Būsena Dolgoprudnensky miesto "Phystech-licėjus" bus atnaujintas į regioninį ir jos pagrindu bus sukurta internatinė mokykla gabiems natūralios ir matematinės orientacijos vaikams, kuri gabiems vaikams duris atvers naujajame pastate 2014 metų rugsėjo 1 dieną. Apie tai buvo pranešta kasmetinėje mokslinėje ir praktinėje konferencijoje „Pradėkite nuo naujovių“ 2014 m. vasario 1 d. Maskvos fizikos ir technologijos institute (MIPT).

„Dolgoprudny bendrojo lavinimo licėjus Nr. 11 „Phystech“ taps MIPT regioninės gamtos mokslų ir matematikos mokyklos šerdimi“, – sakoma pranešime. Veronika Zapalatskaja, pirmasis Maskvos srities švietimo ministro pavaduotojas. - Tai didelis projektas Maskvos sritis, ir dabar atliekame daug parengiamųjų darbų, kad licėjaus mokiniai, o vėliau ir gabūs vaikai iš visos šalies, naujus mokslo metus pasitiktų naujoje mokykloje.

Tikslas nauja internatinė mokykla - akademinių gabumų vaikų mokymo ir socializacijos sistemos sukūrimas, apimantis ne tik pagrindinių žinių mokyklą, bet ir kūrybinių gebėjimų ugdymą šiuolaikinių pedagoginių ir informacinių technologijų pagrindu. prorektorius už švietėjiškas darbas ir ikiuniversitetinis mokymas MIPT Artemas Voronovas akcentavo darnios moksleivio raidos būtinybę, apimančią tiek jo gamtos mokslų potencialo ugdymą, tiek domėjimosi humanitariniais mokslais formavimą bei sėkmingos profesinės socializacijos įgūdžių ugdymą.

Pagrindas buvo tokia ugdymo ir auklėjimo sistema, kai kartu su giliu akademiniu išsilavinimu sukuriama aplinka kiekvieno mokinio gebėjimams atskleisti ir kūrybiškai realizuotis. švietimo sistema "fizika ir technologijos", kurį sukūrė iškilūs Rusijos mokslininkai, vadovaujami Nobelio premijos laureatas Piotras Leonidovičius Kapitsa, sėkmingai įgyvendinama ir Fizikos ir technologijų licėjuje. Ši sistema, kuri ugdė aukštoji mokykla geriausių Rusijos mokslininkų, įrodė savo išskirtinį efektyvumą mokykliniam ugdymui. Visi licėjaus absolventai įstoja į pirmaujančius universitetus, kur jie visada atsiduria tarp geriausių studentų, o baigę studijas sėkmingai auga karjeros laiptais.

Projektas sukurti internatinę mokyklą adresu MIPT, inicijuotas kuriant mokslinį ir edukacinį klasterį "PHYSTECH XXI", buvo įgyvendintas dėl aktyvios dabartinės regiono vadovybės ir asmeniškai jo gubernatoriaus Andrejaus Vorobjovo paramos. 2013 m. Maskvos srities vyriausybė gavo nurodymą įkurti internatinę mokyklą gabiems vaikams Dolgoprudnyje buvusios 21-osios profesinės mokyklos vietoje, kurios pastatai vos per šešis mėnesius buvo pakeisti neatpažįstamai ir dabar yra modernaus dizaino pavyzdys. pasaulinio lygio mokykla.

„Didžiulė garbė ir atsakomybė visam Fizikos ir technologijų licėjaus kolektyvui, jo mokiniams ir tėveliams tapti tokio projekto šerdimi“, – sakė MIPT stebėtojų tarybos narys ir vienas iš Fizikos ir technologijų licėjaus įkūrėjų. Technologijų licėjaus plėtros fondas Andrejus Ivaščenka. — Esu įsitikinęs, kad per 20 metų šioje mokykloje kurta unikali sunkaus darbo ir kūrybiškumo kultūra pasitarnaus geras pagrindas ir raktas į sėkmę“.

Šiemet bus suformuota dar viena paralelė, planuojama, kad rugsėjo 1-ąją naujų mokyklos pastatų slenkstį peržengs daugiau nei 400 licėjaus mokinių, o po kelerių metų, kai bus pastatytas 300 vietų pensionatas, daugiau nei mokykloje mokysis 700 žmonių.

Phystech-licėjaus plėtros fondas Fondo tikslai – Maskvos srities Dolgoprudny miesto savivaldybės švietimo įstaigos Nr. 11 „Phystech“ licėjuje sukurtos vidurinio ugdymo sistemos plėtra, kaip inovatyvaus praktinio įgyvendinimo pavyzdys. mokyklinio ugdymo modelis, kuris savo efektyvumą įrodė aukščiausio lygio priėmimu į pirmaujančius šalies universitetus ir vieningo valstybinio egzamino rezultatais. AOU licėjus Nr. 11 "Phystech" Savivaldybės švietimo įstaiga Licėjus Nr. 11 "Phystech" buvo įkurta 1991 m. MIPT mokytojų ir darbuotojų iniciatyva bei Dolgoprudny miesto administracijos parama. „Planavome sukurti mokyklą, kurioje būtų sunku dirbti ir mokytis, bet būtų įdomu, kurioje viešpatautų fizikos ir technologijų dvasia. O „Phystech“ reiškia kūrybiškai mąstyti... „Phystech“ reiškia amžiną tobulumo siekimą visame kame“ (N.V. Karlovas, MIPT rektorius 1987–1997 m. iš knygos „I am Phystech“). Licėjus šiandien yra stabili struktūra su nusistovėjusiomis įvairių dalykų programomis, tačiau pakankamai lanksti, kad greitai reaguotų į visus įdomius pokyčius ir naujoves. Licėjus siūlo įdomias pamokas ir daugybę mokinių pergalių miesto ir rajonų olimpiadose, išvykas ir plačią popamokinės veiklos programą. www.phystech-lyceum.ru

Informacinė medžiaga Dolgoprudny žemių istorija Miesto gyventojų prisiminimai Miesto įmonės ir organizacijos Orlaiviai, dirižablių statyba, aeronautika Mūsų miesto žmonės Dolgoprudny miesto garbės piliečiai Jų vardai įamžinti gatvių, parkų, mokyklų pavadinimuose. visuomenės švietimo Avariniai incidentai mieste "Mano miestas yra Dolgoprudny" - istorinis rašinys "Dolgoprudny miesto mokyklų istorija" - knyga "Dolgoprudny miesto apylinkės" - knyga " Didelė istorija mažas kaimas“ – knyga „Paduok laivą į orą!“ – knyga „NAE istorija. Nuo dirižablių iki raketų“ – knyga „UAB DNPP. Prisiminimai apie veteranus" - knyga "Vinogradovo kaimas" - knyga "Mano penkeri metai su sovietiniais dirižabliais" - knyga U. Nobile "Toli ir arti" - knyga Eilėraščiai ir proza ​​apie Dolgoprudny Tai įdomu

Straipsnis
http://site/doc/index.php Bendra informacija dėl visuomenės švietimo istorijos Dolgoprudny darželis Mokykla Nr. 1 Mokykla Nr. 2 („Sala“) Mokykla Nr. 2 (Chlebnikovo) Mokykla Nr. 4 (Šeremetjevskio) Mokykla Nr. 7 mokykla „Plėtra“ 8 mokykla „Ekos“ (Paveltsevo) 9 mokykla 10 licėjus 11 „Phystech“ gimnazija 12 gimnazija 13 mokykla 14 savivaldybės švietimo centras (MCE, UPC) GPU-21 (RU-45, SPTU-21, SGPTU -21, GPU-21) GPU-94 (HRU-60, SPTU-4, SPTU-94, GPU-94) Aviacijos koledžas (DMZ mokymo centras) mokymo įstaigos

Licėjus Nr. 11 "Phystech"

1991 m., Dalyvaujant Fizikos ir technologijos institutui, Dolgoprudnensky miesto tarybos vykdomasis komitetas atidarė licėjų N11 „Phystech“ - vidurinio ugdymo nepagrindinę įstaigą, veikiančią naujovišku režimu.

Mashkova M.G. buvo paskirtas mažo licėjaus, susidedančio iš trijų klasių, direktoriumi. Licėjus neturėjo savo pastato, kurį laiką buvo pionierių namuose, vėliau aviacijos technikume, 2-ojo vaikų darželio pastate ir tik 1994 metų lapkritį apsigyveno dabartiniame pastate gatve. Pervomaiskaja.

Direktorius ir dėstytojai turėjo įdėti daug pastangų, kad su miesto administracijos parama ir atitinkamu finansavimu d/s N117 pastatas būtų gerai atnaujintas. Buvo tam tikrų sunkumų formuojant komandą ir apibrėžiant licėjaus koncepciją.

Nuo pat licėjaus susikūrimo pedagogų kolektyvas nuolatos plečiasi ir įvairėja inovacinė veikla, kurio pagrindinis dėmesys skiriamas: atskirų dalykų giluminio mokymosi programų kūrimas ir individualių mokymo programų sudarymas, įvadas į ugdymo planai disciplinos, kurios nėra įtrauktos į pagrindinį komplektą, bet yra būtinos licėjaus užduotims atlikti; licėjaus mokinių tiriamosios veiklos organizavimas; specializuoto mokymo įvedimas; aplinkosaugos studijos „Noosferium“ organizavimas, edukacinių paslaugų teikimas gyventojams.

Mokymas vyksta aukštu lygiu profesinio lygio, dalyvavo Fizikos ir technologijos instituto mokytojai.

Dėstytojų pastangos duoda vaisių: kasmet 100% absolventų įstoja į pirmaujančius universitetus, didžioji dauguma studentų dalyvauja įvairiose olimpiadose ir konkursuose, kurių daugelis tampa nugalėtojais, įskaitant rajonines olimpiadas ir konkursus. Trejus metus jie dalyvauja Sacharovo skaitymuose Sankt Peterburge.

Pastangos ped. Komanda skirta spręsti šias problemas: darni mokinių raida, protingo, gebančio savarankiškai mąstyti ir prisiimti atsakomybę už savo veiksmus ugdymas. Svarbi šio darbo dalis – licėjaus tradicijų formavimas ir stiprinimas, daugiadalykinio, popamokinio ir popamokinio darbo organizavimas.

Mokytojai yra veteranai, dirbantys Lyceum N11 „Phystech“: Baranova F.B. - nusipelnęs RSFSR mokytojas, Sergejeva O.P., Koršunova A.A., Vodovozova B.M., Belkova L.O., Glušenko A.I., Sagiyan L.P., Černova N.V.

Mokytojai iš MIPT: Yakovleva T.Kh., Krylova V.V., Rastrenin V.A., Kuzmichev S.D.

Švietimo skyriaus vyriausioji specialistė,

Mokytojo darbo veteranas

V.Ya.Marinina, 2001 m

1991 m., SSRS žlugimas. O Dolgoprudny – Phystech licėjaus atidarymas. Tada tai buvo neįprastas eksperimentas, naujo tipo mokykla. Steigėjai buvo MIPT ir Dolgoprudny administracija. Fedko O.S., Skorovarova L.P., Guz S.A., Alyabyeva T.A., Soboleva N.N. daug prisidėjo prie licėjaus kūrimo.

7 klasė pirmuosius 1991-1992 mokslo metus praleido tarp MIPT auditorijos sienų, kur jiems buvo skirta didžiausia ir šviesiausia auditorija. Per pertraukas licėjaus mokiniai lakstė instituto pastato koridoriais ir piktino dekanato darbuotojus, kurie buvo pripratę prie įstatymų paisančių studentų.

Kitais mokslo metais, 1992–1993 m., 7 ir 8 klasės glaudėsi Dolgoprudnenskio technikos mokyklos pastate, o dvi jaunesnės klasės pirmus dvejus metus mokėsi Pionierių namų pastate, kur nuolat skambėjo muzika, o mūsų vaikai mokėsi žinių pagrindų, nenutrūkstamai akomponuodami smuikui ir fortepijonui.

1993 metų rugsėjį pastate įvyko visų licėjaus klasių susitikimas darželis"Kolobok" Pastatas buvo senas, esant dideliam šalčiui, jaunesniųjų licėjaus mokinių pamokos buvo atšauktos, nes verandos, kuriose buvo jų pamokos, buvo užšalusios. Tačiau licėjaus mokiniai nepasimetė ir gyveno visavertį gyvenimą.

1994 m. lapkritį licėjus persikėlė į pastatą, kuriame dabar yra Pervomaiskaya g. 50/4. Dabar licėjuje mokosi visos klasės nuo pirmos iki vienuoliktos (196 žmonės). 1996 metų birželio 4 dieną licėjus gavo licenciją ir tapo oficialiu švietimo įstaiga Dolgoprudny.

http://phystech-lyceum.ru/about/history.html

Maskvos srities Dolgoprudny mieste yra P. L. Kapitsos vardo fizikos ir technologijų licėjus. Tai gana stipri gamtos mokslų mokykla, kurioje aukštu lygiu mokoma fizikos, matematikos, programavimo, chemijos ir biologijos. Padidinti stojimo reikalavimai, didelis studijų krūvis, geras įvertinimas.

Prieš kurį laiką licėjus persikėlė į valstybės lėšomis kapitališkai suremontuotą pastatą (tuo pačiu metu per pastaruosius kelerius metus pasikeitė ir teisinis statusas, teritorijoje (taip pat ir valstybinėje) buvo pastatyti keli nauji pastatai). išlaidų), įskaitant internatinių mokyklų studentų bendrabučius. Kitais metais planuojama pradėti statyti papildomus daugiau nei milijardo rublių vertės technologijų parko laboratorinius pastatus.

Lapkričio 21 d. vykusiame tėvų komitetų atstovų susirinkime mokyklos administracija, atstovaujama direktorės M. G. Maškovos ir stebėtojų tarybos atstovo iš MIPT Yu O. Alašejevas, paskelbė, kad 2019 m. mokykla gaus ANOO (autonominis ne. - pelnas švietimo organizacija). Valstybinės viešosios ugdymo įstaigos statuse mokykla gyvuos tik iki 2019 metų vasaros, todėl tėvai bus prašomi rašyti prašymus dėl vaikų perkėlimo į naujo statuso mokyklą ir sudaryti švietimo paslaugų apmokėjimo sutartis. 10 tūkstančių rublių suma. per mėnesį vienam vaikui. Susitikime buvo primygtinai rekomenduota sutartis sudaryti nuo metų pradžios, nes tokiu atveju vaikas į naują statusą turinčią mokyklą bus perkeltas „automatiškai“, likusieji bus prašomi registruoti „bendrai“. “.

Taip pat paminėtas „sėkmingas“ gimnazijos vardu pavadintas pavyzdys. Primakovą, kuris neseniai perėjo prie panašios finansavimo schemos. Atkreipiu dėmesį, kad treniruočių kaina vardinėje gimnazijoje. Primakovo pajamos šiuo metu siekia apie 50 tūkstančių rublių. per mėnesį vienam vaikui, plius dideli papildomi metiniai mokesčiai. M. G. Maškova patikino tėvus, kad mūsų mokykloje to nenutiks, o ypač gabiems vaikams bus suteikta galimybė mokytis toliau tikslinių dotacijų ir stipendijų lėšomis. Apie kriterijus, pagal kuriuos bus nustatomi vaiko gebėjimai, apie Šis momentas nėra tikslios informacijos, taip pat apie tai, kiek lėšų tam tikimasi skirti adreso mokėjimas mokymas.

Pažymėtina, kad tėvų nuomonės išsiskyrė. Kai kurie pasisakė už valstybės garantijų dėl teisės į nemokamą mokslą išlaikymą. Kiti išreiškė besąlygišką paramą mokyklos administracijai: jų nuomone, perėjimas prie mokamos ugdymo formos yra logiškas. Tačiau gana didelė dalis tėvų vis dar laikosi laukimo ir žiūrėjimo požiūrio.

Tie tėvai, kurie mano, kad būtina išsaugoti nemokamą mokslą licėjuje, inicijavo parašų rinkimą prieš Fizikos ir technologijų licėjaus statuso pakeitimą ir išsiuntė kreipimusis į įvairias institucijas, prašydami sutvarkyti situaciją. Dauguma atsakymai šiuo metu atrodo kaip prenumeratos atsisakymai, jie rodo, kad galutinis sprendimas dėl Ši problema nepriimtas. Direktorė pareiškė, kad šiuo metu oficialių dokumentų šiuo klausimu neturi.

Deja, tai, kas vyksta su Fizikos ir technologijų licėjumi, yra ne ypatingas atvejis, o tendencija. Švietimas mūsų šalyje tampa mokamas. Mokyklose, kaip ir visoje visuomenėje, vyksta stratifikacija. Mums (iš dalies pagrįstai) priekaištaujama, kad, sakoma, „tai tau tinka“, nes Fizikos ir technologijų licėjus jau seniai turi didelį polinkį į „elitinį“ išsilavinimą. Neva mes kovojame ne už visuotinį teisingumą, o už savo, atskirą, Fizikos ir technologijų licėjaus tvoros viduje.

Gana informatyvi diskusija šia tema įvyko vaizdo įrašo komentarų gijoje “ Valstybė neišgyvens be matematikų ir fizikų“, žurnalisto Konstantino Semino „YouTube“ kanale. Štai jo fragmentas.

BB : Šis licėjus visada buvo prieinamas tik mokių tėvų vaikams ir laikomas vietiniu „elitu“. Vaikus paimdavo tik po mokamo paruošiamojo skyriaus.<…>Pėsčiomis nuo licėjaus yra paprasta mokykla, 500 vietų pastate apgyvendinama 1200 moksleivių, net patalpos be langų pritaikytos mokymuisi, nes tiesiog nėra kur vesti pamokų, nėra pakankamai mokytojų; pradinė mokykla mokytojai moko dvi klases dviem pamainomis.

Tokia pati situacija yra daugumoje miesto mokyklų. Tai yra, miesto vaikai seniai skirstomi į tuos, kurių nereikia mokyti, ir į mokomus. Tačiau paprastose mokyklose mokosi lygiai tokie patys vaikai, kaip ir dauguma licėjaus vaikų. Miesto tėvai kovoja už ugdymo gerinimą visose miesto mokyklose, o tėvai iš licėjaus - tik kad jų vaikai būtų gerai mokomi. Tai ir yra visas skirtumas.

DM : Taip, iš tiesų, Fizikos ir technologijų licėjus niekada nebuvo įprasta mokykla. Taip, buvo atranka. Mokymo kursai - mokama. Mano vyriausias sūnus reguliariai mokėsi iš kitos mokyklos. Nemokamai. Jaunesnieji, taip, stojant išėjo į parengiamuosius kursus. Taigi dabar yra daug vietų. Tačiau iki šiol čia mokėsi labai skirtingas pajamas gaunančių tėvų vaikai, o priėmimo kriterijumi pirmiausia buvo laikomi gebėjimai, o ne tėvų mokumas. Dabar bus kitaip.

BB : Galbūt jūs pats, būdamas technikos universiteto absolventas, sugebėjote paruošti savo vaiką. Daugelis negali, nes neturi tinkamo išsilavinimo. Kovokime kartu, kad Fizikos ir technologijų licėjus taptų viso miesto nuosavybe, kad jis taptų nemokamu fizikos ir matematikos miesto vaikų ugdymo centru. puodeliai ir kiti privalumai.

DM : Sutinku. Net ne visas miestas, o platesnis. Ten buvo pastatyti ir bendrabučiai, kad vaikai iš toli galėtų čia mokytis.

BB : Bendrabučiai - aukštųjų mokyklų moksleiviams. Ar norite, kad licėjuje mokytųsi tik vaikai po 9 klasės? Kad jie būtų įdarbinti remiantis OGE rezultatais? Nr. Ar norite, kad jūsų vaikai mokytųsi ir pradžioje, ir vidurinė mokykla licėjuje, o ne eilinėje perpildytoje miesto mokykloje? Tai kodėl valstybė turėtų ugdyti jūsų vaikus atskirai nuo kitų miesto vaikų? Tarkime, iki 10 klasės tai bus visiems norintiems vaikams prieinamas, nemokamas ugdymo centras, į kurį bus priimtas be stojamojo egzamino. O tada pamatysim...

DM : Tiesą sakant, yra specializuotų mokyklų - Tai, kaip bebūtų keista, atitinka ir valstybės interesus. Jeigu tu kalbi apie tai, kad Fizikos ir technologijų licėjus turėtų būti atviresnis ir prieinamesnis, tai taip, aš tau pritariu. Jei siūlote „išvarykime visus licėjaus mokinius ir parodykime profesoriaus Nikolajaus pasirodymą licėjuje“, aš negaliu su jumis sutikti. „Priimti be stojamųjų testų“ - kodel be testavimo? Tebūnie bandymai, bet jie turi būti skaidrūs ir suprantami.

Išsilavinimas - kam apskritai? Kiekvienam individualiai, kad vėliau būtų geresnis gyvenimas? Ar visiems, visuomenei, valstybei? Beje, akademinis krūvis tikrai rimtas, nežinau, kada dar kas turi laiko eiti pas korepetitorius, kaip tu sakai. Mano vaikai - tik anglų kalba. Tai kaip didelis sportas: atrink pačius pajėgiausius ir nuvesk juos į rekordą. Ir tai nėra taip paprasta, kaip atrodo. Kartu neturėtume pamiršti ir masinio visuomeninio sporto. Kas tam prieš? <…>

BB : <…>Įstojimo į pirmą licėjaus klasę faktą laikote vaiko gebėjimų matu. Tai juokinga ir kartu liūdna.<…>Reikia rimto edukacinio centro su rimtu pasiruošimu, o ne šou. Jūs pats sakote, kad jei mokinys turi problemų su matematika, jis ten neis, bet kam įdomu ar kam sekasi? - bus. Kas tave glumina? Ar bijai konkurencijos? Kad ne tik jūsų vaikai turės galimybę gauti kokybišką išsilavinimą? Ko neužtenka visiems? Ar nori, kad to užtektų tik tau??

DM : Žinoma, jūs tam tikra prasme teisus. Net nežinau, kokie ugdymo psichologai, eidami į pirmą klasę, gali nustatyti, kas yra pajėgesnis, o kas mažiau. „Įstojimą į pirmąją licėjaus klasę jūs laikote vaiko gebėjimų matu“ - Ne, nemanau. Beje, Licėjuje Praeitais metais ar dvi nėra pradinės mokyklos, kai kurios pirmos klasės buvo įdarbintos visiškai mokamos, bet jie mokosi kažkur atskirai, o ne licėjaus pastate Rocket Stroiteley gatvėje. Šis licėjaus komercializavimo procesas - matyt, neprasidėjo šiandien.

Ir taip, tu teisus, kol tai nepaveikė manęs asmeniškai, aš kažkaip apie tai negalvojau. Kiekvienas turi savo gyvenimą. Varzybos? Ne, mes nebijome. Aš atėjau iš mažas miestelis, įstojo į RT Fizikos ir technologijų fakultetą. Baigiau ir dirbu pagal savo specialybę, kaip bebūtų keista. To išsilavinimo neužtenka visiems - Mes irgi nebijome. Dabar jų yra daug Skirtingi keliaiįgyti išsilavinimą. Panašu, kad dar neuždrausti interneto resursai, knygos ir pan. Čia kalbame veikiau apie tai, kad valstybė, atstovaujama švietimo valdininkų, daro kažką labai keisto. Arba ne, nekeista. Tai priklauso nuo to, kokį tikslą išsikėlėte.

Prie aukščiau pateikto dialogo galiu pridėti štai ką. Nepaisant visų neigiamų tendencijų, Fizikos ir technologijų licėjus iki šiol išliko gana stipri fizinės ir matematikos mokykla. mokykla, kurioje visų pirma buvo vertinami vaiko gebėjimai, o vėliau – jo tėvų pajamos. Čia toliau mokosi vaikai iš skirtingų pajamų šeimų. Bijau, kad net minimalios nuosavybės kvalifikacijos įvedimas kardinaliai pakeis šią situaciją ir paveiks socialinį klimatą bei kolektyve priimtas vertybes.

Matyt, atėjo metas, kai kiekvienas turi priimti sunkų moralinį pasirinkimą. Aš asmeniškai pasirinkau. Jei galiausiai situacijos neapverssime ir Fizikos ir technologijų licėjus taps „turtuolių mokykla“, turinčia savarankiškos ugdymo įstaigos statusą, tai mano vaikai ten neturi ką veikti.

Dmitrijus Maslovas,
MIPT baigė 2004 m., keturių vaikų tėvas,
trys iš jų mokosi Fizikos ir technologijų licėjuje

2014 m. rugsėjo 1 d. Maskvos srities gubernatorius iškilmingai atidarė valstybinį bendrąjį lavinimą Maskvos regioninė natūralios ir matematinės orientacijos mokykla, pavadinta P.L. Kapitsa(Valstybės biudžetinė įstaiga „Phystech-Lyceum“ P.L. Kapitsa).

Licėjus skirtas 400 licėjaus mokinių ir 300 licėjaus mokinių pensione. Bendras studentų skaičius – 700 žmonių.

Naujosios internatinės mokyklos tikslas – sukurti akademinių gabumų turinčių vaikų ugdymo ir socializacijos sistemą, apimančią ne tik fundamentinių gamtos mokslų žinių mokyklą, bet ir kūrybinių gebėjimų ugdymą šiuolaikinės pedagogikos ir informacijos pagrindu. technologijas.

Tokia švietimo ir auklėjimo sistema, kai kartu su giliu akademiniu išsilavinimu sukuriama aplinka kiekvieno mokinio gebėjimams ugdyti ir kūrybiškai realizuotis, buvo padėta kaip „fizikos ir technologijų“ ugdymo sistemos pagrindas. sukūrė iškilūs Rusijos mokslininkai, vadovaujami Nobelio premijos laureato Piotras Leonidovičius Kapitsa, sėkmingai įgyvendinama Fizikos ir technologijų licėjuje.

Piotras Leonidovičius Kapitsa(1894 m. birželio 26 d. (liepos 8 d.), Kronštatas – 1984 m. balandžio 8 d. Maskva) – sovietų fizikas, inžinierius ir novatorius. Žymus mokslo organizatorius. Fizinių problemų instituto (IPP) įkūrėjas, kurio direktoriumi liko iki Paskutinės dienos gyvenimą. Vienas iš Maskvos fizikos ir technologijos instituto įkūrėjų. Pirmasis Fizikos katedros vedėjas žemos temperatūros Maskvos valstybinio universiteto Fizikos fakultetas.

Dolgoprudny miestui tai didelis ir reikšmingas įvykis, kurio laukta ilgai. Nauji įrengti licėjaus pastatai suteikė perspektyvą įgyti šiuolaikišką ir kokybišką išsilavinimą ne tik Dolgoprodny miesto, bet ir kitų Maskvos rajonų bei Maskvos srities vaikams.

Savivaldybės ugdymo įstaigą licėjus Nr. 11 „Phystech“ dar 1991 metais įkūrė būrys entuziastų, nusprendusių, kad nauji laikai reikalauja naujų ugdymo formų.

2012 m. licėjus buvo apdovanotas Maskvos srities švietimo ministerijos Garbės raštu, kaip 2012 m. Maskvos srities savivaldybių švietimo įstaigų, kuriančių ir įgyvendinančių inovatyvias ugdymo programas, regioninio konkurso nugalėtojas.

Nuo tada licėjus buvo laikomas viena geriausių švietimo organizacijų Maskvos regione ir Dolgoprudny mieste.

Beje, šiame mažame miestelyje netoli Maskvos yra vienas iš pirmaujančių Rusijos technikos universitetų, kuris daugelį metų buvo pirmoje vietoje geriausių universitetų reitinge, ir atidarytas modernus mokymo kompleksas su fizikos ir matematikos mokslais. dėmesys moksleiviams yra labai tinkamas.

Daugelis licėjaus mokinių mokymąsi licėjuje laiko pradžia fizikos ir matematikos išsilavinimą su tęstiniu mokymu MIPT jau būdamas studentas.

MIPT internatinės mokyklos kūrimo projektas buvo inicijuotas kuriant mokslo ir švietimo klasterį „PHYSTECH XXI“ ir buvo įgyvendintas aktyviai remiant Maskvos srities vyriausybei ir asmeniškai gubernatoriui Andrejui Vorobjovui.

Pagrindinis licėjaus tikslas – parengti būsimus mokinius, motyvuotus moksliniams, inžineriniams, tiriamasis darbas skirtingų dalykinių sričių sankirtoje.

Pagrindinės profilio sritys:

• matematika,
• fizika,
• biologija,
• chemija,
• Informatika.

Kontaktai:

Adresas: Rusijos Federacija, 141700, Maskvos sritis, Dolgoprudny miestas, Letnaya gatvė, 7 pastatas (įėjimas iš Rocket Builders Avenue)

Matematikos egzaminus galima laikyti:

Maskva, metro stotis Novokuznetskaya/Tretyakovskaya, Klimentovskio juosta 1, pastatas 1, kambarys. 105 darbo dienomis nuo 9 iki 17 val.

Matematika

1 klasė


1.Pažintis su matematinės kalbos simboliais: skaičiais, raidėmis, palyginimo ženklais, papildymu
ir atimti, jų naudojimas
teiginių konstravimas. Teiginių teisingumo ir melagingumo nustatymas.
2. Geometrinių figūrų atpažinimas ir įvardijimas aplinkiniame pasaulyje: apskritimas, kvadratas, trikampis,
stačiakampis, kubas, rutulys,
gretasienis, piramidė, cilindras, kūgis.
3. Skaičių nuo 1 iki 9 pavadinimai, seka ir žymėjimas. Skaičių skaitymas, rašymas ir palyginimas
naudojant ženklus =, ≠, >,<.>4. Skaičių sudėjimas ir atėmimas. Sudėjimo ir atimties ženklai. Papildomų komponentų pavadinimas
ir atimti.
5.Skaičius ir skaitmuo 0. Palyginimas, sudėjimas ir atėmimas su skaičiumi 0.
6.Skaičiavimas dešimtimis ir vienetais.
7. Sudėtiniai sudėjimo, atimties ir skirtumų palyginimo uždaviniai 2 – 4 žingsniais.
8. Dalis ir visuma.
9. Problema atvirkščiai.
10. Dydžio samprata. Matuojamas ilgis, masė.
11. Galimybių medis.

2 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (30 val.).
Dviženklių skaičių sudėjimas ir atėmimas.
Skliausteliuose. Veiksmų tvarka išraiškose, kuriose yra sudėtis ir atimtis
daugyba ir dalyba (su skliaustais ir be jų). Natūraliųjų skaičių daugyba ir dalyba.
Daugybos lentelė. Lentelės daugyba ir dalyba
numeriai. Padalijimas su likusia dalimi.
Darbas su tekstiniais uždaviniais (19 val.).
Paprasti uždaviniai apie daugybos ir dalybos reikšmę. Kelios palyginimo problemos. Abipusiai
atvirkštinės problemos. Sujungti uždavinius 2–4 žingsniais visoms aritmetinėms operacijoms 1000 ribose.
Problemos su raidžių duomenimis. Nutrūkusios linijos ilgio skaičiavimo problemos; plotas ir perimetras
stačiakampis ir kvadratas. Išmoktų dydžių sudėjimas ir atėmimas sprendžiant uždavinius.

Stačiakampis. Kvadratas. Stačiakampio ir kvadrato kraštinių ir kampų savybės. Statyba
stačiakampis ir kvadratas. Stačiakampis gretasienis, kubas. Apskritimas ir apimtis, jų centras,
spindulys, skersmuo.
Geometrinės figūros plotas. Tiesioginis skaičių palyginimas pagal plotą. Matavimas
plotas. Vienarūšių geometrinių dydžių perskaičiavimas, palyginimas, pridėjimas ir atėmimas.
 

3 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (19 val.).
Daugiaženklio skaičiaus padauginimas iš vienženklio skaičiaus. Daugybos rašymas stulpelyje.
Daugiaženklio skaičiaus dalijimas iš vienženklio skaičiaus. Įrašymo padalijimas pagal kampą.
Daugyba iš dviženklių ir triženklių skaičių.

Sudėtiniai uždaviniai 2–4 veiksmuose su natūraliaisiais skaičiais dėl sudėjimo, atimties operacijų reikšmės,
skaičių daugyba ir dalyba, skirtumas ir daugkartinis palyginimas.
Problemos, susijusios su priklausomybėmis tarp dydžių.
Problemos, susijusios su figūrų, sudarytų iš stačiakampių ir kvadratų, plotų skaičiavimo.
Geometrinės figūros ir kiekiai (9 val.).
Ilgio vienetai: milimetras, centimetras, decimetras, metras, kilometras, santykiai tarp jų.
Apskritimas ir ratas. Akcijos. Skritulinės diagramos.
Kampai, trikampiai, keturkampiai.
Matematinė kalba ir logikos elementai (9 val.).
Krūva. Rinkinio elementas. Ženklai ∈ ir ∉. Aibės nurodymas išvardijant jo elementus
ir nuosavybė. Tuščias komplektas. Vienodos komplektacijos. Eulerio - Venno diagrama. Poaibis.
Ženklai ⊂ ir ⊄.
Daugelio sankirta. Ženklas ∩. Aibių susikirtimo savybės.
Rinkinių sąjunga. Ženklas ∪. Aibių jungimosi savybės.
 

4 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (19h).
Trupmenos. Vizualus trupmenų vaizdavimas naudojant geometrines figūras ir skaičių eilutėje.
Palyginti trupmenas su panašiais vardikliais ir trupmenas su panašiais skaitikliais.
Padalinys ir trupmenos. Trupmenų su panašiais vardikliais pridėjimas ir atėmimas.
Tinkamos ir netinkamos trupmenos. Mišrūs skaičiai. Visos dalies pasirinkimas
iš netinkamos trupmenos.
Mišraus skaičiaus pavaizdavimas kaip netinkamoji trupmena.
Mišrių skaičių sudėjimas ir atėmimas (su vienodais trupmeninės dalies vardikliais).
Darbas su tekstiniais uždaviniais (30 val.).
Sudėtinės problemos iš 2–5 operacijų su natūraliaisiais skaičiais visoms aritmetinėms operacijoms,
skirtumas ir daugkartinis palyginimas. Sudėjimo, atimties ir skirtumo uždaviniai
trupmenų ir mišriųjų skaičių palyginimas.
Problemos, susijusios su tuo pačiu metu vienodu dviejų objektų judėjimu vienas kito link
priešingomis kryptimis, persekiojant, su atsilikimu.

Geometrinės figūros ir kiekiai (19 val.).
Kampai. Išskleistas kampas. Gretimi ir vertikalūs kampai. Centrinis kampas ir kampas
įrašytas į apskritimą.
Kampų matavimas. Kampų konstravimas naudojant transporterį.

 

5 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais 17h
Natūraliųjų skaičių sudėjimas ir atėmimas, sudėjimo savybės.
Žodinių uždavinių sprendimas. Skaitinė išraiška. Pažodinė išraiška ir jos skaitinė reikšmė.
Tiesinių lygčių sprendimas.
Natūraliųjų skaičių daugyba ir dalyba, daugybos savybės. Kvadratiniai ir kubo skaičiai.
Žodinių uždavinių sprendimas.
Geometrinės formos ir kiekiai 17h
Skaičiavimai naudojant formules. Stačiakampiai yra jų plotas. Ploto vienetai.
Stačiakampis gretasienis. Stačiakampio gretasienio išdėstymas.
Stačiakampio gretasienio tūris.
Paprastosios trupmenos ir aritmetiniai veiksmai su jomis 17val
Apskritimas ir ratas. Paprastoji trupmena. Pagrindinės trupmenos problemos.
Paprastųjų trupmenų palyginimas. Paprastųjų trupmenų sudėjimas ir atėmimas,
mišrūs skaičiai, paprastųjų trupmenų daugyba ir dalyba iš natūraliųjų skaičių.
Dešimtainės trupmenos ir aritmetiniai veiksmai su jomis 17h
Dešimtainė. Palyginimas, apvalinimas, sudėjimas ir atėmimas, daugyba ir dalyba
dešimtainės trupmenos. Vidutinis. Žodinių uždavinių sprendimas.
Įvadas į skaičiavimus skaičiuotuvu. Palūkanos. Pagrindinės problemos dėl procentų.
Lentelių ir diagramų pavyzdžiai.

6 klasė
1. Logikos elementai.
2. Neigimo samprata.
3. Kintamasis. Išraiškos su kintamaisiais.
4. Skaičių eilutė. Neigiami skaičiai. Neigiamojo skaičiaus samprata ir operacijos su juo. Absoliuti skaičiaus reikšmė.
5. Racionalieji skaičiai ir dešimtainės trupmenos.
6. Trupmenos. Veiksmai ir posakiai su trupmenomis.
7. Judėjimo užduotys.
8. Vidurkių samprata. Vidutinis.
9. Požiūrio samprata. Skalė. Proporcingumo samprata ir pagrindinė proporcijos savybė. Veiksmai su proporcijomis ir jų transformacija.
10. Priklausomybės tarp dydžių. Tiesioginis ir atvirkštinis proporcingumas ir jų grafikai. Problemų sprendimas naudojant proporcijas.
11. Palūkanų samprata. Procentinis augimas. Problemos, susijusios su procentais.
12. Koeficientas. Panašūs terminai. Išraiškos transformacijos.
13. Tiesinės lygtys. Kiekių priklausomybės grafikai.
14. Taikomojo turinio uždavinių sprendimas lygčių metodu.
15. Loginė pasekmė ir lygiavertiškumas. Sekančių dalykų neigimas. Priešingi teiginiai.
16. Geometrinių sąvokų vaizdiniai ir apibrėžimai.
17. Geometrinių formų savybės.
18. Geometrinių dydžių matavimas. Ilgis, plotas, tūris.

7 klasė
1. Trupmenos. Veiksmai su trupmenomis 2. Skaičių modulis. Geometrinė modulio reikšmė.
3. Daug. Rinkinio elementai. Poaibis.
4. C laipsnio nustatymas natūralus rodiklis. Valdžių dauginimas ir padalijimas.
5. Monomiškas. Veiksmai su monomijomis. Tapatybės.
6. Polinomas. Dauginamo ir jo reikšmių skaičiavimas standartinis vaizdas. Veiksmai su daugianariais.
7. Lygtys. Tiesinių lygčių su vienu kintamuoju šaknys. Užduočių sprendimas naudojant lygtis.
8. Faktorizavimas. Tapatybės įrodymas. Lygčių sprendimas.
9. Funkcija. Formulė. Funkcijos reikšmių apskaičiavimas naudojant formulę. Funkcijų grafikas. Funkcijų grafikų tarpusavio išdėstymas.
10. Tiesinės lygtys su dviem kintamaisiais ir jų grafikai.
11. Lygčių sistemos. Lygčių sistemų sprendimo metodai. Grafinis metodas. Užduočių sprendimas naudojant lygčių sistemas.
12. Pagrindinės geometrinės sąvokos. Tiesi linija, taškas, spindulys, atkarpa. Kampai. Kampų matavimas.
13. Dviejų tiesių lygiagretumo ženklai. Lygiagrečių tiesių aksioma. 14. Vektorius. Vektorių rūšys ir lygybė. Veiksmai su vektoriais. Vektoriaus projekcija į koordinačių ašį.
15. Trikampiai. Trikampių lygybės ženklai.
16. Trikampio kraštinių ir kampų ryšiai. Taisyklingas trikampis.
17. Apskritimas. Apskritimo ilgis ir plotas. Kamuolys.
18. Kombinatorikos elementai. Pasirinkimų skaičiaus skaičiavimas. Deriniai su pakartojimais. Statistinės charakteristikos.
19. Įvykių įvykimo tikimybė. Klasikinė tikimybės nustatymo schema.

8 klasė
1. Monomilai. Polinomai. Veiksmai su daugianariais. Sutrumpintos daugybos formulės. Išraiškos transformacijos.
Laipsnis su natūraliu rodikliu.
2. Funkcija. Formulė. Funkcijos reikšmių apskaičiavimas naudojant formulę. Funkcijų grafikas.
3. Kvadratinės šaknys. Apytikslis aritmetinis ištraukimas kvadratinės šaknys. Tikslios ir apytikslės reikšmės.
Funkcija y = x1/2 ir jos grafikas.
4. Posakių, turinčių šaknį, transformacijos.
5. Funkcija y = 1/x ir jos grafikas. Kvadratinė funkcija ir jos grafikas.
6. Kvadratinės lygtys. Viso kvadrato pasirinkimo būdas.
7. Skaičių modulis.
8. Tiesinė funkcija. Tiesinės funkcijos grafikas. Tiesinės funkcijos modulio grafikas. 9. Parametrai lygtyse.
Loginė paieška problemose su parametru.
10. Skaičių teorijos elementai.
11. Dalomumas. Dalyvavimo požymiai. Pirminiai ir sudėtiniai skaičiai. Pagrindinė aritmetikos teorema.
12. Faktorizacija į pirminius veiksnius. Didžiausias bendras daliklis (GCD). Mažiausias bendras kartotinis (LCM).
14. Trikampiai. Segmento padalijimo problema.
15. Figūros plokštumoje. Apsvarstykite sritį...

9 klasė
1. Racionaliosios lygtys. Šaknų pasirinkimas. Priimtinos vertės diapazonas (APV). Lygiaverčiai perėjimai. Kvadratinės lygtys.
Bikvadratinės lygtys. Kubinės lygtys.
2. Parametrai racionaliosiose lygtyse. Loginė paieška problemose su parametru. Parametrai kvadratinėse lygtyse.
3. Statusis trikampis. Vidutinės, pusiausvyros ir aukščiai trikampyje. Trikampio ploto formulės.
4. Racionalios nelygybės. Intervalinis metodas.
5. Parametrai racionaliosiose lygtyse ir nelygybėse.
6. Trapecija.
7. Netiesinių lygčių sistemos.
8. Užduočių sprendimas naudojant lygčių sistemas.
9. Iracionaliosios lygtys. ODZ neracionaliose lygtyse. Lygiaverčiai perėjimai.
10. Lygtys su moduliu.
11. Iracionalios nelygybės. Nelygybės su moduliu.
11. Keturkampiai.
12. Iracionaliųjų lygčių ir nelygybių parametrai.
13. Atkarpos padalijimo uždaviniai
14. Rinkiniai. pareiškimai. Teoremos.
15. Rinkiniai lėktuve.
16. Srities svarstymai sprendžiant planimetrinius uždavinius.
17. Skaičių seka. Aritmetinė ir geometrinė progresija.
18. Apskritimai.
19. Įvairios planimetrijos užduotys.

10 klasė
1. Polinomo išskaidymas į aibes. Kubinės lygtys. Racionalios lygtys. Racionalios nelygybės.
Intervalinis metodas. Iracionalios lygtys. Lygtys su moduliu.
2. Iracionaliųjų nelygybių ir nelygybių su moduliu racionalizacijos metodas.
3. Kubas. Prizmė. Lygiagretaus vamzdžio. Piramidė. Stereometrijos skyriai.
4. Geometrinės idėjos sprendžiant uždavinius su parametrais.
5. Funkcijos ir jų savybės. Atvirkštinė funkcija. Paritetas, periodiškumas.
6. Tiesių ir plokštumų statmenumas. Trijų statmenų teorema.
7. Trigonometrinės funkcijos. Trigonometrinis ratas. Pagrindinės trigonometrinės formulės.
8. Trigonometrinės lygtys.
9. Šaknų parinkimas trigonometrinėse lygtyse.
10. Planimetrija. Sinusų ir kosinusų teoremos.
11. Įvairios stereometrinės problemos temomis: pjūviai, tiesių ir plokštumų statmenumas.
12. Trigonometrinių lygčių sistemos.
13. Trigonometrinės nelygybės.
14. Atvirkštinės trigonometrinės funkcijos.
15. Srities svarstymai sprendžiant geometrinės problemos ant paviršiaus.
16. Kampas tarp susikertančių tiesių. Kampas tarp tiesės ir plokštumos.
17. Skaičių seka. Konsistencijos riba.
18. Išvestinė.
19. Vektoriai.

11 klasė
1. Eksponentinės funkcijos. Eksponentinės lygtys.
2. Logaritmai. Logaritminės lygtys.
3. Kampas tarp susikertančių tiesių. Kampas tarp tiesės ir plokštumos.
Atstumas tarp susikertančių linijų.
4. Kubinių racionaliųjų lygčių sprendimas. Racionalios nelygybės. Intervalinis metodas.
Racionalizacijos metodas nelygybėse su moduliu, su šaknimi, taip pat eksponentinėse ir logaritminėse nelygybėse.
6. Vektoriai ir koordinatės erdvėje. Stereometrinių uždavinių sprendimas koordinačių metodu.
Vektorinis stereometrinių uždavinių sprendimo metodas.
7. Sfera. Kamuolys. Cilindras. Kūgis.
9. Įrašytos ir aprašytos sferos.
10. Lygčių sistemos; racionalios ir neracionalios nelygybės (įskaitant parametro problemas).
11. Pjūviai, tiesių ir plokštumų statmenumas.
12. Apžvalga: trigonometrinės lygtys ir nelygybės, eksponentinės ir logaritminės lygtys ir nelygybės
(įskaitant užduotis su parametru).
13. Planimetrinių uždavinių sprendimas algebriniais ir trigonometriniais metodais.
14. Skaičių teorijos elementai. Dalijamumas. Dalyvavimo požymiai. Pirminiai ir sudėtiniai skaičiai. Pagrindinė aritmetikos teorema.
Pirminis faktorizavimas.
15. Finansinės matematikos elementai.

olimpiada matematika

2 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (15 val.).
Dviženklių skaičių žodinio sudėjimo ir atimties būdai.
Dviženklių skaičių sudėjimas ir atėmimas.
Skliausteliuose. Operacijų tvarka išraiškose, kuriose yra pridėjimas
ir atimties, daugybos ir dalybos (su skliaustais ir be jų).
Kombinacinė papildymo savybė. Sumos atėmimas iš skaičiaus. Skaičiaus atėmimas iš sumos.
Norėdami supaprastinti skaičiavimus, naudokite sudėties ir atimties savybes.
Natūraliųjų skaičių daugyba ir dalyba. Komutacinė daugybos savybė.
Kombinacinė daugybos savybė. Daugybos skirstomoji savybė. Padalijimas su likusia dalimi
naudojant modelius. Dalijimosi su liekanomis komponentai, santykiai tarp jų. Padalijimo algoritmas
su likusia dalimi. Tikrinamas padalijimas su likusia dalimi.
Darbas su tekstiniais uždaviniais (25 val.).
Problemos analizė, grafinių modelių konstravimas, sprendimo planavimas ir įgyvendinimas.
Problemos ieškant numatyto skaičiaus.
Problemos su raidžių duomenimis. Nutrūkusios linijos ilgio skaičiavimo problemos; trikampio perimetras
ir keturkampis; stačiakampių ir kvadratų plotas ir perimetras.
Olimpinės užduotys.

Tiesi linija, spindulys, atkarpa. Lygiagrečios ir susikertančios linijos.
Nutrūkusi linija, nutrūkusios linijos ilgis. Daugiakampio perimetras.
Lėktuvas. Kampas. Statusis, smailus ir bukas kampai. Statmenos linijos.
Stačiakampis gretasienis, kubas. Apskritimas ir apimtis, jų centras, spindulys, skersmuo.
Kompasas. Raštų piešimas iš apskritimų naudojant kompasą.
Figūrų komponavimas iš dalių ir figūrų skaidymas į dalis. Geometrinių formų sankirta.
Geometrinės figūros plotas. Figūrų sritys, sudarytos iš stačiakampių ir kvadratų.
Geometrinės figūros tūris. Tūrio vienetai ir santykiai tarp jų. Stačiakampio tūris
gretasienis, kubo tūris.

Skaityti ir rašyti skaitines ir abėcėles išraiškas, kuriose yra sudėjimo, atimties,
daugyba ir dalyba (su skliaustais ir be jų). Paprastų pažodinių posakių reikšmės skaičiavimas
nurodytoms raidžių reikšmėms.
Apibendrintas aritmetinių operacijų savybių įrašymas naudojant pažodines formules.
Teiginių teisingumo ir melagingumo nustatymas. Paprastų formos teiginių konstravimas
„tiesa/netiesa, kad ...“, „ne“, „jei ... tada ...“.
Tekstinių uždavinių sprendimo metodų konstravimas. Įvadas į logikos uždavinius
pobūdis ir jų sprendimo būdai.
Darbas su informacija ir duomenų analizė (6 val.).
Operacija. Operacijos objektas ir rezultatas.
Operacijos su daiktais, figūromis, skaičiais. Tiesioginės ir atvirkštinės operacijos.
Nežinomų radimas: operacijos objektas, atliekama operacija, operacijos rezultatas.
Lentelės skaitymas ir pildymas. Lentelės duomenų analizė.
Užsakytas variantų pasirinkimas. Linijų tinklai. Būdai. Galimybių medis.
 

3 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (25 val.).
Daugyba ir dalyba iš dviženklių ir triženklių skaičių. Bendras daugybos atvejis
daugiaženkliai skaičiai.
Daugiaženklių skaičių žodinė sudėtis, atimtis, daugyba ir dalyba bylose
Sumažinti iki veiksmų per 100.
Skaičiavimų su daugiaženkliais skaičiais supaprastinimas, remiantis aritmetinių operacijų savybėmis.
Algoritmų konstravimas ir naudojimas tiriamiems žodinių ir rašytinių veiksmų atvejams
su daugiaženkliais skaičiais.
Darbas su tekstiniais uždaviniais (25 val.).
Problemos analizė, grafinių modelių ir lentelių konstravimas, sprendimo planavimas ir įgyvendinimas.
Ieškau įvairių sprendimų.
klasifikacija paprastos užduotys tirtų tipų. Bendras būdas analizuoti ir išspręsti sudėtinę problemą.
Uždaviniai ieškant skaičių pagal jų sumą ir skirtumą.
Geometrinės figūros ir kiekiai (6 val.).
Figūrų transformacija plokštumoje. Figūrų simetrija tiesios linijos atžvilgiu. Figūros, turinčios
simetrijos ašis. Simetrinių figūrų konstravimas ant languoto popieriaus.
Stačiakampis gretasienis, kubas, jų viršūnės, briaunos ir paviršiai. Šlavimo statymas
ir kubo bei stačiakampio gretasienio modeliai.
Algebrinės reprezentacijos (6 val.).
Lygtis. Lygties šaknis. Daug lygties šaknų.
Sudėtinės lygtys redukuotos į paprastų lygčių grandinę.
Matematinė kalba ir logikos elementai (6 val.).
pareiškimas. Tikri ir klaidingi teiginiai. Teiginių teisingumo ir melagingumo nustatymas.
Paprastų teiginių kūrimas naudojant loginius ryšius ir žodžius „tiesa / klaidinga,
kad...“, „ne“, „jei..., tada...“, „visi“, „visi“, „yra“, „visada“, „kartais“.
 

4 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (20 val.).
Akcijos. Akcijų palyginimas. Skaičiaus trupmenos ir skaičiaus po trupmenos radimas. proc. Skaičiaus dalies radimas
skaičius pagal jo dalį ir dalis, kurią vienas skaičius sudaro kito. Skaičiaus procentinės dalies radimas
ir skaičiai pagal jo procentą.
Trupmenos. Visų tipų operacijos su trupmenomis su skirtingais vardikliais.
Algoritmų konstravimas ir panaudojimas tirtiems operacijų su trupmenomis atvejams
ir mišrūs skaičiai.
Darbas su tekstiniais uždaviniais (20 val.).
Savarankiška problemos analizė, modelių konstravimas, sprendimo planavimas ir įgyvendinimas.
Ieškau įvairių sprendimų. Gauto rezultato koreliacija su problemos sąlygomis,
vertinant jos patikimumą. Užduoties tikrinimas.
Problemos ieškant visumos dalies ir visumos iš jos dalies.
trupmenos uždaviniai: rasti skaičiaus dalį, skaičių pagal jo dalį ir trupmeną,
kurį vienas skaičius daro iš kito.
Uždaviniai ieškant skaičiaus procentų ir skaičiaus iš jo procentų.
Olimpinės užduotys.
Stačiakampio trikampio ploto ir figūrų plotų skaičiavimo uždaviniai.
Geometrinės figūros ir kiekiai (10 val.).
Statusis trikampis, jo kampai, kraštinės (kojos ir hipotenuzė), plotas, jungtis
su stačiakampiu.
Geometrinių formų savybių tyrimas naudojant matavimus.
Algebrinės reprezentacijos (8 valandos).
Nelygybė. Daug nelygybės sprendimų. Griežta ir negriežta nelygybė. Ženklai ≥, ≤ .
Dviguba nelygybė.
Paprastųjų nelygybių sprendimas neneigiamų sveikųjų skaičių aibėje
naudojant skaičių spindulį.
Raidinių simbolių naudojimas žinioms apibendrinti ir sisteminti.
Matematinė kalba ir logikos elementai (6 val.).
Susipažinti simbolinis žymėjimas dalys, trupmenos, procentai, rašymo nelygybės,
su koordinačių žymėjimu tiesėje ir plokštumoje, su diagramų ir grafikų kalba.
Teiginių teisingumo nustatymas. Teiginių konstravimas naudojant loginius ryšius
ir žodžiai „tiesa/netiesa, kad...“, „ne“, „jei..., tada...“, „visi“, „visi“, „bus“,
„visada“, „kartais“, „ir (arba“).
Darbas su informacija ir duomenų analizė (4 val.).
Skritulinės, juostinės ir linijinės diagramos, judančios diagramos: duomenų skaitymas, interpretavimas,
statyba.
Darbas su tekstu: supratimo tikrinimas; pagrindinės minties išryškinimas, reikšmingi komentarai
ir juos iliustruojančius pavyzdžius; užsirašinėjimas.
 

5 klasė(2 valandos per savaitę, iš viso 68 valandos)

Skaičiai ir aritmetiniai veiksmai su jais (17 val.).
Natūraliųjų skaičių rašymo dešimtainė sistema. Romėniška numeracija. Natūraliųjų skaičių palyginimas.
Natūraliųjų skaičių sudėjimas ir atėmimas, sudėjimo savybės: komutacinės ir
kombinaciniai dėsniai. Skaitmeninės ir raidinės išraiškos, lygčių samprata. Tekstinis sprendimas
uždavinius aritmetiniu būdu.
Natūraliųjų skaičių daugyba ir dalyba. Daugybos dėsniai: komutacinis,
kombinacinis ir paskirstomasis. Veiksmų tvarka. Kvadratiniai ir kubo skaičiai.
Padalijimas su likusia dalimi. Žodinių uždavinių sprendimas aritmetiniu metodu.
Geometrinės figūros ir kiekiai (17 val.).
Stačiakampio ploto ir stačiakampio gretasienio tūrio formulės. Vienetai
plotas ir tūris.
Geometrinės figūros: atkarpa, tiesė, spindulys, trikampis. Segmentų matavimas ir konstravimas.
Ilgio matavimo vienetai. Koordinačių spindulys.
Kampas. Išskleistas kampas. Kampų palyginimas pagal perdangą. Kampų matavimas. Kampo bisektorius.
Trikampis. Trikampio kampų savybės. Atstumas tarp dviejų taškų. Skalė.
Atstumas nuo taško iki linijos. Statmenos linijos. Statmenas bisektorius.
Kampo bisektoriaus savybės
Dešimtainės trupmenos. Dešimtainių skaičių pridėjimas ir atėmimas. Daugyba ir dalyba
po kablelio (20 valandų). Paprastųjų trupmenų peržiūra.
Dešimtainė. Dešimtainių skaičių palyginimas, pridėjimas ir atėmimas. Skaičių apvalinimas.
Žodinių uždavinių sprendimas Skirtingi keliai.
Dešimtainių skaičių dauginimas ir dalijimas. Žodinių uždavinių sprendimas įvairiais būdais.
Kelių skaičių aritmetinis vidurkis.
Priemonės skaičiavimams ir matavimams (10 val.).
Pagrindinė informacija apie skaičiavimus skaičiuotuvu. Palūkanos. Pagrindinės užduotys dėl procentų:
rasti procentą nuo kiekio, kiekį pagal jo procentą. Išreiškia požiūrį į
procentais paprasčiausiais atvejais. Skritulinės diagramos. Kampai, kampų matavimas.
Įvadas į tikimybę (4 val.)
Patikimi, neįmanomi ir atsitiktiniai įvykiai. Kombinacinės problemos.

SPORTO SKYRIAI
Visi skyriai pradės veikti nuo sporto komplekso atidarymo.

LICĖJAUS MOKINIAI GALI GAUTI PAPILDOMOS INFORMACIJOS APIE SPORTO SKYRIUS
IŠ KŪNO UGDYMO MOKYTOJO A.A. BODUNOVOS, PER ELEKTRONINIĄ ŽURNALAS

Registracija į kursus

Norėdami užsiregistruoti į parengiamuosius visų formų mokymo kursus, turite užsiregistruoti.

Sutartis sudaroma su mokinio tėvu (atstovu) arba su pačiu mokiniu, kuriam sukako 18 metų.
Su savimi turėkite: pasą ir 3x4 cm dydžio mokinio nuotrauką.

vardu pavadinta valstybės biudžetinė įstaiga „Phystech-Lyceum“. P.L. Kapitsa
Adresas: Rusijos Federacija, 141700, Maskvos sritis, Dolgoprudny miestas, Letnaya gatvė, 7 pastatas (įėjimas iš Rocket Builders Avenue)