Didaktiskā spēle izlabo meistara kļūdu. Tiešo izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums par runas attīstību bērniem sekundārajā logopēdijas grupā ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību par tēmu “Labot kļūdas
Jeļena Andrejeva
Didaktiskās spēles bērniem vidējā grupa Autors tematiskais plāns skolotāja darbs nedēļā "Rudens"
Didaktiskās spēles vidusskolas vecuma bērniem.
Priekšmets.
Di: "Atrast kļūdu"
Mērķis: attīstīt domāšanu, uzmanību; iemācīties atpazīt pazīmes rudens.
Di: "Saki laipni"
Mērķis: vingrināties vārdu lietošanā deminutīvās formās; papildināt vārdu krājums bērniem.
Di: "Izlabojiet kļūdu"
Mērķis: attīstīt uzmanību, loģiskā domāšana.
Di: "Atrast to pašu"
Mērķis: attīstīt redzi uztvere, runa, atmiņa.
Di: "Kad tas notiek?"
Mērķis: attīstīt uzmanību, atmiņu; vingrinājums atšķirībā no zīmēm rudens no citiem gada laikiem.
Di: "Kas ir mainījies?"
Mērķis: attīstīt redzi un dzirdi uztvere.
Nedēļas tēma: "Dārzs. Dārzeņi".
Di: “Apvienot pēc atribūta”
Mērķis: attīstīt spēju kombinēt augļus, pamatojoties uz līdzīgām īpašībām; attīstīt vizuālo uztvere, domājot.
Di: “Savāc dārzeņus grozā”
Mērķis: vingrinājums, lai atšķirtu dārzeņus no citiem augļiem; attīstīt vizuālo uztvere, loģiskā domāšana.
Di: "Kādas formas ir dārzenis?"
Mērķis: noteikt ģeometriskās formas; attīstīt vizuālo uztvere; iemācīt korelāciju starp ģeometrisko formu un objektu.
Di: "Burvju soma"
Mērķis: attīstīt taustes sajūtas, loģisko domāšanu.
Di: "Uzmini, par kuru dārzeņu es runāju"
Mērķis: prakse in uztvere dārzeņu pazīmju uzklausīšana un atpazīšana; attīstīt loģisko domāšanu.
Publikācijas par šo tēmu:
Didaktiskās spēles vecāku bērnu patriotiskai audzināšanai Autora didaktiskās spēles vecākā pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajai audzināšanai Spēle “Ceļojums pa Oktjomci ciemu” Mērķis:.
Didaktiskās spēles vecākās grupas bērnu saskaņotas runas attīstībai pirmajā posmā Spēles saskaņotas runas attīstībai “Kurš pamanīs visvairāk fabulu?” Didaktiskais uzdevums: Māciet bērniem pamanīt fabulas, neloģiskas situācijas.
“Pabaro vāveri” Mērķi: Sniegt bērniem priekšstatu par vāveru uzturu un dzīvesveidu; stiprināt spēju atšķirt dārzeņus un augļus. "Kas mēs esam.
Didaktiskās spēles un vingrinājumi runas attīstībai pirmās jaunākās grupas bērniem Didaktiskās spēles un vingrinājumi runas attīstībai bērniem 1 junioru grupa. septembris. Tēma: “Par meiteni Katju un pelēko topiņu” Mērķis:.
Labdien, dārgie kolēģi! Es vēršu jūsu uzmanību didaktiskās spēles izglītības jomā “Runas attīstība” (vecākiem bērniem.
Didaktiskās spēles bērnu iepazīstināšanai ar dabu vidējā grupā. Mērķis: precizēt bērnu priekšstatus par katra gadalaika raksturīgajām iezīmēm. Nostiprināt bērnu zināšanas par izmaiņām augu un dzīvnieku dzīvē.
Skolotāji: Žarikova N.B. Izmodenova O.N. Spēļu mērķis: 1. Paplašināt bērnu zināšanas par gājēju un autovadītāju uzvedības noteikumiem ielas apstākļos.
Didaktiskās spēles par sociālo un morālo izglītību vecākajām un sagatavošanas grupām DIDAKTISKĀ SPĒLE “IEMĀCĪT PAKALĪBU” MĒRĶIS: attīstīt bērnos spēju atrast izeju no problemātiskas situācijas, mācīt izvairīties no bīstamām.
Tatjana Mešanova
Multimediju spēle sagatavošanas grupas bērniem “Izlabo kļūdu”
Multivides spēle
izglītības jomā "Runas attīstība"
Priekš sagatavošanas grupas bērni
"Izlabojiet kļūdu"
Sadomāts: Mesčanova T.V.,
Apraksts par darbu ar elektroniskās interaktīvās didaktikas izmantošanas algoritmu multivide ieguvumi izglītības procesā "Runas attīstība".
Rokasgrāmatas tēma: "Izlabojiet kļūdu"
Mērķa vecums grupas: 6-7 gadi
Rokasgrāmatas mērķis: runas gramatiskās struktūras uzlabošana
Rokasgrāmatas mērķi:
Vingrinājums bērniem vārdu saskaņošanā teikumā;
Attīstīt domāšanu, vizuālo uztveri, uzmanību, atmiņu, sakarīgu runu;
Attīstīt izziņas interesi;
Attīstīt spēju uzklausīt vienam otru.
Algoritms darbam ar slaidiem:
Slaids Nr. Darbības un iespējas Skolotāja skaidrojuma iespēja
" Izlabojiet kļūdu"
Didaktiskais spēle
Priekš bērni 6-7 gadi
Valsts budžeta izglītības iestādes ciema vidusskolas skolotāja. Surgutas ciems lpp. "Gailis" Mesčanova T.V.
Es mazgāju mūziku un klausos traukus.
labot kļūdu.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Cepu tēju un vāru pankūkas.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Apcepu krējumu un sakuļ kartupeļus.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Es vāru kotletes un cepu zupu.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Es dzeru kūku un ēdu kompotu.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
es es spēlēju nodarbībās un leļļu gatavošanā.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Mēs ejam pa dziesmu un dziedam pa ceļu.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Ekrānā tiek parādīts “nepareizais” teikums un cilvēku darbību attēli.
Mamma gludina grīdas un mazgā veļu.
Skolotājs nolasa “nepareizo” teikumu un piedāvā bērnam labot kļūdu.
Tad nepareizi uzbūvētais teikums izšķīst un bērnam pareizi izrunājot teikumu, parādās pareizi uzbūvēts teikums.
Labi darīti puiši!
Smaidīgā seja liecina, ka esi paveicis lielisku darbu!
Publikācijas par šo tēmu:
Abstrakts nepārtraukti izglītojošas aktivitātes fiziskajā izglītībā sagatavošanas grupas bērniem Tēma: “Maziem bērniem liela.
Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par grāmatām (to tēmu, dizainu, mērķi). Sniedziet prieku un morālu gandarījumu, sazinoties ar.
GCD kopsavilkums, izmantojot IKT sagatavošanas grupā “Sagatavošanas grupas bērnu iepazīstināšana ar telpu ar telpu” Mērķis: bagātināt bērnu apziņu ar jaunu saturu, kas veicina ideju uzkrāšanos par pasauli. Mērķi: izglītojošs: Veidlapa.
Multimediju spēle “Literārā darba analīze vecākiem bērniem” UZDEVUMI: Radīt apstākļus, kādos bērnos radīsies nepieciešamība analizēt pasakas tekstu, proti: - izcelt galvenās sastāvdaļas.
ECD sociālai un komunikatīvai attīstībai “Pieklājīgo bērnu valsts” sagatavošanas grupas bērniem Mērķis: Veicināt bērna personības morālo un estētisko attīstību. Mērķi: -Nostiprināt "pieklājības" jēdzienu, parādīt, kā tas izpaužas.
Izklaide vecāko un sagatavošanas grupu bērniem Bērnu dienai "Piedzīvojumu meklētāji" Mērķi: 1. Radīt bērnos pozitīvu emocionālu attieksmi. 2. Attīstīt laipnību, savstarpēju palīdzību, komunikāciju, iztēli. 3.
Pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde
« Bērnudārzs Nr. 72"
Materiālu izstrādāja:
augstākās izglītības skolotājs logopēds
kvalifikācijas kategorija
Kopilova Natālija Sergejevna
Berezniki, 2015
Paskaidrojuma piezīme uz didaktisko materiālu
"Deformētu tekstu kartotēka"
Didaktiskais materiāls “Deformēto tekstu kartīšu rādītājs” tika sastādīts, pamatojoties uz S. V., V. V. Konovalenko, I. N. Efimenkovas.
Rokasgrāmatas mērķis: runas leksisko un gramatisko komponentu veidošana, pārkāpumu novēršana rakstīšana pirmsskolas vecuma bērniem. Materiāls sastādīts, ņemot vērā komplekso tematisko plānošanu senioru un sagatavošanās logopēdiskajās grupās bērniem ar smagiem runas traucējumiem.
Metodika darbam ar deformētiem tekstiem in pirmsskolas vecums:
Strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, deformēta teksta jēdziens netiek dots. Tiek izmantoti šādi paņēmieni: “Izlabojiet kļūdas”, “Teikums ir lauzts”. Pašā korekcijas un attīstības darba sākumā obligāti tiek izmantota vizualizācija (tēmas un sižeta attēli). Kad bērni apgūst prasmi strādāt ar deformētiem teikumiem un tekstiem, darbu var veikt pēc auss.
Rokasgrāmatu var izmantot skolotāji un vecāki darbā ar vecākā pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem.
Literatūra:
Efimenkova L.N. Mutiskās un rakstiskās runas labošana skolēniem sākumskolas. - M.: Izglītība, 1991.g.
Konovaļenko S.V., V.V. Frontālās runas terapijas nodarbības vecākā grupa bērniem ar OHP. – M.: Gnome, 2001.
Konovaļenko S.V., V.V. Frontālās logopēdiskās nodarbības sagatavošanas grupā bērniem ar ODD. – M.: Gnome, 2001.
Sadovņikova I.N. Rakstiskās runas traucējumi un to pārvarēšana jaunākiem skolēniem. – M.: Vlados, 1997. gads.
Tēma: Dārzeņi. Cipari "Viens", "Viens".
Spēle "Izlabojiet rūķa kļūdas"
Aug dārzā viens spuldze, viens baklažānu
viens redīsi. Tie nogatavojās dārzā viens aprikožu un viens ķirši.
Guļus uz šķīvja viens apelsīnu un viens citronu.
Pārdots veikalā viens arbūzs un viens ķirbis.
Tēma: Nominatīvais gadījums
daudzskaitlis lietvārdi
Spēle "Pasaki teikumu".
Sēž uz žoga un vārna...
No rīta ciemā skaļi dzied...
Tanjai ir balta... uz galvas.
Veikals pārdod bērnu vasaras...
Sēžu uz papīra...
Visos stūros aust tīkli...
Vāzē uz galda ir...
Pļavā uzziedēja koši ziedi...
Ganīšana pļavā...
Mūsu mājā ir lielas, gaišas...
Uz galvenās ielas ir daudzstāvu... .
Tēma: Apsūdzības gadījums
Spēle "Apjukums"
Krūze nomazgā Katju.
Zaķis veido Vitju.
Kauss nokrīt Petja.
Zaķis noķer lapsu.
Zivis noķer zvejnieku.
Zivis noķer veco vīru.
Vecā sieviete vērpj dziju.
Zivis sauca veco vīru.
Vecais vīrs aizrādīja veco sievieti.
Tauriņš zīmē meiteni.
Spēle "Pazudušie vārdi" - teikumu pabeigšana
ar lietvārdiem akuzatīvā gadījumā
Vecais vīrs ķēra ar vadu... Vecā sieviete grieza viņu... Reiz vecais vīrs iemeta savu... jūrā. Viņš sāka klikšķināt...
Tēma: Ģenitīvs gadījums
vienskaitļa lietvārdi.
Spēle "Izveidi teikumus"
Ļena, nebaidies, tas ir pērkona negaiss. Strādnieki, uzstājieties, strādājiet. Aloša nekad neredzēja ziloni. Mežā aug sēne. Mēs novācam daudz gatavu aveņu. Nataša paņem cukura gabalu. Galdam ir viena kāja. Miša izdzer glāzi želejas.
Spēle "Pabeidz teikumus"
Vēls rudens Kokiem nav... lapu. Zālē nav...krēslu. Laukā nav... cilvēku. Grāmatā nav... attēlu. Nav dzirdamas... putnu balsis. Purvā ir daudz... odu. Mūsu mežā nav... čūsku. Tālajā mežā ir daudz... čūsku. Putniem nav... zobu. Tuksnesī nav meža. Mūsu upē nav... ūdensrozes.
Tēma: Prefiksi darbības vārdi.
Spēle “Gluži pretēji” ir priedēkļu antonīmu darbības vārdu pārveidošana atbilstoši modelim.
Ielejiet glāzē ūdeni - izlejiet ūdeni no glāzes.
Ienāc istabā -
Atver durvis -
Ņem līdzi rotaļlietu -
Nāc pie galda -
Nāc ciemos -
Ierašanās ostā -
Piebrauciet līdz vārtiem -.
Spēle "Pazudušie vārdi".
Vaņa (šķērso) ielu. Vaņa (tuvojas) mājai. Vaņa (ienāk) mājā. Vaņa (pamet) māju. Vaņa (staigā apkārt) mājai.
Tanya (lec) rotaļu laukumā. Tanya (lec) pāri straumei. Tanja (nolec) no soliņa.
Putns (izlido) no būra. Putns (lido) uz būri. Putns (lido) būrī.
Vanja (ielej) ūdeni glāzē. Vanja (lejot) ūdeni no glāzes. Vanja (lej) ūdeni no glāzes uz glāzi. Vaņa laista puķu dobi.
Mašīna (brauc) uz garāžu. Mašīna (izvācas) no garāžas. Mašīna (brauc) pa garāžu. Mašīna (pārvietojas) pa upi. Automašīna (brauc) pa ceļu starp mājām.
Tēma: Priekšvārds "Ieslēgts".
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Izkrauj, ezers, pīles. Dārza dobē nogatavojas gurķi. Peļķes uz ceļa ir lielas. Uz zariem karājas āboli. Viņi to iestādīja kartupeļu dārzā. Dzērvenes ir nogatavojušās purvā. Zivis iekost ēsmu. Pie sienas karājas bilde. Bērzs, skaisti, auskari. Medītas, savvaļas pīles, mednieki. Nezīmējiet uz vāka .
Spēle "Ievietot prievārdu"
Bērni brauca... ar laivu. ...krastā auga priede. Stārķi uzcēla ligzdu... uz jumta. ... tornī bija sargs. ... dzērvenes ir nobriedušas purvā. Portrets karājās... pie sienas. Vistas apsēdās... riesties. …. ziemeļos viņi jāj... uz ziemeļbriežiem. Saša spēlē... balalaiku .
Tēma: Priekšvārds "B".
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Gulēja vāveres ieplakā. Iekš, bērzi, birzis šalca. Mašīnas uz lauka sāka dungot. Puiši krūmos atrada ezīti. Cilvēki dzīvoja primitīvās alās. Tīrā klasē ir patīkami strādāt. Skaidrā gravā mudināja strauts.
Spēle "Ievietot prievārdu"
Vilks dzīvo... midzenī. ... mežā biežāk uzziedēja maijpuķītes. ... cāļi čīkstēja. Mašīnu tētis strādā... maizes ceptuvē. Foreles sastopamas... kalnu upēs. Ērgļi dzīvo... kalnos. Kucēns vilka nūju... zobos. ... zilas debesis zvaigznes spīd, viļņi šļakstās pa zilo jūru. Augstu kalnos ir sniegs. ... sienāži pļāpāja klusumā.
Tēma: prievārdi “S (SO)”.
Spēle "Ievietot prievārdu"
Man ir septiņas māsas.
Man ir septiņas māsas.
Es visiem palīdzēšu.
… Olja sivēnmāte,
… arkls pļaut.
… Daša, lai saģērbtu lelli.
… Ļena gatavot.
… Nyura šūt,
… Shura lai maisa sienu.
Dziediet dziesmas... Marusenkam.
Pats mazākais.
***
Trauki tika notīrīti... no galda.
Noslaukiet putekļus... no grāmatām.
Ļena...Sveta ir draugi.
Karote nokrita... uz galda.
Mašai ļoti patīk zemenes... krējums.
Mamma mīl zemenes... ar pienu.
Ļena dosies... pastaigāties ar mani.
Puiši devās peldēties un paņēma sev līdzi suni.
Kumeļš... bailēs pieķērās mātei.
Tēma: Priekšvārdi “PAR, DĒĻ”.
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Spēle "Ievietot prievārdu"
Es aizgāju... pēc ogām. Velns... rieksti. Ejam... sēnes. Es novēroju... skudras. Sekoja... darbam. Dabūju... darbu. Pabeigts... pusstunda. Es sēdēju... pie galda. Pazuda... pie apvāršņa.
Puiši nedevās kempingā slikto laikapstākļu dēļ. .. mežā parādījās saule. Ļena uz teātri negāja slimības dēļ. ... aukstais vējš neļāva turpināt ceļu. Mazais mērkaķis paskatījās ārā... Trenera plecs.
Tēma: Rudens. Darbības vārdi vienskaitļa un daudzskaitļa 3. personas tagadnē .
Darbs pie deformēta teksta pēc gleznas :
Ir pēdējās siltās rudens dienas. Dzeltenas lapas nokrīt zemē no kļavām, liepām, ozoliem un bērziem. Tanja un Petja pastaigājas rudens dārzā. Putni vairs nedzied. Viņi lido uz dienvidiem. Tanja savāc no zemes nokritušās lapas. Viņi vēlas darīt skaists pušķis mammai.
Tēma: Pagātnes laika darbības vārdi.
Spēle "Izlabojiet rūķa kļūdas"
Vaņa pamodās, veica vingrinājumus, nomazgāja seju, dzēra tēju un devās uz skolu.
Tanya piecēlās, pēc vingrošanas un brokastīm devās uz veikalu, nopirka pārtikas preces, nopirka maizi, sviestu, sieru, atgriezās mājās, iztīrīja dzīvokli.
Tēma: Apsūdzības gadījums
vienskaitļa lietvārdi.
Spēle "Atrodi stāstā kļūdas"
Ezītis.
Timoša un Griša atradās mežā. Timoša ķēra kļūdas. Grišu atrada ezis. Griša atveda ezīti mājās. Mājā bija peles. Ezītis ķer peli .
Stāsts "Zoodārzs".
Bērni devās uz zoodārzu. Tur viņi ieraudzīja milzīgu ziloni un svītrainu zebru. Smieklīgi pērtiķi. Zilonis lija auksts ūdens. Zebras košļāja svaigu zāli. Pērtiķi uztaisīja smieklīgas sejas.
Spēle "Izlabojiet teikumu"
Mamma nopirka kastroli. Koļa ieraudzīja krupi. Krupis noķēra odu. Bezdelīgas ēd pundurus. Galdnieks uztaisīja ķeblīti. Tanja adīja džemperi. Vitālijs izgatavoja laivu. Vanags aiznesa vistu. Saša izmeta makšķeri .
Spēle "Izdari teikumus"
Māsa, pagatavo ievārījumu. Kapteinis, kalpo, komandē. Jūrnieki, nomazgājiet klāju. Brāli, laipni lūdzam, māsa. Lietus, slapjš, zeme. Maša un Ļena redz varavīksni. Zāle, rasa, segums. Koks, lūzums, vējš. Karpas, loms, līdakas. Vilciens, gaidiet, pasažieri.
Tēma: Ģenitīvs gadījums
vienskaitļa lietvārdi.
Spēle “Pazudušie vārdi” - teikumu pabeigšana ar lietvārdiem ģenitīvā vienskaitlī.
Tanya un Vanya savāc lapas (kastaņu) pušķim. Tanja pacēla lapu (kļavu). Vaņa redzēja lapu (bērzu). Izcirtumā gulēja sausas lapas (apse). Zālē bija sausas lapas (papele). Zālē gulēja ozolzīles (ozols). Vējš čaukstēja lapas (papele). Zari (vītoli) noliecās pret ūdeni. Ogas (viburnum) kļūst spilgti sarkanas. Zālē iekrita čiekuri (priede, egle).
Tēma: Prefiksi darbības vārdi.
Spēle "Izlabojiet kļūdu".
Bērni lej ziedus uz puķu dobes.
Mamma ielej zupu šķīvī.
Vanja lej ūdeni no lejkannas.
Pavārs pārlej kastroli ar mērci.
Tanja ielej glāzē ūdeni
Tēma: Lietvārdu datīvs gadījums.
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Uzdāvini vectēvam šalli. Pērciet mammai ziedus. Dodiet biedram grāmatu. Dodiet suni barību. Dodiet kaķim pienu. Izķemmējiet māsas matus. Sapiniet drauga matus. Izveidojiet putnu māju. Mainiet zivju ūdeni. Sasmalciniet vistas olu.
Spēle "Pabeidz teikumu"
Pastāsti man... (pasaka, māsa).
Dod man... (burkāns, trusis).
Lasīt... (grāmata, Vitya).
Atdod man... (grāmata, Dima).
Dodiet... (zāles, vectēvs).
Ielej... (ūdens, suns).
Zīmēt... (attēls, māsa).
Dziediet... (Lācītis, dziesma).
Zvani... (tante, Vera).
Ņem... (zāli, kazu).
Atnes... (dvieli, brāli).
Padarīt... (būris, truši).
Palīdziet... (Natālija Sergejevna).
Palīdziet... (mamma un tētis).
Tēma: Instrumentālais gadījums."
Spēle "Pabeidz teikumu".
Zāle tiek pļauta... Viņi ēd zupu... Kotletes ēd... Sīpolus sagriež... Zupa tiek maisīta... Zāle nopļauta...naglas izvilktas.... Uguns tiek izlieta.... Mīklu samīca... Vadītājs kontrolē... Pilots kontrolē...
Spēle "Izteikt priekšlikumu"
Pārklājiet celiņus ar sniegu. Iela ir apgaismota ar laternu. Jumts ir pārklāts ar dzelzi. Mazgāt matus ar šampūnu. Grābiet zāli. Zāli pļauj ar pļaujmašīnu. Dīķi klāj plāns ledus. Nomazgājiet rokas ar tualetes ziepēm. Apgrieziet krūmus ar dārza šķērēm. Apkaisīt celiņus ar smiltīm. Rotā Ziemassvētku eglīti ar Ziemassvētku rotājumiem.
Tēma: prievārdi “zem, no apakšas”.
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Kokam tika nocirsta sakne. Neliels asns izrāvās no zem zemes. Lielā līdaka nonāca zem ūdens. Kleita bija redzama no mēteļa apakšas. No celma apakšas izlīda čūska. Sēnes atradām zem sausām lapām. Zem ābeles bija daudz ābolu.
vista metās zem lieveņa.
Spēle "Ievietot prievārdu"
Izaugusi liela balta sēne... egle. ...pirmās sniegpulkstenītes lauzās cauri sniegam. Metro tiek būvēts... izmantojot zemi. ... no galda izlēca mazs kaķēns. Pazemes upes plūst... zeme. Kaķēns izrāpās ārā... cepures. Liels suns izlēca... vārtos. ... koku galotnēs bija forši. Pērkona negaisa laikā nestāviet... kokos.
Tēma: prievārdi “augšā, apakšā”.
Spēle "Izteikt priekšlikumu".
Saule lūr ārā aiz mākoņiem. Aiz krūmiem izlec zaķis. Viesi ceļas no galda. Aiz stūra nāk mašīna. Vectēvs Jegors nāk no aiz meža, no aiz kalniem.
Spēle "Ievietot prievārdu"
Kurmis izraka eju... ar zemi. ... kā upē pacēlās bieza migla. ... zāle čaukstēja ar manām kājām. Malka tika izņemta... šķūnis. Kurmis dzīvo... uz zemes. Suns gulēja... uz galda. Bezdelīga taisīja ligzdu... ar jumtiņu. ...ap ezeru draiskojās spāres. Pelēkais vilks... nelaiž mūs mājās. Lidmašīna lidoja... pa mežu. ... mums apkārt bija tauriņi.
Šis kartes fails piedāvā sarežģīti teikumi, kas nav pareizi sastādīti. Ir nepieciešams pareizi izveidot cēloņu un seku attiecības un pareizi izveidot teikumu. Spēle māca izveidot cēloņu un seku attiecības un pareizi konstruēt sarežģītus teikumus. Piemērots bērnu runas attīstībai Var izmantot nodarbībās ar bērniem vecumā no 6-7 gadiem, gan kompensācijas grupās bērniem ar SLI, gan parastajās grupās.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Spēle: "Atrodi kļūdu, izlabojiet kļūdu"
Mērķis : Māciet bērniem izveidot cēloņu un seku attiecības un pareizi konstruēt sarežģītus teikumus.
(par leksisko tēmu “Pavasaris”)
- Šodien ir 8.marts, jo mēs ar tēti apsveicam mammu.
- Kļuva diezgan silts, jo kokiem parādījās pirmās lapas.
- Ziedi uzziedēja, jo pār tiem sāka lidot un zumēt bites.
- Saule sildīja, jo parādījās pirmā zāle un pirmie ziedi.
- Zeme tika uzarta, jo pa aramzemi staigāja iekši.
- Sāka līt, jo paņēmu lietussargu.
- Pavasaris ir pienācis, jo ir ieradušies rooki.
- Sniegs nokusa, jo parādījās daudzas peļķes.
- Bija silti, jo zvirbuļi jautri čivināja.
- Ir pienācis silts pavasaris, jo uzvilkām vieglas jakas.
- Strazdi ieradās, jo bērni cēla putnu mājas.
- Sniegs kūst, jo straumes tek
(par dažādām reksu tēmām)
- Meitene saslima, jo devās uz klīniku.
- Luksofora gaisma dega sarkanā krāsā, jo automašīnas tika apturētas.
- Bērni jutās auksti, jo bija ģērbušies aukstās biksēs un blūzēs.
- Sniegs bija lipīgs, jo taisījām sniegavīru.
- Ārā bija auksts, jo man bija mugurā silts kažociņš.
- Veļa bija netīra, jo bija izmazgāta.
- Nastja saspieda Liliju, jo viņa raudāja.
- Kaķēns bija izsalcis, jo ņaudēja.
- Saša saplēsa viņam jaku, jo māte viņu aizrādīja.
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Vingrošana izlabos plakanās pēdas. Vingrojumi, spēles, masāža.
Pēdu normālai uzbūvei ļoti liela nozīme ir pareizam mugurkaula stāvoklim. Tāpēc ir jāpievērš īpaša uzmanība bērna pēdām, lai nepalaistu garām tik bieži sastopamu kaiti kā...
Pieļautās kļūdas audzināšanā un kā tās labot
Cilvēks izaug tā, kā mēs viņu audzinām pirmsskolas vecumā. Un es vēlos, lai šos vārdus saprastu un dzirdētu visi. Rakstā runāts par to, kādas kļūdas tiek pieļautas, audzinot pirmsskolas...
Interaktīva spēle "Izlabojiet kļūdu"
Šī spēle attīsta uzmanību, iztēli un loģisko domāšanu. Var izmantot vides izglītības nodarbībās....
Izglītības jomu integrācija:“Izziņa”, “Saziņa”, “Lasīšana” daiļliteratūra", "Veselība", "Socializācija", "Drošība", "Mūzika", " Fiziskā kultūra».
Mērķis: Vārdnīcas precizēšana un paplašināšana par tēmu “Mājdzīvnieki”.
Uzdevumi:
1. Korekcijas izglītības uzdevumi:
Nostiprināt bērnu priekšstatus par mājdzīvniekiem un to īpašībām (“Izziņa”);
- uzlabot runas gramatisko struktūru: prievārdu “s”, dzīvnieku mazuļu vārdu veidošanu, vienskaitļa lietvārdu veidošanu akuzatīvā, nosaukumu darbības (“Izziņa”);
- praktizēt dzīvnieku onomatopoēžu nosaukšanu (“Izziņa”);
- turpiniet mācīt, kā risināt mīklas, izmantojot raksturīgās iezīmes
izskats mājdzīvnieki (“Daiļliteratūras lasīšana”);
- iemācīties atcerēties noklausīto darba tekstu (“Lasīt daiļliteratūru”).
2. Korekcijas un izstrādes uzdevumi:
Attīstīt runas dzirdi, dzirdes un vizuālo atmiņu, loģisko domāšanu (“Izziņa”);
- attīstīt prasmi iegaumēt teksta fragmentu (“Komunikācija”);
- attīstīt vispārējo un smalko motoriku (“Fiziskā audzināšana”);
- stiprināt okulomotoros muskuļus ("Veselība");
- nostiprināt ugunsdrošības noteikumu ("Drošība");
- attīstīt emocionālu atsaucību uz mūziku (“Mūzika”).
3. Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
Attīstīt saskarsmes prasmes, draudzīgu attieksmi vienam pret otru, pieklājību, atsaucību (“Komunikācija”);
- izkopt mīlestību pret mājdzīvniekiem ("Socializācija");
- izskaidrot morālos uzvedības standartus, izmantojot lasīto darbu varoņu darbības piemērus ("Socializācija");
- izkopt iniciatīvas izpausmi palīdzot biedriem (“Socializācija”).
Vārdu krājuma darbs: uzmini mīklas, mājdzīvnieki dzīvo pie cilvēka mājas, noder, cilvēki rūpējas par mājdzīvniekiem, govs ar teļu, aita ar jēru, kaza ar kazlēnu, cūka ar sivēnu, zirgs ar kumeļu , suns ar kucēnu, kaķis ar kaķēnu, stāv, sēž, spēlējas, staigā, mazgājas, lec, skrāpējas, ņaud, klēpī, guļ, sērkociņi.
Priekšdarbi:
K. Čukovska poēmas “Apjukums” lasījums;
- aplūkot ilustrācijas, kurās attēloti mājdzīvnieki, putni un to mazuļi, runāt par tiem;
- āra spēles “Kaķis” vadīšana;
- saruna par ugunsdrošības noteikumiem.
Aprīkojums, materiāls:
- demonstrācija: Dunno lelle, rokasgrāmata “Magic Rings” (didaktiskajai spēlei “Ko es redzu?”), rokasgrāmata “Sausais baseins”, grozs kaķēniem, klēpjdators, projektors, multfilma “Apjukums”, multimediju prezentācija (slaidi: “Apjukums”, Jūras aizdedzināšana “Chantelles”, “Degošais sērkociņš”, “Taurenis dzēš uguni”, vingrošana acīm “Taurenis”).
- izdales materiāls: mīklu karšu shēmas, kaķēnu rotaļlietas,
Metodiskās metodes:
Māksliniecisks vārds;
- pārsteiguma brīdis - Dunno parādīšanās, kaķēnu rotaļlietas;
- mnemoniskās metodes izmantošana - kartītes ar mīklu diagrammu attēliem;
- "Magic Rings" rokasgrāmatas izmantošana;
- spēļu vingrinājumi: “Izlabo kļūdas”, “Ko es redzu?”, “Paslēpes”, “Ko dara kaķēni?”, “Kaķis”, “Tauriņš”;
- izmantojot empātijas metodi - pārvēršoties par kaķiem;
- saruna ar bērniem;
- noskatoties multfilmas “Apjukums” fragmentu;
- multimediālas prezentācijas apskate (“Apjukums”, “Lapsas aizdedzina jūru”, “Degošais sērkociņš”, “Taurenis dzēš uguni”, acu vingrošana “Taurenis”).
Tiešo izglītības aktivitāšu gaita:
1. Organizatoriskais moments - mīklas uzdošana:
Zēns iet mums pretī
Milzīgā zilā cepurē
Zina ļoti maz
Šis zēns ir mazs.
Kas tas ir? Uzminiet!
(Nezinu)
Dunno izskats, sveiciens.
Logopēds: Kā jūs uzminējāt, ka es uzminēju mīklu par Dunno?
Bērni: Dunno valkā lielu zilu cepuri. Viņš neko nezina.
2. Didaktiskā spēle"Izlabojiet Danno kļūdas."
Logopēds: Kāpēc tu esi skumjš, Dunno?
Nezinu: Es nevaru uzminēt mīklas.
Logopēds: Ko mēs darīsim, puiši?
Bērni: Mēs iemācīsim Dunno atrisināt mīklas.
Logopēds: Mūsu meitenes un zēni ir laipni, līdzjūtīgi un vienmēr nāk palīgā grūtos brīžos.
Logopēde aicina visus pie galda, uz kura atrodas otrādi apgrieztas kartītes ar mīklu diagrammu attēliem.
Logopēds: Bērni, paņemiet vienu karti un apgrieziet to otrādi. Es jums pastāstīšu mīklas par dzīvniekiem. Klausieties uzmanīgi, šīs kartītes palīdzēs jums atrisināt mīklas.
Nezinu: Vai es varu arī uzminēt mīklas?
Logopēds: Protams, Dunno, uzmini mīklas. Mēs uzmanīgi uzklausīsim jūsu atbildes.
Logopēds uzdod mīklas:
1) Mīkstas ķepas un skrāpējumi ķepās. (Kaķis)
2) Deguns ir snuķis un aste ir āķis. (Cūka)
3) draudzējas ar saimnieku, sargā māju,
Viņš dzīvo zem lieveņa, un viņa aste ir kā gredzens. (Suns)
4) Ir kalns, priekšā ir dakša, aizmugurē slota. (govs)
Nezino nepareizi uzmin mīklas, bērni labo kļūdas un izskaidro savu atbildi, izmantojot diagrammu kartes:
1. bērns: kaķim ir mīkstas ķepas un asi nagi.
Otrais bērns: Cūkas deguns ir kā purns, un aste ir kā āķis.
3. bērns: Suns sargā māju. Viņai ir gredzenota aste.
4. bērns: Govs liela kā kalns, ragi kā dakšai, aste kā slotai.
Ja nepieciešams, logopēds papildina bērnu atbildes.
Nezinu: Un nākamreiz es būšu tikpat uzmanīgs kā jūs.
Logopēds: par kādiem dzīvniekiem mēs runājām?
Bērni: Par mājdzīvniekiem.
Logopēds: kāpēc viņus sauc par mājdzīvniekiem?
Bērni: viņi dzīvo blakus personas mājai.
Logopēds: Kāpēc viņi dzīvo blakus cilvēkiem?
Bērni: Cilvēki par viņiem rūpējas. Mājdzīvnieki dod labumu cilvēkiem.
3. Didaktiskais vingrinājums "Ko es redzu?"(Izmantojot "Magic Rings" rokasgrāmatu).
Logopēds: Katram mājdzīvniekam ir savs mazulis. Iesaku paskatīties pa burvju logu un pēc kārtas nosaukt, ko redzat. Bet vispirms palīdziet dzīvniekiem atrast savu mazuli.
Dunno vispirms pabeidz uzdevumu un saka: "Es redzu kazu ar kazlēnu."
Tad katrs bērns izpilda uzdevumu un nosauc, ko viņš redz: “Es redzu cūku ar cūku (suns ar kucēnu, aita ar jēru, govs ar teļu, zirgs ar kumeļu, kaķis ar kaķēnu ).”
4. Spēles vingrinājums “Atrodi kaķēnus”.
Logopēds lūdz aiziet uz sauso baseinu un tur atrast kaķēnus.
Logopēds. Kaķim ir ļoti rotaļīgi kaķēni. Viņi nolēma spēlēt paslēpes.
Lūdzu, palīdziet man atrast kaķēnus.
Bērni atrod kaķēnus sausā baseinā.
5. Vingrinājums “Ko kaķēns dara?”
Bērni sēž uz paklāja.
Logopēds: Katrs kaķēns ir aizņemts ar savu biznesu. Nosauciet, ko katrs kaķēns dara?
Bērni stāsta, ka viens kaķēns spēlējas ar bumbu, otrs staigā, trešais stāv, ceturtais sēž, piektais mazgājas.
Logopēds: ko vēl kaķēns var darīt? Nosauciet, ko kaķēns dara.
Bērni: lec, skrāpējas, ņaud, klēpī, guļ.
Logopēds: Es iesaku ievietot kaķēnus grozā, ļaujiet viņiem atpūsties.
6. Spēle brīvā dabā “Kaķis”.
Nezinu: Es aizmirsu, kas ir kaķēnu māte?
Bērni: kaķis.
Nezinu: Es tevi pārvēršu par kaķiem. Viens, divi, trīs, griežas apkārt un pārvēršas par kaķiem.
Logopēds: izteiksmīgi pasakiet Dunno dzejoli “Incītis” un spēlējiet.
Bērni deklamē dzejoli, saskaņojot vārdus ar kustībām:
Tu mani cieši pazīsti.
(Viņi zagšus staigā pa apli uz pirkstiem.)
Es esmu draudzīgs incītis.
(Turot rokas saliektas krūšu priekšā.)
Augšpusē uz ausīm ir pušķi,
(Apstājieties, stāviet ar seju aplī, izveidojiet "ausis" no plaukstām.)
Nagi ir paslēpti spilvenos.
("Spīles" no pirkstiem.)
Tumsā es redzu skaidri
Es tevi velti neapvainošu.
(Viņi atkal zagšus staigā pa apli.)
Bet mani ķircināt ir bīstami -
(Viņi atkal apstājas un stāv ar seju pret apli.)
Es šausmīgi skrāpēju.
(Rādīt “spīles”.)
V. Stojanovs
Nezinu: Viens, divi, trīs, griezieties un pārvērtieties par bērniem.
7. Vingrinājums “Izlabosim kļūdas”.
Logopēde aicina noskatīties fragmentu no multfilmas “Apjukums”. Bērni sēž uz krēsliem.
Logopēds: Tagad skatieties un klausieties fragmentu no K. Čukovska jau pazīstamā dzejoļa “Apjukums”. Klausieties uzmanīgi, jo tad jūs “izlabosit kļūdas”, kas ir dzejolī.
Cūkas ņaudēja:
Ņau, ņau!
Kaķi nomurmināja:
Oink, oink, oink!
Vistas čīkstēja:
Čaks, čaks, čaks!
Mazais Zvirbulis auļoja
Un govs ņaudēja:
Mooo!
Lācis atskrēja
Un rēksim:
Ku-ka-re-ku!
Rādīt prezentāciju “Apjukums”:
Logopēds: Vai esat dzirdējis visas dzīvnieku un putnu “kļūdas”? Kā cūkas ņaudēja?
Bērni: Ņau, ņau!
Bērni: Oink, oink, oink!
Logopēds: Kā kaķi ņurdēja?
Bērni: Oink, oink, oink!
Logopēds: kā viņi patiesībā izklausās?
Bērni: Ņau, ņau!
Logopēds: Kā pīles kurkstēja?
Bērni: Kwa, kwa, kwa!
Logopēds: kā viņiem vajadzētu izteikties?
Bērni: čukst, čukst!
Logopēds: Kā cāļi čukstēja?
Bērni: čukst, čukst!
Logopēds: Vai jūs zināt, kā viņi īsti ķeksē?
Bērni: Ko, ko, ko!
Logopēds: Kā mazais zvirbulēns ņaudēja?
Bērni: Mooo!
Logopēds: kā viņš īsti tvītoja?
Bērni: Čau!
Logopēds: Kurš muld?
Bērni: Govs.
Logopēds: Kā lācis rēca?
Bērni: Ku-ka-re-ku!
Logopēds: Bet patiesībā viņš rūc šādi: "Rrrrr!" Kurš kūko?
Bērni: Gailis.
Logopēds: Labi darīts! Jūs esat izlabojis visas kļūdas! Un tad notika nepatikšanas. Kas par problēmu?
Bērni: Gailenes aizdedzina zilo jūru.
(Rādīt slaidu “Lapsas aizdedzina jūru”.)
Logopēds:
Un gailenes
Paņēmām sērkociņus
Dosimies uz zilo jūru,
Zilā jūra bija apgaismota.
Logopēds: Vai, jūsuprāt, lapsas pareizi rīkojās ar sērkociņiem? Vai maziem bērniem būtu jāņem sērkociņi?
(Rādīt slaidu “Burning match”).
Nespēlējies ar sērkociņu, mans draugs,
Atcerieties, ka viņa ir maza
Bet no maza sērkociņa
Māja var nodegt.
Jaunākie brāļi un māsas
Pirmsskolas vecuma bērni saka:
“Stingri atcerieties, ka tas atbilst
Nav rotaļlieta bērniem!
(B. Mirotvorcevs)
Logopēds: Atgriezīsimies pie dzejoļa "Apjukums". Daudzi dažādi dzīvnieki cīnījās ar uguni, taču nespēja to nodzēst. Kurš vispār apdzēsa uguni?
(Rādīt slaidu "Tauriņš nodzēš uguni.")
Tad ielidoja tauriņš,
Viņa vicināja spārnus,
Jūra sāka izzust -
Un tas izdzisa.
8. Vingrošana acīm “Tauriņš”.
Logopēds: Stāviet taisni, vienkārši vērojiet ar acīm, kā tauriņš lidoja dažādos virzienos, mēģinot nodzēst uguni.
(Parādiet slaidu "Tauriņš pārvietojas pa kreisi un pa labi, uz augšu un uz leju.") Tauriņš kustas 8 reizes.
9. Dzejoļa beigas.
Logopēds: Bet dzejolī “Apjukums” visi atnāca pie prāta un sāka pareizi runāt. Klausieties šeit. Un, ja atceries dzejoli, palīdzi man to izstāstīt.
(Rādīt slaidus.)
Zosis atkal sākušās
Kliedz kā zoss:
Ha-ha-ha!
Kaķi murrāja:
Mur-mur-mur!
Putni čivināja:
Atzīmē-čivināt!
Mušas dūca:
Oho!
Zirgi iesmējās:
Eeyore!
Mazās vardītes kurkst:
Kva-kva-kva!
Un pīlēni čīkst:
čaks-čaks-čaks!
Sivēni ņurd:
Oink-oink-oink!
Muročka tiek iemidzināta
Mans dārgais...
Labi darīts! Paldies, ka palīdzējāt man pateikt dzejoli.
10. Kopsavilkums.
Nezinu: Cik interesanti un patīkami man bija ar jums sazināties! Kā es uzzināju daudz jauna. Ko es iemācījos?
Logopēds: meitenes un zēni, palīdziet Dunno atcerēties visu, ko viņš šodien redzēja un uzzināja no mums.
Bērni uzskaita visus punktus.
Nezinu paldies, atvadās un aiziet.