحدى المناطق يوجد مسار بيئي به أنواع عديدة من النباتات الطبية.
يعد الملعب جزءًا مهمًا من أرض المدرسة حيث يقضي الطلاب الكثير من الوقت. لذلك ، فإن الوضع المضغوط لجميع الأشياء الموجودة عليها (المطاحن ، الكرة الطائرة أو ملاعب كرة السلة ، قضبان الحائط) هو عنصر مهم وضروري للغاية في تنسيق الحدائق. في خطط تنفيذ هذا المشروع ، يتعين علينا تحسين الملعب الرياضي ، وإنشاء مناطق لعب على أراضي المدرسة ، وهي مكان للترفيه والتسلية. في مثل هذه المناطق ، من المخطط تركيب شرفات المراقبة والشرائح والمتاهات.
سيؤدي العمل المحترف في تنفيذ هذا المشروع إلى حقيقة أن المدرسة ستصبح مؤسسة تعليمية حديثة وجذابة. يتطلب الاهتمام بمنطقة المدرسة اهتمامًا ودقة مستمرين ، لذلك سيبذل طاقم المدرسة قصارى جهدهم للحفاظ على كل الجمال الذي ابتكروه بأنفسهم.
اختيار وتبرير موضوع المشروع
أراضي مدرستنا واسعة ومتنوعة. بالإضافة إلى مبنى المدرسة ، يوجد هنا مبنى المدرسة لغلاية الغاز ، ومخزن ، وسخان المياه. أرض المدرسة مجاورة للمدرسة. في روضة أطفال"توليب" في النهاية هي مقصف المدرسة. لذلك ، فإن تقسيم المنطقة وتعيين حدود المناطق ، يصبح تحسين هذه المناطق ذا صلة بشكل خاص. واجهة المدرسة تطل على الموقع.
تجري حملة تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية تقليديًا في المدرسة كل عام على أربع مراحل. يشمل الطلاب في الصفوف 1-9.
المرحلة الأولى - فبراير - مارس:
* يطور الطلاب مشاريع لتحسين منطقة المدرسة ،
تنسيق الحدائق والاستخدام الرشيد لأراضي المدرسة ؛
* يتم الدفاع عن مشاريع الطلاب.
المرحلة الثانية - ابريل - مايو:
* تحضير مواد الزراعة - بذور الخضروات والزهور.
* زراعة الشتلات.
* إعداد الجرد.
* حراثة الربيع.
* العمل على تحسين منطقة المدرسة والمنطقة المجاورة لها ،
إصلاح السياج تقليم الشجيرات
* التشجير الربيعي (تنفيذ المشاريع).
* إجراء التجارب.
المرحلة الثالثة - يونيو - أغسطس:
* رعاية المزروعات في منطقة المدرسة: الري ، وإزالة الأعشاب الضارة ؛
*عمل تجريبي؛
* الحصاد المنهجي وتنفيذه.
المرحلة الرابعة - سبتمبر - أكتوبر:
* الحصاد وتنفيذه. جمع البذور؛
* حراثة الخريف.
* زراعة الخريف بصلي الشكل.
* تلخيص العمل التجريبي وإعداد التقارير.
* مهرجان الحصاد وهو معرض هدايا الطبيعة والزهور والمشغولات اليدوية من مواد طبيعية
الريال حفل تكريم الفائزين.
أهداف وغايات المشروع:
إنشاء مساحة جذابة من الناحية الجمالية والبيئية بالقرب من المدرسة ؛
الاستخدام الأكثر عقلانية لإقليم المدرسة في العملية التعليمية و النشاط الاقتصاديالمدارس؛
تحسين الوضع البيئي في المدرسة وفي الأراضي المجاورة لها بسبب المساحات الخضراء والزهور ؛
تعليم الاجتهاد وحب المدرسة واحترام الطبيعة ؛
تطوير أنشطة البحث لأطفال المدارس ؛
تنمية القدرات الإبداعية للطلاب.
تكوين عادات نمط حياة صحي.
تستعد المدرسة كل عام لسنة دراسية جديدة. في صيف عام 2010 ، تم الانتهاء من تحسينات جزئية لساحة المدرسة ، وتم بناء شرفة المراقبة وجزء من الملعب.
عام 2010 - 11 سنة دراسية. ومن المخطط تخصيص عدة مناطق للعام:
المنطقة الأولى- لعبه
* التصميم الجمالي لساحة المدرسة.
* ملعب لأطفال المدارس للعب الكرة الطائرة وكرة السلة.
المنطقة الثانية - ركن الورد(فناء المدرسة)؛
المنطقة الثالثة- المنطقة الخضراء (نهاية المدرسة بالقرب من روضة الأطفال "توليب") ؛
المنطقة الرابعة - تعليمي وذوي خبرة(منطقة المدرسة).
رسم تخطيطي رقم 1 غرفة اللعب "المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية في المنطقة"
يقع هذا الموقع من المدخل الرئيسي للمدرسة. على طول محيط الموقع ، تم إعدام الأشجار والشجيرات القديمة وقطعها.
في عام 2010 ، تم التخطيط له هنا:
1. ترتيب منطقة اللعب: ملعب رياضي وملعب.
(تركيب ألواح خلفية لكرة السلة ، أهداف كرة القدم ، أعمدة شبكية للكرة الطائرة ، طلاء السياج الفاصل بين منطقة اللعب ومنطقة التدريب والتجربة).
2-بناء أشكال صغيرة: شرفات المراقبة ، والشرائح الألبية. 3. زرع الشجيرات والأشجار على طول محيط المدرسة على طول السياج (بدلاً من تلك التي يتم إعدامها).
نتائج متوقعة:
1- تحسين الوضع البيئي في المدرسة وفي المناطق المجاورة لها.
2. ستكون هناك فرصة لإجراء دروس التربية البدنية في ملعبك الرياضي.
3. سيتم تهيئة الظروف للطلاب للعب والاسترخاء.
لتنفيذ هذا الجزء من المشروع ، ستكون مواد الزراعة مطلوبة:
الأشجار: القيقب (الرماد ، الزيزفون) - 10 قطع ؛
شجيرات الزينة:سبيريا يابانية أو أوراق حجرية ، برتقالية وهمية ، ثلج (ثمر الورد) - 50 قطعة.
حل التصميم لتصميم شرفة المراقبة.
شرفة المراقبة مكان رومانسي للاسترخاء في الموقع. يمكن أن يتحول الجو السائد فيها بطريقة مذهلة. في دائرة الأصدقاء هنا متعة وصاخبة. في عزلة مع كتاب - بهدوء وهدوء. تعتبر شرفة المراقبة واحدة من أكثر المباني شهرة في الموقع. من الجيد أن تختبئ من أشعة الشمس في يوم حار ، والاختباء من المطر ، والاستمتاع بمزاج الطبيعة الغنائي الخاص. الشرفة مكان للعب الأطفال. وعلى موقع مدرستنا يوجد مكان حيث يمكنك تثبيت شرفة المراقبة. لذلك تم اقتراح العديد من الحلول ، واخترنا المشروع الأفضل وليس المكلف. شرفة المراقبة "الخضراء" ، منسوجة من جذوع الصفصاف. ستفتح بانوراما جميلة من شرفة المراقبة وستبدو مفيدة وستجذب الانتباه.
تصبح شرفة المراقبة العنصر الزخرفي الرئيسي والأكثر عملية في الموقع.
لوحة السياج.
رسم رقم 2 ركن الزهرة "تجميل المنطقة"
تبلغ مساحة الفناء في منطقة المدرسة أكثر من 100 متر مربع. لخلق الراحة وتحسين الوضع البيئي في المدرسة ، سيتم ترتيب مناطق بها أزهار زاهية سنوية ودائمة على طول محيط الجزء الخلفي من المبنى.
نتائج متوقعة:
1. سيتحسن الوضع الصحي والنظافة في المدرسة وفي المنطقة المحيطة. سيتحسن المظهر الجمالي لساحة المدرسة.
2. ستكون هناك فرصة لإجراء دروس في دراسة الحيوانات والنباتات في دروس علم الأحياء.
لإكمال هذا الجزء من المشروع ، ستكون مواد الزراعة والبذر مطلوبة:
الزنابق (فيولا) - 4 عبوات ؛
المضيف - 1 حزمة ؛
أستر (أصناف صغيرة الحجم "Baby" ، "Dwarf Royal") - 5 عبوات ؛
القطيفة (أصناف تيري وغير تيري صغيرة الحجم) - 5 عبوات ؛
قرنفل صيني ، قرنفل تركي - عبوتين ؛
آذريون (أصناف صغيرة الحجم) - 4 عبوات ؛
nasturtium - 5 عبوات ؛
زهرة الربيع (زهرة الربيع) - 2 عبوات.
رسم رقم 3 "تنسيق حدائق وتشجير - منطقة خضراء".
المنطقة الخضراء في نهاية المدرسة هي مكان للراحة والألعاب للأطفال ليس فقط من مدرستنا ، ولكن أيضًا من الشوارع المجاورة. تمت زراعة أشجار الحور القريبة من المدرسة من جانب روضة توليب منذ سنوات عديدة ، وفقدت مظهرها الجمالي ، وفقدت جاذبيتها ، وظللت نوافذ المدرسة ، مما أدى إلى اضطراب نظام الإضاءة في الفصول الدراسية. . لذلك قمنا بقطع بعضها ، وفي ربيع وخريف 2010-2011 نخطط لزراعة شجيرات الزينة مكانها. سيتم فتح منظر لمبنى المدرسة ، وسيتحسن الوضع الصحي والنظافة في الفصول الدراسية.
النتائج المتوقعة من المشروع:
1. تهيئة الظروف الصحية والصحية الأكثر ملاءمة لتعليم ولعب وترفيه الأطفال.
2. تحسين المظهر الجمالي لساحات المدرسة.
3. استخدام شجيرات وأشجار المنطقة الخضراء كمادة بصرية لدراسة نباتات الوطن الأم.
4. القضاء على التركيز على زيادة الخطر على حياة وصحة الطلاب.
لتنفيذ المشروع تحتاج:
أشجار الزينة:
الزيزفون ، القيقب - 15 قطعة ؛
الصنوبر (الصنوبر ، الصنوبر) -5 قطع ؛
شجيرات الزينة:
ثلج - 20 قطعة ؛
سبيريا - 20 قطعة ؛
ثمر الورد - 10 قطع ؛
برتقال وهمي - 5 قطع.
رسم رقم 4 "تنسيق حدائق وتجميل المنطقة - موقع المدرسة"
الموقع التعليمي والتجريبي للمدرسة هو القاعدة المادية لتدريس علم الأحياء. إنه يجعل من الممكن إقامة صلة بين النظرية والتطبيق ويهدف إلى إجراء دروس نظرية وعملية ، وتنظيم العمل المفيد والمنتج اجتماعيا ، والعمل التجريبي والبيئي ، والتعليم البيئي للطلاب.
الموقع التعليمي والتجريبي للمدرسة بمساحة 19 فدان أرض مفتوحة مقسمة إلى ثمانية أقسام. يتوافق كل قطاع مع قسم معين: الحقل ، والتجميع ، والزهور والديكور ، والفواكه والتوت ، والخضروات ، والمنهجية ، والمشتل ، وقسم المدارس الابتدائية.
نحن نخطط لزراعة أشجار الفاكهة والشجيرات الإضافية ، ووضع أحواض زهور وأحواض زهور جديدة.
في 2010-11 من المخطط:
1. إصلاح السياج.
2. تطوير الأراضي المهجورة وغير المستغلة سابقاً.
3. إعادة تخطيط الموقع.
4. إنشاء قسم إنتاج صغير لزراعة الخضروات لمقصف المدرسة.
5. زراعة أشجار وشجيرات إضافية في قسم الشجيرات وأشجار الفاكهة وشجيرات التوت.
6. انهيار أسرة الزهور ، حديقة الزهور الصيدلية.
نتائج متوقعة:
1. سيكون من الممكن استخدام مساحات كبيرة لتنظيم أقسام موقع المدرسة.
2. الاستخدام الأكثر عقلانية لمساحة الموقع.
3. سيتحسن الوضع البيئي والحالة الصحية والصحية لمنطقة المدرسة.
4. سيكون من الممكن استخدام النباتات كمادة بصرية في الأنشطة التعليمية واللامنهجية.
5. أزهار وشجيرات الزينة من أوائل الربيع إلى أواخر الخريف ستسعد العين.
6. حماية صحة وحياة الطلاب.
لإكمال هذا الجزء من المشروع ، سوف تحتاج إلى:
لصيدلية حديقة الزهور: وردة برية - 10 قطع.
بادان -1 عبوة.
الراسن -1 حزمة.
الشباب - 5 منافذ
زوفا -2 حزمة.
حزمة يارو -1.
لسرير الزهرة الفائق ، mixborders:
سفرجل ياباني - 5 قطع.
ذعر الفلوكس - 2 عبوة.
رودبيكيا - عبوتان.
2 حزمة aquilegia.
astilba - عبوة واحدة.
كنديان جولدن رود - 1 عبوة.
اشترى - 2 حزمة.
حديقة البابونج - 2 عبوة.
الشباب - 5 منافذ
nasturtium - عبوتان.
آذريون - 7 عبوات.
بلسم - عبوتان.
معطر التبغ - 2 عبوة.
ماتيولا - 5 عبوات.
اليسوم - 3 عبوات.
الإقحوانات - 3 عبوات.
مجد الصباح - 4 عبوات.
عباد الشمس الزخرفية - 2 عبوة.
قسم الشجرة:
الصنوبر - 5 قطع.
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://allbest.ru
المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية لإقليم المدرسة الثانوية رقم 1 سميت على اسم بيتر بادمايف
مقدمة
المناظر الطبيعية الأراضي
تعد البيئة الخارجية الكاملة الصديقة للبيئة ، إلى جانب عوامل أخرى ، شرطًا أساسيًا مهمًا للحفاظ على صحة الناس وتعزيزها. تقع الغالبية العظمى من المدارس في المدن والقرى ، وجزء صغير منها فقط يعمل خارج المستوطنات. من المتطلبات البيئية التي لا غنى عنها موقع مؤسسات الأطفال على مسافة كافية من المؤسسات والطرق السريعة وما إلى ذلك ، ولكن لا يتم الوفاء بها دائمًا. لذلك ، تعتبر المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية ذات أهمية قصوى. ملاعب المدرسة.
المدرسة لنا الصفحة الرئيسية المشتركة، التي نحبها ونريد أن نراها جميلة ليس فقط من الداخل ، ولكن أيضًا من الخارج.
ساحة المدرسة هي أداة عالمية تؤدي في وقت واحد عددًا من الوظائف: الإدراك ، والتطور ، والروحانية والأخلاقية ، ووظيفة التصلب الاجتماعي ، والتنمية المدنية للفرد ، ووظيفة تصميم نشاط الفرد.
أصبحت مشكلة تحسين منطقة المدرسة ذات صلة منذ السنوات الأولى من وجودها. على أراضي ساحة المدرسة ، تم وضع أحواض الزهور ، وزرع الأشجار ، وهناك ملاعب رياضية. مع نمو المدرسة وتطورها ، تظل هذه المشكلة ذات صلة بنا في الوقت الحاضر ، مما يساهم في تكوين التفكير البيئي لدى الطلاب ، وتكوين شعور بالمسؤولية تجاه مدرستهم والرغبة في تغيير وجه المدرسة من أجل الافضل. يقضي الأطفال معظم وقتهم في المدرسة ، لذا فإن تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية أمر لا بد منه. مسرحيات المناظر الطبيعية دور مهم، لأنه إذا قمت بترتيب كائنات المناظر الطبيعية بشكل صحيح ، وقم بتقسيم المنطقة إلى مناطق تتفاعل وظيفيًا مع بعضها البعض ، فسيكون ذلك مناسبًا لاستخدام المنطقة ، مما سيسمح للأطفال بالتطور في بيئة مواتية والدراسة والاسترخاء.
في أعمالهم ، كان مؤلفون مثل V.V. تابولين ، في. Zanadvorov ، A.V. زانادفوروفا ، ف.ب. زوتوف ، يو. اعتبر أهالي خوتن مشاكل إدارة المناظر الطبيعية وتنسيق الحدائق. ينظم قانون تخطيط المدن الأنشطة في مجال تنسيق الحدائق والبستنة على المستوى الاتحادي الاتحاد الروسيبتاريخ 10 يناير 2005 رقم 190-FZ ، الذي يطبيع العلاقات في مجال إنشاء نظام إعادة التوطين والتخطيط الحضري والتنمية والتحسين وحماية البيئة من أجل ضمان ظروف معيشية ملائمة للسكان. يحدد القانون صلاحيات سلطات الدولة في الاتحاد الروسي ، وسلطات الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، والحكومات المحلية في مجال التخطيط الحضري ، بما في ذلك تحسين أراضي المناطق المأهولة بالسكان. المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية للمناطق المأهولة هي مجموعة من الأعمال المتعلقة بإنشاء واستخدام المساحات الخضراء في المناطق المأهولة بالسكان. في التخطيط الحضري ، تعتبر المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية جزءًا لا يتجزأ من المجموعة الشاملة من التدابير لتخطيط وتنمية المناطق المأهولة بالسكان. لها أهمية كبيرة في حياة الإنسان ، ولها تأثير كبير على البيئة. الغرض من هذا العمل هو تطوير مشروع لتنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية في أراضي المدرسة الثانوية رقم 1 التي سميت على اسم Peter Badmaev ، وتقع في St. كالينينا 9.
1. وصف إقليم المدرسة الثانوية رقم 1 الذي سمي على اسم بيتر بادمايف
2. وضع مقترحات المشاريع لتحسين وتحسين المناظر الطبيعية من المدرسة الثانوية رقم 1 التي سميت على اسم بيتر بادمايف.
4. اقتراح خطة لتحسين الإقليم.
موضوع الدراسة: إقليم المدرسة الثانوية رقم 1 سميت على اسم بيتر بادمايف
القسم 1. نظرة عامة على المصادر
تعتبر قضايا تحسين الأرض والطبيعة النبيلة ذات صلة بشكل خاص بروسيا ، لأنه حدث أن الكثير من الأشياء تم إهمالها والتخلي عنها في مساحاتها الأصلية المفتوحة ، وفي المدن ، وخاصة في المناطق الريفية. في نفس الوقت ، ومع ذلك ، في السنوات الاخيرةالملحوظ والمفهوم هو الرغبة المتزايدة للروس في الطبيعة ، وأماكنها الجميلة ، والرغبة في إنشاء عالم رائع من الحياة البرية في مستوطناتهم ، وممتلكاتهم ، ومنازلهم.
يغطي تحسين المناطق المأهولة جزءًا من القضايا التي يوحدها مفهوم "التخطيط الحضري" ، ويميز أولاً وقبل كل شيء مستوى المعدات الهندسية لأراضي المناطق المأهولة بالسكان ، والحالة الصحية والصحية لأحواضهم الجوية ، والمسطحات المائية. والتربة. تحسين أراضي البلدية عبارة عن مجموعة من التدابير التي تهدف إلى خلق ظروف معيشية مواتية وصحية وثقافية ، نشاط العملوأوقات الفراغ للسكان داخل حدود البلدية وتقوم بها السلطات العامة والحكومات المحلية والأفراد والكيانات القانونية.
يتم تنظيم التحسين والبستنة في أراضي البلدية بشكل أساسي من خلال القوانين القانونية البلدية ، والتي يتم تبنيها وفقًا للتخطيط الحضري وتشريعات الإسكان ، ومتطلبات SNiP وغيرها من القوانين الفيدرالية والإقليمية. من بين الأعمال التي ، كقاعدة عامة ، يجب أن تتبناها الحكومات المحلية ما يلي:
قواعد التحسين والمناظر الطبيعية في أراضي البلدية ؛
قواعد استخدام الأراضي وتطويرها في البلدية ؛
اللوائح المتعلقة بتنظيم أنشطة التخطيط الحضري على أراضي البلدية ؛
لوائح جوازات السفر النهاية الخارجيةواجهات المباني والهياكل.
اللوائح المتعلقة بإجراءات التثبيت والتكليف والمحاسبة واستبدال وهدم الهياكل المؤقتة على أراضي البلدية ؛
جوازات السفر لتحسين المنطقة المجاورة ، إلخ.
متطلبات الموقع والتكوين الوظيفي للإقليم. يجب أن تقع مباني مؤسسات التعليم العام في مناطق منفصلة من الإقليم ، مع مراعاة التطور المرتقب للمنطقة السكنية ومناطق الحماية الصحية للمرافق القائمة والمخطط لها. في جميع مراحل تصميم مباني المؤسسات التعليمية ، من الضروري حساب مستويات الضوضاء المتوقعة من المركبات ومصادر الضوضاء الأخرى. إذا لزم الأمر ، يجب وضع تدابير للحماية من مستويات الضوضاء المتزايدة بحسابات الكفاءة الإلزامية.
في مناطق أراضي مؤسسات التعليم العام ، ينبغي التقسيم إلى الأجزاء الوظيفية التالية:
الثقافة البدنية والرياضة ،
التعليمية والتجريبية ،
الترفيه والاقتصاد.
يجب أن يكون لأقسام أراضي المؤسسات التعليمية سياج حول المحيط بأكمله ، بارتفاع 1.5 متر على الأقل وأن تحتوي على أجهزة أمان تمنع الطلاب من الركض إلى ممر الشارع من جانب مدخل المبنى. على طول السياج يجب توفير شريط من المساحات الخضراء مع غرس الأشجار والشجيرات.
لا تحمي المساحات الخضراء على طول موقع المدرسة من التلوث الكيميائي فحسب ، بل تقلل أيضًا من الضوضاء الصادرة عن السيارات المتحركة ، مما يؤثر بالطبع بشكل إيجابي على العملية التعليمية.
تقلل المساحات الخضراء من تركيز الجزيئات الضارة في الهواء بمقدار 4 مرات ، وتقلل من سرعة الرياح بمقدار 5 مرات ، وتقلل من تركيز الغازات من السيارات إلى 15٪ لكل وحدة حجم من الهواء ، أي تجعل الهواء أكثر تنفسًا. كما أنها تنقي الهواء من الأتربة والغازات الضارة والمواد المشعة وترطبه وتخفض درجة حرارته قليلاً في الصيف وترفعه في الشتاء. أنها تعطي الأكسجين وثاني أكسيد الكربون ، وتمتص الضوضاء. بالإضافة إلى ذلك ، تنبعث من النباتات مواد متطايرة - مبيدات نباتية ، لها تأثير مبيد للجراثيم ولها تأثير مفيد على لون الإنسان. شجرة متوسطة الحجم خلال 24 ساعة تستعيد كمية الأكسجين اللازمة لتنفس ثلاثة أشخاص.
يعتبر الغطاء الورقي المعتاد في الصيف وحتى طبقة صغيرة من الثلج على أغصان الأشجار والشجيرات في الشتاء حماية جيدة ضد ضوضاء الشوارع. تقلل زراعة الأدغال الكثيفة الضوضاء بمقدار 10-12 ديسيبل.
تختلف أنواع الأشجار المختلفة في شدة امتصاص بعض المواد من الهواء. يُعتقد أن أفضل ماصات أول أكسيد الكربون هي الآلدر ، الحور الرجراج ، القيقب ، الراتينجية ، البتولا. ماصات الرصاص: كستناء الحصان والزيزفون. ونبتة مثل الليلك مقاومة للتلوث.
ستكون منطقة المدرسة ذات المناظر الطبيعية منصة لتنفيذ برنامج التربية البيئية. نتيجة للعمل في المشروع ، سيتم إنشاء مجمع واحد ، حيث يمكن للمرء أن يدرك جميع قدراته وطلباته واهتماماته. سيصبح موقع المدرسة مكانًا يشعر فيه الجميع بالراحة ، وستتاح له فرص كبيرة لتحقيق الذات لصالح أنفسهم والآخرين ، وسيكتسبون خبرة في الحياة.
القسم 2. خصائص الكائن
2.1 ميزات موقع الكائن
متوسط مدرسة شاملةرقم 1 يقع في منطقة Duldurginsky مع. Taptanay في شارع كالينينا 54 أ. بدأ العمل في عام 1909. على مدى السنوات الماضية ، تضاعفت المنطقة التعليمية ثلاث مرات وزاد عدد الطلاب. لذلك ، كانت هناك حاجة لإعادة المناظر الطبيعية وزرع أراضي المدرسة.
يقع مدخل المبنى في شارع كالينينا. يمتد الطريق السريع Duldurga-Aginskoye على طول هذا الشارع. المسافة من الطريق السريع إلى سياج المدرسة 8 أمتار. أراضي المدرسة مسيجة بسياج معدني يبلغ ارتفاعه حوالي 1.5 متر.
2.2 المرافق الموجودة في ساحات المدرسة
تنقسم أراضي المدرسة إلى منطقة رياضية ومنطقة اقتصادية ومنطقة ترفيهية.
الأشياء الموجودة في المنطقة: المبنى الرئيسي - مبنى مدرسة ، مرآب ، غرفة مرجل ، نصب تذكاري لأبطال الحرب العالمية الثانية ، قضبان أفقية ، مسار عقبة ، أرجوحة ، أنواع مختلفة من الأشجار.
القسم 3. مقترحات المشروع
هذه عمل بالطبعركز على تحسين وتجميل ساحات المدرسة. من الضروري زراعة الأشجار والشجيرات ونباتات الزينة ، وإنشاء مسارات الحدائق ، وتركيب الهياكل الهيدروليكية المزخرفة ، والأشكال المعمارية الصغيرة ، وزراعة العشب.
سيشمل تخطيط أراضي الموقع بناء المسارات ، وزراعة الأشجار وأحواض الزهور ، ووضع الأنظمة والمعدات الهندسية.
3.1 الإعداد الهندسي للإقليم
يشمل إعداد الموقع الأنشطة التالية:
تحرير الإقليم من القمامة والنفايات الناتجة عن الصناعات الكيماوية وبقايا الأساسات التي تشكلت أثناء تطوير الأسوار والجدران القديمة ، الهياكل تحت الأرض، ردم الحفر ، التجاويف ، إزالة الحجارة ، حطام البناء ؛
· إنشاء شبكة جيوديسية مرجعية تسمح بإيجاد علامات الإغاثة الضرورية في جميع مراحل بناء الجسم ؛
· تنظيم الإغاثة - تخطيط عمودي وفقًا لعلامات التصميم حسب الظروف المحددة ؛
حماية الأراضي من الفيضانات ، وتقوية المنحدرات وضفاف الخزانات والوديان ؛
تمديد الاتصالات تحت الأرض - الصرف الصحي ، السباكة ، صرف الأمطار، الإضاءة الكهربائية ، كابل الهاتف.
· إزالة الأشجار والشجيرات الجافة والمحتضرة المصابة بالآفات والأمراض ، وتطهير منطقة الأغصان ، وأوراق الشجر ، وقطع الأشجار المتبقية من الأخشاب ، وكذلك النفايات المنزلية الصغيرة ، والحجارة ، والزجاج ، وما إلى ذلك ؛
حماية النباتات الخشبية القيمة بمساعدة الأجهزة الخاصة ، والقيام بأنشطة لرعاية النباتات القيمة - تقليم الفروع والبراعم ، والتغذية ؛
تحديد المناطق ذات الغطاء العشبي القيّم ، وإزالة الغطاء الحمضي ، ونقله وتخزينه في أماكن مخصصة بشكل خاص لاستخدامه لاحقًا في تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية ؛
· تحديد المناطق ذات التربة الخصبة ، وإزالة الطبقة العليا من هذه التربة ونقلها إلى مناطق مخصصة لذلك ، وتخزينها في أكوام لمزيد من تجهيز الأراضي النباتية لأعمال تنسيق الحدائق في المنشأة ؛
توفير كائن بأرض نباتية لنمو المزروعات مباشرة على الكائنات ، إذا كانت هناك طبقة تربة علوية غير خصبة تتطلب تحسينًا في الخصائص الفيزيائية والكيميائية الحيوية ، أو إعداد أرض نباتية في مدافن خاصة للقمامة مع تسليمها لاحقًا إلى الكائنات الموجودة في الحجم المطلوب عن طريق الحساب.
3.2 تبرير الحاجة إلى التحسين
بالنسبة للقرية ذات الظروف المناخية والاقتصادية الصعبة ، جنبًا إلى جنب مع توافر أماكن العمل والسكن المريح ، من المهم أيضًا تهيئة الظروف اللازمة لبيئة مريحة ، لتوفير ظروف الترفيه للسكان. لذلك ، هناك حاجة ملحة للتخطيط والمشاركة في تحسين الأماكن العامة.
المساحات الخضراء ليس لها أهمية كبيرة في تنظيف الهواء الريفي من الغبار والغازات. يحتوي الغطاء النباتي على مجموعة متنوعة من الأشكال والألوان والقوام. تعمل الأشجار على تنقية الهواء والشجيرات وأحواض الزهور والمروج التي تضفي جوًا لطيفًا على أرض المدرسة. مظهر خارجي.
بالتأكيد ، يعرف الكثير من الناس حقيقة أن اللون الأخضر يعزز الراحة والاسترخاء. هذا هو السبب في أننا نشعر بالراحة والراحة في الطبيعة ، حيث يسود هذا اللون.
مجموعة متنوعة من المنحوتات والمناظر الطبيعية الجميلة ستترك انطباعات جيدة لا تنسى على القرويين.
3.3 وصف المصانع المصممة
عند تصميم نظام تنسيق الحدائق ، يجب ألا ينسى المرء بأي حال الخصائص البيولوجية للنباتات ، وأهمها هيكل نظام الجذر.
لذلك ، على سبيل المثال ، لا يمكن زرع شجرة التنوب ذات نظام الجذر السطحي في دائرة قريبة من الجذع محاطة بالرصف: مع نمو النبات وتطوره ، سيتطور نظام الجذر أيضًا ويتجاوز في النهاية الدائرة القريبة من الجذع ، والتي سوف يؤدي أولاً إلى تكسير الرصف ثم موت النبات.
عند تكوين مجموعات مختلطة (متعددة الأنواع) من الأشجار والشجيرات ، من المهم أيضًا معرفة العوامل الميكانيكية والفسيولوجية والفيزيائية الحيوية والكيميائية الحيوية التي تؤثر على التفاعل بين النباتات وأخذها في الاعتبار. وهكذا ، فإن الصنوبر الاسكتلندي المزروع على مسافة 2 متر من البتولا الثؤلولي يعاني بشدة من جلد أوراقه والمواد المختلفة التي يفرزها ، وعلى مسافة 5-6 أمتار من بعضها البعض ، تنمو هذه الأشجار جيدًا.
تعتبر الأشجار والشجيرات من المكونات الرئيسية للحديقة التقليدية. تشكل أسرة الزهور والمسارات والحدائق الصخرية المستوى الأدنى من الحديقة ، بينما تخلق الأشجار والشجيرات الكبيرة حجمًا للحديقة ، وتوفر الراحة الطبيعية لأماكن الراحة ، وتحمي من الرياح وحرارة الصيف. الأشجار والشجيرات هي التي تحدد شكل ولون ورائحة الحديقة ، فالأشجار دائمة الخضرة هي التي تضفي على الحديقة تأثيرًا زخرفيًا في أواخر الخريف والشتاء ، عندما تتلاشى جميع النباتات الأخرى وتساقط ، وتنتشر الأزهار. تخفيها الثلوج.
النباتات المتساقطة الأوراق مزخرفة ، خاصة في فصل الصيف. إنها أكثر تنوعًا من الصنوبريات ، لأنها ، بالإضافة إلى ألوان الأوراق المختلفة وأشكال التاج ، يمكن أن تتفتح بشكل جميل ورائحة عطرة (خشب البتولا ، رماد الجبل ، أرجواني).
زنابق الوادي ، زهور النجمة ، الزنبق ، القرنفل ، السوسن ، الزنبق ، الورود ، النرجس ، الأقحوان ستُزرع في أحواض الزهور. سوف تتدلى النباتات المعلقة على شرفة المراقبة. يمكن أن تغطي نباتات الغطاء الأرضي المساحات الفارغة في حديقة الزهور.
سيتم إجراء البستنة العمودية باستخدام نباتات التسلق أو الكروم أو الأشجار المقطوعة ، والتي تستخدم على نطاق واسع في تصميم المناظر الطبيعية. الغرض من البستنة العمودية في المدى القصيرفي حالة عدم وجود مساحة ، احصل على مساحة خضراء كبيرة ، وكذلك ترتيب وتزيين شرفات المراقبة ، وإنشاء جدران خضراء لعزل الأقسام الفردية عن بعضها البعض.
ينتشر العشب العادي (البسيط) في جميع أنحاء المنطقة المختارة. لأنه يمكن أن يشغل مساحات كبيرة ومجهز من أي جانب - مشمس أو مظلل
وهي تختلف عن نوعية الحراثة وسماكة طبقة الغطاء النباتي وانخفاض التكاليف.
القسم 4. الجزء المقدر
لاتخاذ قرار بشأن تنفيذ المشروع ، من الضروري حساب وتقييم الأثر الاقتصادي - الربح الذي سيحصل عليه المالك فيما يتعلق بتنفيذ المشروع. في هذا المشروع ، لن يحصل المالك على ربح من البيع ، حيث يتم استخدام الكائن حصريًا لترويح السكان والإدراك الجمالي. يناقش هذا القسم تكاليف تنفيذه.
المستندات التي تسمح بحل التنظيمي و أسئلة ماليةكائن التصميم هو تصميم التكلفة وتقديرها ، والتي تشمل مؤشرات الأسعار التي تميز جميع أنواع العمل في المنطقة.
في البناء ، تعد التقارير الواضحة وتقديرات التكلفة مهمة دائمًا. يتضمن إعداد وثائق التقدير عمل حساب التقدير ، واختيار شكل التقدير ، بالإضافة إلى استخدام ومعرفة الأسس التنظيمية والمؤشرات والمعاملات.
عادة ما تكون الحسابات المقدرة عند تقاطع مصالح العميل (الدافع) والمقاول (المنفذ) ، مع استثناء محتمل للحالة عندما يتم الجمع بين العميل والمقاول في شخص واحد. ووفقًا لذلك ، تكمن المصلحة الاقتصادية للعميل في تقليل التكلفة المقدرة (التقدير النهائي) ، والمقاول ، على العكس من ذلك ، في أقصى زيادة ممكنة في هذه التكلفة.
يتم إعداد التقديرات من قبل مقيمين محترفين ، والذين يجب أن يكونوا على دراية جيدة بتقنية العمل التي يتم عمل التقديرات من أجلها.
الجزء المقدر
|
اسم |
وحدة قياس |
التكلفة ، فرك.) |
عدد الوحدات |
المبلغ الإجمالي (فرك) |
||
|
عمل التصميم |
||||||
|
التخلص من القمامة |
||||||
|
تنظيم العمل |
||||||
|
رصف البلاط |
||||||
|
غرس الأشجار: |
||||||
|
جهاز الموقع: |
||||||
|
صندوق الرمل |
||||||
|
إنشاء أسرة الزهور: |
||||||
|
القطيفة |
||||||
|
ردة الذرة |
||||||
|
زهور الثالوث |
||||||
|
نظام الانارة: |
||||||
|
خروف |
||||||
|
أشكال معمارية صغيرة |
||||||
|
مقاعد |
||||||
أكثر من مواد رخيصة. بناءً على البيانات الواردة في الجدول ، من أجل تنفيذ الكائن ، من الضروري إنفاق ما يقرب من 857088 ألف روبل. نتائج هذه الحسابات نسبية ، لأنها تعتمد إلى حد كبير على أسعار مورد السلع والخدمات ، وعلى مبلغ الدفع مقابل عمل المقاولين ، وعلى العديد من العوامل الأخرى.
خاتمة
بالنسبة لجميع البلدان المتقدمة في العالم ، يحظى الوضع البيئي باهتمام خاص من السلطات الرسمية على جميع المستويات ، الأحزاب السياسيةوالحركات الاجتماعية والإعلام وعامة الناس.
يجب أن يُفهم التحسين على أنه مجموعة من التدابير التي تهدف إلى ضمان وتحسين الحالة الصحية والجمالية لمنطقة البلدية ، وزيادة راحة الظروف المعيشية لسكان البلدية ، والحفاظ على مظهر معماري موحد لمستوطنات البلدية.
تحسين منطقة المدرسة عبارة عن مجموعة من التدابير التي تهدف إلى خلق ظروف مواتية وصحية وثقافية للحياة والعمل والترفيه لأطفال المدارس والموظفين والزوار.
وبالتالي ، فإن تحسين أراضي البلدية يجمع بين مجموعة من التدابير التي تساهم في تحسين الحياة والإدارة على أراضي البلدية ، بما في ذلك تدابير التحسين الهندسي (التدريب الهندسي والمعدات الهندسية ، والإضاءة الاصطناعية) ، والتحسين الاجتماعي ( تحسين نظام الخدمات الاجتماعية والاستهلاكية للسكان) ، والمناظر الطبيعية الخارجية (المناظر الطبيعية ، وتنظيم حركة المرور والمشاة ، وتجهيز المنطقة بالأشكال المعمارية الصغيرة وعناصر المناظر الطبيعية) وأنشطة تنسيق الحدائق المتعلقة بتحسين الصحة بيئة، وتحسين الظروف الصحية والصحية لمناطق التنمية السكنية ، وضمان التحسين البيئي للمنطقة. تشمل أعمال تنسيق الحدائق تنظيف الأراضي ؛ الحفاظ على عناصر التحسين الخارجي ؛ المناظر الطبيعية في أراضي البلدية ؛ صيانة وتشغيل الطرق. إنارة مستوطنات البلدية.
تُفهم المناظر الطبيعية على أنها عملية معقدة مرتبطة بالزراعة المباشرة للأشجار والشجيرات والزهور وإنشاء المروج العشبية وتنفيذ العمل على أنواع مختلفةالإعداد الهندسي وتحسين المساحات الخضراء.
قائمة المصادر
1 - قوانين وأنظمة البناء II-L.4-62 ، الفقرة 2.4 ؛
2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التعليم في المؤسسات التعليمية" ؛
3. تحسين المناطق السكنية في المناطق الحضرية. Kaznov S.D. ، Kaznov SS. - دار النشر: M: دار النشر ASV، 2009. - 220p.
4. تنسيق الحدائق في المناطق المأهولة بالسكان. المؤسسات الحضرية ضد. ثيودورونسكي. ج. Zherebtsova.، - دار النشر: M. - "Academy". 2010. - 360 ثانية.
5. بناء الحدائق والمنتزهات. ضد. تيودورونسكي ، - م: GOU VPO MGU ، 2003 - 336 ثانية.
6. Bogovaya، I.O. المناظر الطبيعية في المناطق المأهولة بالسكان. [النص]: كتاب مدرسي للجامعات / I.O. بوجوفايا ، في. تيودورونسكي - إم: أغروبروميزدات ، 1990. - 280 ثانية.
7. تيودورونسكي بي سي "بناء المناظر الطبيعية": كتاب مدرسي للجامعات. - م: GOU VPO MGUL ، 2003.
8. Lepkovich I. P "Landscape art - LNG: Dilya Publishing House"، 2004.
9. Protsenko L.V. تصميم حديقتك: ممر معها. - م: عالمي ، 2008.
10. أساسيات Krizhanovskaya N. Ya تصميم المناظر الطبيعية"- روستوف N \ D: فينيكس ، 2005.
11. روبتسوف ل. - الأشجار والشجيرات في هندسة المناظر الطبيعية. - م ، 2000.
استضافت على Allbest.ru
وثائق مماثلة
الأسس النظرية والمنهجية للتحسين والبستنة في أراضي البلدية. التحسين الخارجي والاجتماعي والهندسي والبيئي للمناطق السكنية. الاتجاهات الرئيسية لتحسين مدينة نيجنكامسك.
أطروحة تمت إضافتها في 12/08/2010
الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم وتحسين الإقليم. المناظر الطبيعية لمرافق الرعاية الصحية ، وتحسينها. وصف أراضي موز "مجمع المدينة رقم 1". التقديرات المحلية لإعادة الإعمار وإنشاء المساحات الخضراء.
ورقة مصطلح ، تمت إضافة 10/28/2014
المهام وتشكيل التدابير لتحسين أراضي البلدية. تحليل الأنشطة الاقتصادية والمالية ومسارات التنمية منطقة البلدية Avtovo. معلومات عن مشروع التحسين المعقد. حساب تكاليف المشروع.
أطروحة تمت إضافتها في 03/12/2013
العوامل المكونة لمدينة سمولينسك ، تقييم لها الحالة البيئيةوالمناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية. القيمة المعمارية والإهلاك المادي والمعنوي للمباني. تقييم درجة الراحة وآفاق التنمية وقيمة التنمية الحضرية للإقليم.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 02/26/2012
تحليل أراضي المنطقة المصغرة التي أعيد بناؤها. تخصيص المرجع وتعريف المخزون السكني الجديد. مشروع تطوير المنطقة الحرة للمقاطعة الصغيرة بالمباني السكنية. حساب عناصر التحسين. وصف أنظمة التحسين والبستنة.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 05/14/2012
المعايير الأساسية لتحسين أراضي رياض الأطفال لمنطقة سكنية. كثافة النبات التقريبية في منطقة المناظر الطبيعية. تصنيف قطع الأراضي وفقًا للتنظيم الوظيفي والتخطيط للإقليم.
الملخص ، تمت الإضافة في 12/06/2011
تطوير أنظمة المناظر الطبيعية الحضرية في مراحل مختلفة من التنمية الحضرية. الأسس التكنولوجية والاقتصادية والقانونية لأنشطة الحكومات المحلية في مجال التحسين. طرق البستنة الفعالة للبلديات.
أطروحة ، تمت إضافة 04/11/2012
تنسيق الحدائق والبستنة من أهم مجالات نشاط الاقتصاد البلدي. خصائص المخطط العام للمدينة. تكوين تدابير لتحسين الهندسة المعمارية والظروف الصحية للمناطق البلدية في المدن الروسية.
ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 03/12/2015
الحاجة إلى تطوير نظام مُشكل على النحو الأمثل للتحسين والبستنة. تحليل الحل التخطيطي والتركيبي ، تقييم الغطاء النباتي الموجود في حديقة المدينة. اختيار مجموعة من النباتات والتوصيات لرعايتها.
ورقة مصطلح تمت إضافتها في 02/02/2014
الظروف الطبيعية والمناخية والوضع البيئي ونظام تنسيق الحدائق مكان. تحليل المنطقة (الحمل الترفيهي ، تلوث الهواء ، الضوضاء والاهتزازات). الحلول المعمارية والتخطيطية. الأساس المنطقي لاختيار تشكيلة النباتات.
يعد تحسين منطقة المدرسة مشروعًا مهمًا ومتعدد المراحل لا يمكن تنفيذه بنجاح دون معرفة كيفية عمل المؤسسة التعليمية وعناصرها الفردية. من خلال التفكير بعناية في التفاصيل ، يمكنك تحويل موقع مدرسة عادي ليس فقط إلى مكان يحب الأطفال فيه الاسترخاء واللعب ، ولكن أيضًا تحويله إلى مساحة تعلم وتطوير ممتازة.
بالطبع ، يمكن أن يعهد تنسيق الحدائق من ساحات المدرسة إلى المهنيين. لكن ليس كل مدرسة لديها الأموال اللازمة لذلك. لذلك ، نقترح أن تحاول الإدارة بنفسك. على سبيل المثال ، يمكنك عرض دور المصممين على الطلاب أنفسهم ومعلميهم. بالتأكيد ، من بينهم عدد غير قليل من الأفراد المبدعين المستعدين للمساهمة في تحسين ساحة المدرسة. أعلن عن مسابقة على مستوى المدرسة لأفضل مشروع تصميم. تحديد الفائز ، الذي سيشكل عمله أساسًا لتحسين أرض المدرسة.
التحضير لإنشاء مشروع لتحسين منطقة المدرسة
لا تقم بأي عمل دون أن يكون لديك مشروع تصميم مدروس جيدًا. يمكن أن تضر المناظر الطبيعية الفوضوية أو العمل الزخرفي أكثر مما تنفع.
بالإضافة إلى ذلك ، ننصحك بعدم القيام بأعمال تنسيق الحدائق والبستنة في منطقة المدرسة ولا حتى إنشاء مشروع تصميم دون إجراء بحث خاص:
- أولاً ، من الضروري تحديد نوع التربة وتكوينها ؛
- ثانيًا ، وضع خطة ظرفية ؛
- ثالثًا ، حدد المجالات الوظيفية (يجب أن تتوافق مع تقاليد وخصائص مؤسستك التعليمية).
خطة الظرفية- مستند يعرض بيانياً كيفية وجود كائنات معينة في المنطقة ، مع تحديد علاقاتها التركيبية والوظيفية مع كائنات أخرى.
الاماكن العاملة- مناطق ذات حدود معينة وقيمة وظيفية معينة ، وفقًا لوثائق التخطيط الإقليمي.
تنفيذ مشروع "ركن الطفولة المريح" لتحسين منطقة المدرسة
الأنواع الممكنة من المناطق الوظيفية لمنطقة المدرسة
تقسم معظم المؤسسات التعليمية أراضيها إلى مناطق أمامية (مركزية) ورياضية وألعاب واقتصادية. ولكن يمكن أن يكون هناك الكثير منهم ، اعتمادًا على إمكانيات المدرسة: المالية والإقليمية.
لذلك ، على سبيل المثال ، في مشروعك لتحسين موقع المدرسة ، يمكنك تضمين المناطق التالية:
- الرياضة (استيعاب ملعب كرة قدم وملاعب كرة طائرة وكرة سلة ومدينة رياضية ذات قضبان أفقية) ؛
- غرفة الألعاب (مخصصة لطلاب المدارس الابتدائية ، لألعاب الأطفال وساعة ديناميكية) ؛
- الطابق الأرضي (المنطقة المركزية أمام المدخل هي بطاقة العمل ووجه المؤسسة التعليمية) ؛
- رسمي (مخصص لعقد تجمعات على مستوى المدرسة ، أحداث رسمية) ؛
- النقل (منطقة يمكن فيها تعريف الأطفال بقواعد الطريق من خلال أمثلة توضيحية ، وحيث يمكنهم ركوب الدراجات أو الزلاجات الدوارة) ؛
- إبداعي (لإجراء ورش عمل ودروس إبداعية في الفنون الجميلة) ؛
- حديقة (للعمل البحثي والتجارب والتجارب والملاحظات ، في إطار بعض مواضيع دروس التاريخ الطبيعي وعلم الأحياء) ؛
- اقتصادية (مخصصة لتخزين مخزون المدرسة) ؛
- أخضر (منطقة ترفيه) ، إلخ.
ضع في اعتبارك أيضًا عناصر تصميم المناظر الطبيعية التي ستشاركها في المجالات الوظيفية. عادةً ما يتم استخدام هذه الأغراض: التحوطات ، وأسرّة الزهور ، والمسارات الزخرفية من مجموعة متنوعة من المواد ، والأزقة.
مشروع تخضير المدرسة
نقطة مهمة في مشروع تحسين أراضي المدرسة هي المناظر الطبيعية.
يمكن أن تكون أهداف تنسيق الحدائق في موقع المدرسة ، بالإضافة إلى المواقع الزخرفية ، كما يلي:
- تنسيق المناظر الطبيعية في منطقة المدرسة لخلق ظروف مريحة (الحماية من الرياح وأشعة الشمس وأعين المتطفلين) ؛
- المناظر الطبيعية البيئية للمدرسة (تسمح لك بدعم مجموعات الطيور والحيوانات الصغيرة من خلال زراعة أنواع نباتية مميزة لمنطقتك ومألوفة لهم في قطع أراضي المدرسة) ؛
- تنسيق الحدائق في ساحات المدرسة من أجل زراعة محاصيل الفاكهة ، متبوعًا بالحصاد (يمكنك إنشاء بستان تفاح وإعطاء الأطفال كومبوت من ثمارهم لشربها في الخريف).
على طول محيط منطقة المدرسة ، من الممكن التخطيط لإنشاء حاجز على شكل أشجار وشجيرات. سيساعد حل التصميم هذا في حماية المعلمين وطلاب المدرسة من الضوضاء والغبار ، وسيساهم في خلق ظروف مناخية خاصة على أراضي المدرسة.
إذا كانت ساحة مدرستك لا تحتوي على شرفات أو شرفات ، ولا تخطط لبنائها ، ففكر في زراعة الأشجار والشجيرات الكبيرة التي يمكن أن تخفف من آثار ضوء الشمس وتوفر الظل الطبيعي.
يجب أيضًا استخدام الأشجار والشجيرات الكبيرة لحماية الملاعب الرياضية من الأشعة فوق البنفسجية والشمس الحارقة ، خاصةً إذا تم تركيب معدات رياضية أو ألعاب عليها.
يوصى أيضًا بإضافة مساحات خضراء تخلق مأوى مظللًا للاعبين والمتفرجين في مناطق ملاعب كرة السلة والكرة الطائرة وملاعب التنس إن وجدت. ازرع الأشجار ، مع مراعاة حجم نظام الجذر الخاص بها ، على بعد حوالي 10 أمتار من المواقع.
ازرع الأشجار ذات التاج الكثيف حول محيط ملعب كرة القدم. لكن لا ينصح باستخدام الشجيرات ذات الأوراق الكثيفة ، حتى لا تخلق زوايا مناسبة لإيواء الأشخاص غير المتعمدين.
يجب أن تزرع المساحات الحرة المفتوحة بحشيش أو مرصوفة أو مغطاة بطبقة خاصة. تذكر أن العشب يحتاج إلى الشمس لينمو بصحة جيدة. إذا تعذر الوفاء بهذا الشرط ، فاختر طلاءًا خاصًا (على سبيل المثال ، يعتمد على فتات المطاط).
يجب إيلاء اهتمام خاص للمدخل الرئيسي للمدرسة. سيكون هنا مكانًا لأسرة الزهور الملونة وأسرّة الزهور الأنيقة ومجموعات النباتات المزخرفة.
الفروق الدقيقة في مشروع تشجير أراضي المدرسة
قبل الموافقة على مشروع لتحسين أرض المدرسة ، انتبه للنقاط التالية التي يجب مراعاتها:
- يجب أن يكون الأطفال الذين يمشون في ساحة المدرسة مرئيين بوضوح من شرفة المدرسة والمناطق الأخرى التي من المفترض أن يخضعوا للإشراف منها.
- الأشجار والشجيرات المزروعة في المنطقة المجاورة مباشرة لمبنى المدرسة أو الشرفات قد تعرض سلامة الأطفال للخطر ، كما أنها بمثابة مخبأ للمخربين. من الأفضل زرع مناطق الخطر بنباتات الغطاء الأرضي. تأكد من أن المساحات الخضراء لا تحجب الإضاءة الأمنية.
- تحتاج الأزهار والعشب إلى ضوء الشمس ، ولا يمكن زراعتها في أماكن التظليل المستمر. بالإضافة إلى ذلك ، عند التخطيط لتحسين وتجميل ساحات المدرسة ، ضع في اعتبارك إمدادات المياه في المناطق ذات الغطاء النباتي. يجب إعطاء الأفضلية لنظام الري الآلي.
- لا تخطط لزراعة أشجار كبيرة بالقرب من مبنى المدرسة لأنها قد تمنع ضوء النهار من دخول الفصول الدراسية.
- يمكن تحقيق أكبر قدر من الانسجام عن طريق زراعة الشجيرات ونباتات الغطاء الأرضي من نفس النوع.
- إن تغطية أحواض الزهور ومجموعات الزينة سيجعل من السهل العناية بزراعة المدارس عن طريق الحد بشكل كبير من نمو الحشائش.
- استرشد بعرض جزازة العشب عند زراعة الأشجار والشجيرات. يجب ألا تتداخل النباتات والأسوار والمسارات المرصوفة والمباني مع تقدمه.
- اختر زراعة أنسب نباتات مناخك ، نباتات شديدة التحمل في الشتاء ، شديدة التحمل وسهلة العناية.
- يجب أن تزرع الأشجار الكبيرة على مسافة كبيرة بما فيه الكفاية من بعضها البعض.
- ضع في اعتبارك من سيقدم رعاية منتظمة للنباتات ، ويقوم بالتغذية والري والتقليم في الوقت المناسب.
تحسين أرض المدرسة
ما هي النباتات التي يمكن وما لا يمكن زراعتها في ساحات المدرسة
لا تزرع النباتات التي تحتوي على أجزاء سامة في مناطق المدرسة. تذكر أن هناك نباتات قد يكون سمومها موجودًا في اللحاء أو الأوراق أو البذور أو الفاكهة. استبعد أيضًا النباتات التي تحتوي على مسببات الحساسية الواضحة من قائمة المزروعات.
من الأفضل زراعة بعض الأشجار التالية حول محيط المؤسسة التعليمية:
- خشب القيقب،
- الحور الرجراج العادي ،
- البتولا ،
- الزيزفون
- رماد.
يمكن أيضًا تضمين الأشجار المذكورة أعلاه في مجموعة النباتات المزخرفة ، ولكن ما يلي مفيد بشكل خاص لهذه الأغراض:
- شجرة كرز الطيور،
- الصفصاف الأبيض،
- الصفصاف
- روان الأحمر و chokeberry ،
- كستناء.
تعد النباتات الصنوبرية من أكثر الخيارات شيوعًا لمناطق المناظر الطبيعية حول المباني العامة. وهذه ليست مصادفة. فهي لا تظل خضراء على مدار السنة فحسب ، بل تتميز أيضًا بخصائصها المضادة للميكروبات. ضع في اعتبارك وضع شجرة التنوب النرويجية أو التنوب الشائك أو ربما أشجار الصنوبر السيبيري في مناطق مؤسستك التعليمية الأكثر ملاءمة لها.
تعتبر مجموعة العرعر الزاحفة جيدة لأنها يمكن أن تكون بمثابة حافة للنباتات الأطول ، لكنها ستبدو رائعة أيضًا من تلقاء نفسها.
يصعب تخيل تنسيق المناظر الطبيعية في موقع المدرسة دون استخدام الشجيرات:
- أرجواني،
- وردة الورك
- الويبرنوم
- زهر العسل
- كوتونيستر
- سبيريا
- فورسيثيا
- البرتقالي الوهمي ،
- ديرين
- حويصلة.
حسنًا ، وبالطبع ، لا يمكن لمشروع تنسيق الحدائق في موقع المدرسة إلا أن يستوعب جميع أنواع أسرة الزهور. نظرًا للطبيعة الهندسية لمعظم قطع الأراضي المدرسية ، من الأفضل تزيين المنطقة بالحدود وأسرّة الزهور وشرائح جبال الألب والخصومات.
بناءً على تجربة مدارس تنسيق الحدائق ، نوصي باستخدام الزهور السنوية:
- زهور النجمة
- زهور البتونيا
- القطيفة
- القطيفة
- بلسم ،
- الزينية
- سالفيا
- الكون
- كوليوس
- سينيريا.
إذا قررت زراعة نباتات الأزهار المعمرة ، فاستخدم:
- دالياس
- الفلوكس
- النرجس ،
- الزنبق ،
- الترمس ،
- زنبق النهار
- الفاونيا.
إضاءة منطقة المدرسة
نظرًا لإضاءة المناظر الطبيعية المدروسة ، يمكن تحويل أي موقع مدرسة إلى منطقة لافتة للنظر. بالإضافة إلى ذلك ، تعد المنطقة المضاءة جيدًا ضمانًا لسلامة أطفال المدارس ومعلميهم وأولياء أمورهم. يكون وجود الضوء ذا قيمة خاصة في فصل الشتاء ، عندما يبدأ الظلام في الظهور مبكرًا جدًا.
تسليط الضوء على المناطق التي تحتاج إلى إضاءة وظيفية ومساحات للإضاءة الزخرفية. بدون إضاءة وظيفية ، لا يمكنك مغادرة المنطقة المحيطة بالمدرسة والمسارات والرياضة والملاعب.
الإضاءة الزخرفية ترف ل مؤسسات الميزانية، ولكن إذا كنت لا تزال تجد الوسائل ، فقم بتمييز أكثر الأماكن الزخرفية: الأشكال المعمارية الصغيرة ، والنباتات ذات الملمس المثير للاهتمام ، وبعض أجزاء المبنى (على سبيل المثال ، المدخل الرئيسي).
لا تثق في أعمال التركيب لإضاءة مناطق المدرسة لأشخاص لم يتم التحقق منهم. يتطلب هذا العمل الامتثال للقواعد واللوائح الخاصة ، لذلك من الأفضل دعوة المتخصصين لأدائه.
المشي في ساحات المدرسة
مشروع اجتماعي لتحسين منطقة المدرسة
"مكان قريب رائع"
مدرس تكنولوجيا.
اسم المعهد:مدرسة MOU Belsk الثانوية
مدينة المقاطعة:حي بيلسكي / مدينة بيلي
اسم المشروع: مشروع اجتماعي لتحسين المدرسة
الإقليم "قريب مذهل".
الموضوع هو التكنولوجيا والمشاركة في تحسين أراضي جميع الطبقات.
صلة المشروع:
المدرسة هي المنزل الثاني في حياة كل طالب. لهذا السبب أهمية عظيمةبمظهر المدرسة والمنطقة المحيطة بها ، ولكن يجب ألا تكون جميلة فحسب ، بل صديقة للبيئة. بعد كل شيء ، هذا هو المكان الذي نقضي فيه معظم وقتنا. يؤثر الوضع البيئي على صحتنا والجسم ككل.
سيستمر هذا المشروعمزاد لأفكار "Miracle Flowerbed" بين طلاب المدارس والمعلمين وأولياء الأمور ، مسابقة لأفضل الحرف الزخرفية لتزيين المنطقة وتصميم حديقة زهور.
الأهداف:
خلق بيئة روحية واحدة لمجتمع آخر على أساس الأنشطة المشتركة للطالب - الوالد - المعلم.
تعزيز احترام الطبيعة.
تنسيق الحدائق وتجميل ساحات المدرسة.
مهام:
إتقان المعرفة في مجال زراعة الخضروات وزراعة الأزهار.
إتقان مهارات العناية بالنباتات.
حل مشكلة تنسيق حدائق المدرسة.
إشراك الطلاب في الأنشطة العملية لتحسين المناظر الطبيعية للمنطقة وزراعة محاصيل الخضر.
تعليم موقف قيم تجاه الطبيعة ، والرغبة في خلق جميل ومفيد.
لتنفيذ المشروع:
تم تشكيل مجموعات من المتوازيات.
تم تعيين مناطق العمل لهذه المجموعات.
تم تطوير خيارات لتصميم منطقة المدرسة.
تم العثور على تمويل لتنفيذ المشروع.
موضوع الدراسة:إمكانية إنشاء عناصر تصميم المناظر الطبيعية في منطقة المدرسة مع مراعاة خصائصها البيئية.
مكان الدراسة:
أرض المدرسة للمؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة بيلسكايا الثانوية".
وصف المشروع.
إذا بدأ المسرح بشماعات ، فإن المدرسة تبدأ بساحة المدرسة. ربما فكر كل واحد منا أكثر من مرة في كيفية تزويده بأكبر فائدة لصحة الأطفال والبالغين. المدرسة هي بيتنا المشترك. نريد أن نساهم في تغيير منظر ركن صغير من وطننا الصغير - ساحة المدرسة. قم بتطبيق المعرفة ، والحد الأقصى من الخيال وجزء من روحك - وستصبح المنطقة المحيطة بالمدرسة أكثر جمالًا. من الضروري الاستمرار في كسر أحواض الزهور ، وإنشاء تركيبات أصلية ، وتطهير منطقة الأوراق المتساقطة ، وتجهيزها بمقاعد.
لم يتم اختيار موضوع مشروعنا - "مذهلة قريبة" عن طريق الصدفة. من المهم أن يكون هذا المكان جميلًا ودافئًا ، حتى تسعدنا ذكرياته لسنوات عديدة بعد التخرج.
متطلبات تصميم المناظر الطبيعية لساحة المدرسة.
يجب ألا تكون النباتات سامة وشائكة وذات رائحة نفاذة (حتى لا تسبب الحساسية) ولا يجب أن تحتوي على أي فواكه وتوت حتى لا يأكلها الأطفال خضراء.
يجب ألا يكون هناك الكثير من الأشجار والشجيرات حتى لا تحجب المنطقة.
عند زراعة الزهور في أحواض الزهور ، يجب أن نتذكر أن اللون يؤثر على الطلاب بشكل مختلف: الأخضر والأصفر والأزرق - المهدئ ، والأحمر - يثير. من الأفضل استخدام الزهور الزاهية والبهجة والجذابة. غلبة أنواع الزهور منخفضة النمو أمر مرغوب فيه.
تم تنفيذ العمل في تصميم ساحة مدرسة مدرسة بيلسكايا الثانوية على مراحل على مدى عدة سنوات. في البدايه اهتمام كبيرمكرسة لزراعة الأشجار. بدأ تنسيق الحدائق بالشجيرات والأشجار في المدرسة منذ اللحظة التي تم فيها افتتاح المبنى الجديد. كل عام نزرع مساحات خضراء جديدة.
في الخريف ، يقوم الطلاب بتنظيف ساحة المدرسة من الأوراق المتساقطة.
في العام الدراسي 2012-2013 ، تم إطلاق عمل لأفضل فراش زهور "معجزة - أسرة زهور". يتم تخصيص قسم لكل فصل. هذا هو المكان الذي يمكنك إظهار خيالك فيه. في نهاية سبتمبر 2013-2014 ، تم تلخيص نتائج أفضل فراش زهور.
قام الطلاب ، جنبًا إلى جنب مع معلمي الفصل وأولياء الأمور ، بزراعة شتلات الزهور. خلال فترة الربيع - الخريف تم الاعتناء بهم.
أسرة الزهور هي زخرفة الفناء ، وهذا فن. بمساعدة تصميم الأزهار ، يمكنك نقل مزاج الشخص. تلعب الأزهار دورًا مهمًا في الحياة. يمكنهم نقل ما لا يمكن قوله بالكلمات.
يمكن صنع أسرة الزهور من النباتات الحولية والمعمرة. يجب استكمالها بالنباتات الحولية والمصابيح حتى تكون فترة الإزهار مستمرة. الزهور السنوية ذات النقاط المضيئة في الحدود المختلطة ، وأسرّة الزهور ، وأواني الزهور تبهج العين طوال فصل الصيف. توفر النباتات المعمرة اللون طوال موسم النمو. في الوقت نفسه ، تحل بعض أنواع الزهور محل أنواع أخرى.
قام طلاب الصف السادس بإنشاء فراش زهور متعدد المستويات ، والذي يبدو رائعًا للغاية. تعطي أزهار سالفيا المزهرة مظهرًا احتفاليًا. القطيفة - هذه القبعات المخملية الرائعة تزين أسرة الزهور من مايو حتى أول صقيع.
تم إنشاء أحواض الزهور الأصلية من قبل طلاب الصف التاسع. أظهروا الخيال والاجتهاد في تصميم أسرة الزهور الخاصة بهم.
زهور صفراء ، حمراء ، بيضاء ، برتقالية ، تسعدنا دائمًا ، كما لو كانت تبتسم بحنان. وكان طلاب الصف الرابع يعتنون بهم بعناية.
خلال التدريب الصيفي ، ابتكر الطلاب تحت إشراف المعلمين هذه الروائع. كان تل جبال الألب يلفه ثعبان.
استقر ضفدع في فراش الزهرة ، يعتني طلاب الصف العاشر بسرير الزهرة بسرور ، ويعطي الكبوسين المجعد مظهرًا أصليًا.
ويعيش البجع في موقع المدرسة وقد طار الخنفساء.
خلال الفترة الدراسية بأكملها ، يعمل الطلاب في الدفيئة بالمدرسة. يزرعون الخضر والخضروات وشتلات محاصيل الخضروات والزهور. في الربيع ، يقوم الطلاب بإعداد التربة لزرع بذور الخضروات وزراعة الشتلات. خلال الصيف ، يعتنون بالنباتات.
في الخريف ، يقوم الطلاب بحصاد الخضروات وفرزها وفرزها وتخزينها.
يذهب معظم المحصول المزروع إلى مقصف المدرسة لتقليل تكلفة الطعام للطلاب.
النتائج المتوقعة من المشروع:
أثناء تنفيذ المشروع سيتم تحقيق النتائج التالية:
تكوين المعرفة البيئية للطلاب
تنسيق حدائق وتجميل ساحة المدرسة
يساهم تنفيذ الاكتشافات الإبداعية في النمو الشخصي لكل طالب ؛
مظهر من مظاهر الخيال والمبادرة والاجتهاد بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.
إنشاء مجموعات تركيبية مثيرة للاهتمام.
الأهمية العملية للمشروع:
يعتبر هذا المشروع حلقة وصل مهمة في التربية البيئية لأطفال المدارس. الاتجاه البيئي هو أحد الاتجاهات ذات الأولوية في تطوير المدرسة ، من خلال تنفيذه يتم تشكيل قواعد السلوك الأخلاقية ، والتي تهدف إلى تقريب الأطفال من فهم جمال العالم من حولهم ، وإيقاظ رغبتهم في الجمال ، والتعليم فن التفكير وحب الطبيعة والطيبة والمفيدة.
أقيمت مسابقة رسم كجزء من المشروع الاجتماعي "Amazing Nearby".
"كيف أرى ساحة المدرسة."
بعد مراجعة موارد الإنترنت لإنشاء وتصميم أسرة الزهور ، اخترنا التراكيب الناجحة لشرائح جبال الألب ؛ أسرة زهور مصنوعة من الإطارات والزجاجات البلاستيكية والحجر ، وهي الأنسب لتنسيق الحدائق في المدرسة.
أهمية الموضوع
إن أولوية التربية الأخلاقية اليوم معترف بها من قبل مجتمعنا المدني.
يجب أن يتخلل كل شيء في المدرسة الرغبة في الجمال ، لذلك ، في الوقت الحالي ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتحسين المدن والقرى والأقاليم المجاورة للمؤسسات التعليمية. نحن بحاجة إلى أن نتعلم كيف نشعر بالجمال ، ونفهمه ، ونقدره ، والأهم من ذلك كله ، أن نخلقه. يجب القيام بكل شيء حتى تكون مباني المدرسة وأراضيها جذابة وساحرة إلى حد ما.
تلعب المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية في منطقة المدرسة دورًا مهمًا من الناحية الصحية والتعليمية.
ساعد تنفيذ هذا المشروع في حل مشكلة مهمة: عدم وجود مساحة واحدة ، مبنية بشكل تركيبي ، ومصممة من الناحية الجمالية في منطقة المدرسة.
المدرسة مركز ثقافي. يقضي الطفل نصف يومه في المدرسة. بطبيعة الحال ، ما يحيط به مهم لمزيد من التطور الشخصي. من خلال رؤية أسرة زهور جميلة ومزدهرة بشكل جيد يوميًا ، لن يتلقى الطفل مشاعر إيجابية فحسب ، بل سيتعلم أيضًا حماية الجمال ، ويخلقه بيديه.
بالإضافة إلى الوظيفة الجمالية ، فإن الوظيفة العملية مهمة جدًا. تركز المدرسة الحديثة على ضمان حصول الطفل ليس فقط على المعرفة النظرية ، ولكن أيضًا على المهارات العملية المباشرة. لذلك ، فإن ما يتعلمه الطالب أثناء التصميم والتنفيذ سيكون مفيدًا له في المستقبل.
خصوصية موقع مؤسستنا التعليمية هو أنها تقع في وسط القرية. لذلك ، فإن حالة منطقة المدرسة تكون دائمًا في مجال رؤية الزملاء القرويين. وهذا يفرض على الفريق مسؤولية كبيرة لتثقيف الطلاب وأولياء أمورهم والقرويين فيما يتعلق بثروة المنطقة والذوق الجمالي والقدرة على تقدير الجمال. في المؤسسة التعليمية البلدية "Laptevskaya NOSH" ، تم تطوير نظام للتربية الأخلاقية للطلاب ، يتمثل جزء مهم منه في غرس حب الطبيعة والعمل في نفوس الطلاب. يسمح النظام بحل مشاكل تعليم طلاب المدارس المهارات والقدرات العمالية المختلفة بنجاح ، وإثرائهم بمعرفة جديدة حول النباتات وتكنولوجيا زراعتها.
تجري أعمال التحسين والبستنة بشكل تقليدي في المدرسة كل عام على أربع مراحل من فبراير إلى أكتوبر. يشمل المعلمين والطلاب في الصفوف 1-4.
المرحلة الأولى - فبراير - مارس:
* تطوير مشاريع لتحسين أراضي المدرسة ، وتنسيق الحدائق والاستخدام الرشيد لأراضي المدرسة ؛
المرحلة الثانية - ابريل - مايو:
* تحضير مادة الغرس - بذور الزهور ؛
* زراعة الشتلات.
* إعداد الجرد.
* حراثة الربيع.
* العمل على تحسين منطقة المدرسة والمنطقة المجاورة لها وإصلاح السياج. تقليم الشجيرات
* التشجير الربيعي (تنفيذ المشاريع).
المرحلة الثالثة - يونيو - أغسطس:
* رعاية المزروعات في منطقة المدرسة: الري ، وإزالة الأعشاب الضارة ؛
المرحلة الرابعة - سبتمبر - أكتوبر:
* جمع البذور.
* حراثة الخريف.
* زراعة المصابيح الخريفية.
* تلخيص العمل وإعداد التقارير.
مشكلة
ضعف الدافع لدى طلاب المدرسة لتكوين الصفات الأخلاقية والعملية للفرد.
العمل ، النشاط الإبداعي الجماعي هو أحد الطرق الحقيقية لتشكيل هذه الصفات.
فرضية
في عملية العمل في المشروع ، سيكون هناك تكامل بين الأنشطة التعليمية وأنشطة العمل ، والتي ، في رأينا ، ستزيد من الدافع للتعلم ، ونتيجة لذلك ، ستتحسن جودة تعلم الطلاب. وعي المشاركين في المشروع بمسئولية القضية المشتركة سيحسن المناخ الأخلاقي والنفسي في المؤسسة التعليمية.
موضوع الدراسة- إيكولوجيا قرية Laptevka.
موضوع الدراسة- الوضع البيئي حول المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة لابتيف الابتدائية للتعليم العام"
الهدف من المشروع - إنشاء مساحة جذابة من الناحية الجمالية والبيئية بالقرب من المدرسة ، وتحسين الوضع البيئي في المنطقة المجاورة للمدرسة بسبب المساحات الخضراء والزهور من أجل تعزيز الاجتهاد ، والحب للمدرسة ، واحترام الطبيعة ، وتنمية القدرات الإبداعية من الطلاب ، وتكوين مهارات أسلوب الحياة الصحي وتنفيذ مبدأ التعلم الموجه نحو الممارسة.
مهام:
تضافر جهود المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والجمهور العام ، بهدف التحسين والتصميم الجمالي والمناظر الطبيعية للمدرسة ، وخلق بيئة روحية واحدة ، من خلال المشاركة في قضية مشتركة ، ومصالح مشتركة ، ورغبات.
التصميم البيئي للمناظر الطبيعية لبيئة قريتك على سبيل المثال موقع المدرسة
ترسيم حدود المناطق القريبة من منطقة المدرسة من أجل خلق الوضع البيئي الأكثر ملاءمة ، وتحسين نظام الصرف الصحي والنظافة على أراضي المدرسة.
خلق ظروف ترفيهية لطلاب المدارس ولجميع سكان القرية.
الاستخدام الأوسع لإقليم المدرسة في العملية التعليمية والأنشطة اللامنهجية.
نوع المشروع
عملي المنحى ، بحثي ، إعلامي ، متعدد التخصصات.
مدير المشروع:
مدير المدرسة - بيسارينكو إيرينا فلاديميروفنا
المشاركون في المشروع:
يخطط
تنفيذ مشروع "تشجير منطقة المدرسة"
مصطلح | مسؤول | نتيجة |
|
الموافقة على موضوع أنشطة المشروع | سبتمبر | بيسارينكو إ. | محاضرة "نشاط المشروع" التطورات المنهجية |
منظمة فريق الإبداعيةالمعلمين العاملين على موضوع المشروع. | سبتمبر | سبتمبر | |
تحديد أهداف وغايات المشروع | سبتمبر | بيسارينكو إ. توبورينا ل. | |
تحليل أراضي موقع المدرسة | سبتمبر | كوليشوفا س. توبورينا ل. | نقل |
تنفيذ مخطط تصميم الموقع. | سبتمبر اكتوبر | بيسارينكو إ. | رسم تصميم المناظر الطبيعية |
شراء أدوات الحدائق | سبتمبر | بيسارينكو إ. | جرد |
اعمل على إنشاء فراش زهور | سبتمبر اكتوبر | كوليشوفا س. توبورينا ل. | مشتل أزهار |
إجراء subbotnik | سبتمبر | 1-4 درجات | زراعة الشتلات |
خطة
أحداث مذكرة التفاهم "Laptevskaya NOSH"
لخريف المناظر الطبيعية لمدة شهرين
سبتمبر إلى أكتوبر 2012
ص | الأحداث | توقيت | مسؤول |
subbotnik البيئية في المناطق المخصصة لتنظيف أرض المدرسة والمنطقة المحيطة بها | في غضون شهرين | Cl. القادة |
|
زراعة شتلات الأشجار والشجيرات والأشجار المثمرة ، إصلاح الغرس في السنوات الماضية | في غضون شهرين | Cl. القادة |
|
تحتجز ساعات الدراسة"علم البيئة ونحن" في الصفوف 3-4. | سبتمبر | Cl. القادة |
|
مسابقة الرسم "دفاعا عن الطبيعة" (الصفوف 1-4) | معلمو المدارس الابتدائية |
||
حوارات في الصفوف الابتدائية "الأرض وطننا" (الصفوف 1-4). | سبتمبر | Cl. القادة |
|
تنظيم معرض كتاب عن موضوع بيئي | سبتمبر | توبورينا ل. |
|
تقارير الفصل عن العمل المنجز مع العرض التقديمي | اكتوبر | معلمو الفصول الدراسية |
لتنفيذ المشروع ، كان من الضروري إنشاء "مرافق المباني الخضراء": مجمع من أسرة الزهور ، والحدود ، والمسارات التي تجلب المتعة الجمالية ، والفرح لجميع المشاركين في المشروع على مستوى المدرسة والسكان المحليين.
في عام 2012 ، تم الانتهاء من تنسيق الحدائق في ساحة المدرسة. تم تحديد العديد من كائنات التصميم:
الكائن الأول - حديقة صخرية (المدخل الرئيسي):
* ردم التلال بالتربة ووضع الصخور
* تمهيد الطريق إلى حديقة الصخرة
الكائن الثاني - مجمع أسرة الزهور.
الكائن الثالث - الزقاق المركزي لشجيرات الزينة وزقاق روان.
من بين العديد من خيارات التصميم ، تم اختيار واحدة من أروع وسائل تصميم المناظر الطبيعية - إنشاء شريحة جبال الألب. كان بناء حديقة جبال الألب يعني إنشاء تركيبة نباتية ، حيث تم إعطاء الدور الرئيسي للنباتات والأحجار ، وهو ما يذكرنا بالمنطقة المناخية الجبلية العالية في جبال الألب. أعطى هذا القرار حديقتنا مزاجًا وسحرًا خاصين.
في العام المقبل من المخطط إثراء أراضي التل. سوف تنتقل بسلاسة إلى البركة المجاورة بالزهور الاصطناعية. سيكون جهاز شريحة جبال الألب هذا للغاية بطريقة جيدةربطه في كل واحد مع عناصر أخرى من الإقليم. خلفية جيدة جدًا لشريحة جبال الألب هي أيضًا حديقة زهور. عند ترتيب العشب ، اختار مدرسونا النباتات بحيث تنسجم مع باقي النباتات التي تنمو على موقعنا من حيث الطول ووقت الإزهار ولون الزهور والأوراق والروعة. يجذب مع العديد من الألوان في الربيع والصيف والخريف. تم الجمع بين الجوار بنجاح: أزهار النرجس البري ، والزنبق ، والقزحية ، والفاوانيا ، والقرنفل التركي بألوان ودرجات مختلفة ، والبابونج ، والفيولا ، والزهور النجمة ، والكاستوريوم ، وما إلى ذلك. يبدو أن مسارًا من الزهور يجري نحو التل. في الربيع ، هذه أزهار النرجس البري ، ومن منتصف الصيف إلى نهاية الخريف - القطيفة.
أصبح بناء الشريحة الألبية عملية إبداعية ، يمكن مقارنتها في أهميتها بعمل النحات والفنان ، وبالتالي تتطلب المعرفة والخبرة. مدرسينا يتحسنون باستمرار ويجدون حلولًا جديدة.
حديقة الصخور المدرسية هي مكان شهير للغاية. يأتي الكبار والأطفال إلى هنا للاستمتاع ، والحلم ، والاسترخاء ، والاستراحة من همومهم اليومية ...
الزهور هي أداة مثالية ومتعددة الاستخدامات في تصميم المناظر الطبيعية. لقد أعطوا ساحة مدرستنا سحرًا فريدًا. أصبحت أسرة الزهور عناصر زخرفية في منطقة المدرسة ، وهي بمثابة زخرفة رائعة لها.
في فصل الشتاء ، نحسب عدد ونوع النباتات اللازمة للزراعة ونمو الشتلات ونزرعها وفقًا للنمط ونظام الألوان. نصمم أسرة الزهور بطريقة تضمن التميز في روعتها ، فضلاً عن ازدهار حديقتنا على المدى الطويل. كل عام ، تحتوي أسرة الزهور على أحجام وأشكال وحلول تركيبية مختلفة ومجموعات من نباتات الزينة. تؤخذ ميزاتها في الاعتبار - ارتفاع وقطر الأدغال ، ووقت الإزهار ، والتوافق مع الأنواع الأخرى ، والمعايير البيئية (تحمل الضوء والظل) والعديد من الجوانب الأخرى. الجمال عابر ، تبدو معظم حدائق الزهور مختلفة تمامًا في غضون شهر. ومع ذلك ، فإن مزارعنا مخططة جيدًا وجذابة على مدار العام وهي حقًا أعمال فنية. نحن معجبون بالسلفيات ، الفلوكس السنوي والدائم ، ageratum ، زهور البتونيا ، القطيفة ، الزينيا ، الداليا السنوية بألوان مختلفة.
الهدف التالي لتصميم المناظر الطبيعية هو إنشاء منطقة ترفيهية للأطفال تقع بجوار مبنى المدرسة. هذه منطقة مليئة بالعشب ولا شيء يرضي العين. نريد أن نجعل هذه الزاوية نقطة جذبنا التالية.
من أجل إنشاء صورة جمالية شاملة لأرض المدرسة وذكريات مثيرة للطريق المؤدي إلى عتبة المدرسة ، أردنا تحسين تصميم الزقاق المركزي. تنويع تكوين الأنواع من أسرة الزهور.
| |
مؤسسة تعليمية بلدية
مذكرة تفاهم "مدرسة لابتيف الابتدائية"
البستنة والتصميم
مكتمل:
طالب بالصف الرابع
جولودنيف دانيال
مشرف:
بيسارينكو آي ف.
مدرس ابتدائي
الطبقات