Prezentācijas apraksts atsevišķos slaidos:

1 slaids

Slaida apraksts:

2 slaids

Slaida apraksts:

1. Kurā valodniecības sadaļā teikums tiek pētīts? 2. Kādās grupās visi piedāvājumi ir sadalīti? 3. Kāda ir atšķirība starp vienkāršu teikumu un sarežģītu? 4. Kādi ir sarežģīto teikumu veidi? 5. Kāda ir atšķirība starp sabiedroto un nearodbiedrību priekšlikumiem? 6. Kādi ir saziņas līdzekļi starp priekšlikuma daļām? Atcerēsimies teoriju

3 slaids

Slaida apraksts:

Teikumi vienkāršā salikte, kas nav savienības sabiedroto salikti, sarežģītās daļas ir savienotas ar intonāciju un koordinējošiem savienojumiem.

4 slaids

Slaida apraksts:

Nosakiet piedāvājuma veidu 1. Arkādijam Nikolajevičam patika, ka viņa Ziemassvētku eglīte iznāca labi. (A.I. Kuprins) 2. Sveces tika izņemtas, telpa atkal tika izgaismota ar vienu lampu. (A.S. Puškins) 3. Mūsu draugus zālē sagaidīja divi gari lakeji livērijā; viens no viņiem uzreiz skrēja pēc sulaiņa. (I.S. Turgeņevs) 4. Dārzā bija kluss, vēss, un zemē gulēja tumšas, mierīgas ēnas. (A.P. Čehovs) 5. Princis, nezaudēdams prātu, izņēma no sānu kabatas ceļa pistoli un šāva uz maskā tērpto laupītāju. (A.S. Puškins)

5 slaids

Slaida apraksts:

Sarežģīts teikums Arkādijam Nikolajevičam patika, ka viņa Ziemassvētku eglīte iznāca labi. (A.I. Kuprins) uz (...). ?

6 slaids

Slaida apraksts:

1. Sarežģīts teikums, kura daļas savieno intonācija un pakārtotie saikļi vai radnieciskie vārdi. 2. Sarežģītajiem teikumiem ir galvenā un pakārtotā daļa. Sarežģīti teikumi

7 slaids

Slaida apraksts:

Atšķirība starp saikļiem un radniecīgiem vārdiem Subordinējošie savienojumi Vienkārši salikti radniecīgi vārdi ITK KAD KĀ KĀ KĀ KĀ KĀ IR KAS un citi KUR un citi

8 slaids

Slaida apraksts:

1. Kurš var zināt, kas mani sagaida? (A.S. Puškins) 2. Man no rīta jābūt pārliecinātam, ka pēcpusdienā tiksimies. (A.S. Puškins) Salīdziniet

9 slaids

Slaida apraksts:

1) Savienību var izlaist un teikuma jēga tiks saglabāta. Mēs redzējām, ka mūsu pūles nebija veltīgas. Mēs redzējām, ka mūsu pūles nebija veltīgas. 2) Savienību var aizstāt ar citu savienību. Kamēr mēs runājām, autobuss aizbrauca. Kamēr mēs runājām, autobuss aizbrauca. 3) Sabiedroto vārdu var aizstāt ar citu radniecīgu vārdu. Viņš nedzirdēja vārdus, ko ar viņu runāja viņa draugi. Viņš nedzirdēja vārdus, ko ar viņu runāja viņa draugi. 4) Apvienības vārdu var aizstāt ar vārdiem no teikuma galvenās daļas. Devāmies apskatīt pieminekli, kas tika uzcelts pilsētas dienā. Mēs devāmies apskatīt pieminekli: šis piemineklis tika uzcelts pilsētas dienā.

10 slaids

Slaida apraksts:

1. NGN ir divas daļas, no kurām viena ir galvenā, bet otra ir pakārtota. 2. NGN daļas tiek savienotas, izmantojot pakārtotus saikļus un radniecīgus vārdus. 3. Savienības un radniecīgi vārdi atrodas NGN pakārtotajā daļā. secinājumus

11 slaids

Slaida apraksts:

Kā es tagad redzu sev priekšā garu figūru stepētā halātā un sarkanā cepurītē, (1) no kuras redzami reti sirmi mati. Viņš sēž pie galda, (2) uz kura atrodas aplis ar frizieri, (3) met ēnu uz viņa sejas; vienā rokā viņš tur grāmatu, (4) otra balstās uz krēsla rokas; viņam blakus ir pulkstenis, uz kura ciparnīcas uzgleznots mednieks, (5) rūtains kabatlakats, (6) melna apaļa šņaucamā kārba, (7) zaļa briļļu maciņa, (8) knaibles uz paplātes. Tas viss ir tik pieklājīgi, (9) glīti atrodas savā vietā, (10) ka no šīs kārtības vien var secināt (11), ka Kārlim Ivanovičam ir tīra sirdsapziņa un mierīga dvēsele. (L.N. Tolstojs "Bērnība") Zemāk esošajos teikumos visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitļus, kas apzīmē komatus starp sarežģīta teikuma daļām.

12 slaids

Slaida apraksts:

Tālāk esošajos teikumos visi komats ir numurēts. Pierakstiet skaitļus, kas apzīmē komatus starp sarežģīta teikuma daļām. Viņa bija ģērbusies baltā kleitā ar rozā jostu un baltiem kazlēnu cimdiem (12), kas nedaudz pietrūka līdz plāniem, (13) asiem elkoņiem, (14) un baltiem satīna apaviem. Mazurku man atņēma: atgrūžošais inženieris Aņisimovs - es joprojām nevaru viņam to piedot - uzaicināja viņu, (15) viņa tikko bija ienākusi, (16) un es piestāju pie friziera un cimdiem un kavējos. Mazurku dejoju nevis ar viņu, (17), bet gan ar vienu vācieti (18), kuru pirms tam biju mazliet bildinājis. (L.N. Tolstojs "Pēc balles")

Metodiskā izstrāde: piedāvātais stundu plāns - Gatavojoties stundai, izmantojiet to kā palīgceļvedi katram nodarbības posmam. Prezentācija atspoguļo apstākļu radīšanu mācību aktivitātēm nodarbībā.

Gatavojoties stundai, izmantojiet to kā palīgceļvedi katram nodarbības posmam. Prezentācija atspoguļo apstākļu radīšanu mācību aktivitātēm nodarbībā....

Iepazīšanās ar S. Jeseņina dzejoļiem, kas veltīti dzimtenes tēmai, ar dzejnieka daiļrades metodi....

Tehnoloģiju atklātās stundas konspekts 6. klasē. Nodarbības tēma: Spēļu tehnoloģijas servisa darba stundās. Apģērbs un prasības tam. Mērījumu veikšana, lai izveidotu svārku zīmējumu. (Nodarbības prezentācija)

Nodarbības izstrāde ar prezentāciju palīdz skolotājam vieglāk un saprotamāk iepazīstināt skolēnus ar svārku vēsturi. Nodarbībā tiek izmantota spēļu tehnoloģija, kas palīdz skolēniem labāk apgūt materiālu no ...

Tēlotājmākslas stunda 5. klasē.Stundas tēma: "Koki ir kā cilvēki." Darba veids: zīmēšana pēc prezentācijas Nodarbības veids: kombinēts, nodarbība - pasaka

Nodarbības tēma: "Koki kā cilvēki." Darba veids: zīmēšana pēc prezentācijas Nodarbības veids: kombinēta, nodarbība - pasaka Nodarbības mērķis: ü Ar vizuālās valodas palīdzību ...

9. klase Nodarbība #24. Nodarbības tēma: Skaitļu sistēmas. Skaitļu tulkošana Nodarbības veids; Zināšanu sistēmas "veidošanas" nodarbība.

Nodarbība 9. klases skolēniem par tēmu "Ciparu sistēmas. Skaitļu tulkošana." Nodarbība programmas sadaļā ir trešā. Mērķis: Izglītojoši: sistematizēt un paplašināt studentu zināšanas par ...

Ģeogrāfijas stunda 7. klasē par tēmu " Dienvidamerika". Sagatavoja un vadīja: 1. kvalifikācijas kategorijas ģeogrāfijas skolotāja Vasiļjeva Jeļena Tihonovna MBOU 21. vidusskolā Kovrovā, sagatavošanas ietvaros ...

Nodarbības kopsavilkums Otrais Romas karš ar Kartāgu 5. klase, Kubas studiju stundu kopsavilkums Mūsdienu cilvēka rašanās 5. klase, Nodarbības kopsavilkums Franku valstība un kristīgā baznīca VI-VIII gs. 6. klase, Nodarbības kopsavilkums Maskavas Firstiste un tās

Gatavojoties nodarbībām, tika izmantotas modernās informācijas tehnoloģijas. Projekta aktivitātes dalībnieki, gatavojoties nodarbībai, izmantoja Int...

Sarežģīti teikumi ir sarežģīti teikumi, kuru daļas ir savienotas ar pakārtotiem savienojumiem vai relatīvi vārdi un pakļautība. Sarežģītos teikumos viens vienkāršs teikums (pakārtotais) ir atkarīgs no cita (galvenā). No galvenās teikuma līdz pakārtotajai klauzulai varat uzdot jautājumu. Piemēram, Viņš teica (ko viņš teica?), ka nāks vēlu. Kas tas ir?

Sarežģītā teikumā vienkāršus teikumus saista ar pakārtotiem savienojumiem vai radniecīgiem vārdiem. Pakārtotie saikļi (kas, kam, kā, it kā, kad, kur utt.) Sabiedrotie vārdi (relatīvie vietniekvārdi un apstākļa vārdi kurš, kam, kurš, kur, kāpēc utt.) Struktūra

Saziņas līdzekļi tiek izmantoti tikai kā radniecīgi vārdi, tikai kā savienības vai kā savienības, vai kā sabiedrotie vārdi Kas, kas, kurš, kam, kur, kur, kur, kāpēc, kāpēc, cik, cik līdz, līdz, kopš, tml. (pagaidu); tā, lai, tā, utt. (mērķis); ja, ja utt. (nosacīts; lai gan, neskatoties uz to, ka utt (koncesīvs); kopš, tāpēc, ka utt (cēlonis); kā ja, it kā, it kā utt. (salīdzinošs); tā (seku savienojums) Kas, kad, kā Tr: Es zinu, kas notika (kas ir radniecīgs vārds). Es zinu, ka noticis svarīgs notikums (kas- savienība).

Galvenajā teikumā bieži vien ir demonstratīvi vārdi: ka, tur, tur, no turienes, tad tik daudz utt., kas izceļ pakārtotā teikuma saturu, piemēram: 1) Nekad netraucējiet otru ar to, ko jūs varat darīt. sevi. Savienības sastāvā var būt vienkāršas (kas, kā, kad utt.), saliktas (kopš, tā, jo utt.) un dubultās (ja ......., tad; kopš ....... , tad; nekā ……., tēmas), piemēram: Bija jau pilnīgi tumšs, tāpēc uz ielas nebija neviena cilvēka - salikta savienība

Dažos sarežģītos teikumos pakārtotā teikuma vieta ir nemainīga: pakārtotais vienmēr nāk aiz galvenā vai pēc vārda, uz kuru tas attiecas, piemēram: Zeme un jūra iegrima dziļā tumsā, tā ka nebija iespējams redzēt persona, kas iet tuvumā dažu soļu laikā. Citos sarežģītos teikumos pakārtotā teikuma vietu var mainīt, piemēram: 1) Ekspedīcija rīt dosies uz Arktiku, ja būs vasarīgi laikapstākļi. 2) Ja būs lidojošs laiks, ekspedīcija rīt dosies uz Arktiku. 3) Ekspedīcija, ja būs lidojošs laiks, rīt dosies uz Arktiku. Pakārtoto teikumu atdala ar komatu vai atdala ar komatiem!

Atribūtīvs (attiecas uz teikuma dalībnieku, kas izteikts ar lietvārdu vai pamatotu vārdu, atbild uz jautājumiem kurš? Kurš? un pievienojas ar radniecīgu vārdu palīdzību: kurš, kurš, kurš, kad, kur, kur utt. .): [No ielas , (kura bija pilna ar cilvēkiem), kāds kliedza]. [Vieta (kur mēs atpūtāmies) ir ļoti skaista]; klauzulas

Paskaidrojošs (vai papildu) (atbildiet uz netiešo gadījumu jautājumiem, atsaucieties uz tādu galvenā teikuma dalībnieku, kura nozīme ir jāprecizē vai jāpapildina, bez pakārtotiem paskaidrojumiem tik sarežģīti teikumi būtu nepilnīgi un nesaprotami): [vecmāmiņa jautāja] [ nopirkt zāles] ; Paskaidrojuma klauzulas

Laiks (tie norāda darbību, kas korelē laikā ar darbību galvenajā teikumā, atbild uz jautājumiem, kad? cik ilgi? no kura laika? utt.): (Kad atgriezos mājās), [māsa jau pildīja mājasdarbu ]; Vietas (norādiet vietu, kur notiek galvenajā teikumā minētā darbība, pievienojiet galveno teikumu ar radniecīgu vārdu palīdzību kur, kur, kur un atbildiet uz jautājumiem kur? kur? kur? utt.): [Pēc tā daudzus gadus viņš tur atgriezās] (kur pavadīja savu jaunību); Darbības veids (norādiet galvenajā teikumā minētās darbības tēlu vai paņēmienu, pievienojiet galveno teikumu ar saikļiem kā, kas utt. un atbildiet uz jautājumiem kā? kādā veidā?): [Man bija visu darīt šādi] (lai mamma neko neuzzina); Adverbiālie teikumi

Mēri un grādi (norādiet pamatteikumā minēto kvalitātes pakāpi, pievienojieties pamatteikumam ar arodbiedrību palīdzību ko, cik utt. un atbildiet uz jautājumiem par cik? cik lielā mērā?): [Tā spīdēja saule spilgti] , (ka man vajadzēja aizvērt acis); Iemesli (norādiet pamatteikumā teiktā iemeslu, pievienojieties pamatteikumam ar arodbiedrību palīdzību, jo, sakarā ar to, ka utt. un atbildiet uz jautājumiem kāpēc? kāpēc? kāda iemesla dēļ ? ): [Vakar nebiju skolā], (jo bija ļoti auksts); Mērķi (norādīt galvenajā teikumā teiktā mērķi, savienot galveno teikumu ar saikļu palīdzību uz, lai utt. un atbildēt uz jautājumiem kāpēc? priekš kam?); Savienojumi (paskaidrojiet galvenajā teikumā teikto, pievienojiet galveno teikumu ar radniecīgu vārdu palīdzību kas, kur, kad utt.): [Viņas nebija mājās], (kas notika reti).

Nosacījums (norādiet nosacījumu, kādā tiek veikta galvenajā teikumā aprakstītā darbība, pievienojiet galveno teikumu ar saikļu palīdzību ja, kad, ja utt. un atbildiet uz jautājumu, ar kādu nosacījumu?): [Es jums dodu šo grāmatu tur] , (ja apsola atdot pēc nedēļas); Salīdzinošs (paskaidro galvenajā teikumā teikto ar salīdzinājumu, savieno galveno teikumu ar saikļiem, piemēram, it kā, it kā utt.): [Mēs trīs sākām runāt], (it kā mēs katrs būtu pazīstami cits gadsimtu); Piekāpšanās (norādīt apstākļus, par kuriem tiek veikta pamatteikumā minētā darbība, pievienoties galvenajam teikumam ar saikļu palīdzību, lai gan, neskatoties uz to utt.): (Lai gan viņš bija vēl ļoti jauns), [ viņš sprieda ļoti saprātīgi]; Sekas (norādiet sekas, kas izriet no galvenā teikuma, pievienojieties savienībai tā): [Ir vēls], (tātad ejam mājās);

Shēma kompleksa teikuma parsēšanai ar vienu pakārtotu teikumu 1. Nosakiet teikuma veidu atbilstoši izteikuma mērķim (deklaratīvs, jautājošs, stimuls). 2. Norādiet teikuma veidu pēc emocionālā krāsojuma (izsaucošs vai neizsaucošs). 3. Noteikt galvenos un pakārtotos teikumus, atrast to robežas. Sastādiet teikuma shēmu: uzdodiet (ja iespējams) jautājumu no galvenā uz pakārtoto teikumu, norādiet galvenajā vārdā, no kura ir atkarīgs pakārtotais teikums (ja tas ir nosacīts), raksturojiet saziņas līdzekli (saikļa vai radniecīgu vārdu) , nosaka klauzulas veidu (galīgais, skaidrojošais utt.). d.). Sarežģīta teikuma parsēšanas piemērs ar vienu pakārtotu teikumu 1) [Spēcīgas vētras laikā tika izrauta augsta, veca priede], (tāpēc arī izveidojās šī bedre) (A. Čehovs). , (no kā). Teikums ir stāstošs, bez izsaukuma, sarežģīts ar pakārtotu teikumu. Pakārtotais teikums attiecas uz visu galveno un pievieno to ar sabiedroto vārdu kāpēc. 2) (Lai būtu skaidrs laikabiedram), [dzejnieks ir plaši atvērts] (A. Ahmatova). (uz), . Teikums ir stāstošs, bez izsaukuma, sarežģīts ar mērķa pakārtotu klauzulu. Pakārtotā klauzula atbild uz jautājumu kādam nolūkam ?, ir atkarīga no visas galvenās klauzulas un pievienojas tai savienībai. 3) [Es mīlu visu], (kam šajā pasaulē nav ne līdzskaņas, ne atbalss) (I. Annensky). [vietējais], (kas). Teikums ir stāstošs, bez izsaukuma, sarežģīts ar vietniekvārdu definējošu klauzulu. Pakārtotais teikums atbild uz jautājumu ko?, ir atkarīgs no vietniekvārda viss galvenais, savieno sabiedroto vārdu ar ko, kas ir netiešs objekts. Parsēšana

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

NGN ar vairākiem punktiem krievu stunda 9. klasē

Ortopiskā iesildīšanās Novietojiet akcentu vārdos dokuments, uz ilgu laiku, zvaniet, zvaniet, katalogs, skaistāk, meistarīgāk, atvieglot, apbalvot, saasināt

Digitālais diktāts Vai taisnība, ka: 1. Saikļi kas, ja, kur ir pakārtoti? 2. Definīcija neatbild uz jautājumu kam? 3. Vai teikums ir sintaktiska vienība? 4. Vai pašam vietniekvārdam nav nominatīvā gadījuma? 5. Vai arodbiedrība tomēr ir pakļauta? 6. Vai divdaļīgs teikums var būt bezgalīgi personisks? 7. Vai pakārtotie skaidrojošie teikumi atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem? 8. Teikā viss ir izdarīts, lai es varētu dzīvot mierā pirmā daļa - palīgteikums? 9. , (kas...). - sarežģīta teikuma shēma. 101 100 101

Ievietojiet pakārtotos savienojumus un radniecīgos vārdus. Pasvītrojiet visas teikuma daļas. Aizpildiet trūkstošās pieturzīmes. Izveidojiet horizontālās diagrammas. Es parādīju vēstuli Marijai. (A. Puškins) Autors ir pārliecināts .. n _______ ir lasītāji tik ziņkārīgi ________ vēlas uzzināt plānu un kastes iekšējo .. e ra .. stāvu ... (N. Gogolis) Lasītājs droši vien jau uzminēja __________ Kirila Petroviča meita ________ mēs teicām vēl dažus vārdus, tur ir mūsu varone .. stāsts .. . (A. Puškins) Te Nozdrovs smējās ar tiem zvana smiekliem __________ zāle .. vaimanas .. tikai svaigs vesels cilvēks _____________ katrs rāda baltu kā cukura zobi trīc un lec shchi .. ki. (N. Gogolis)

Un es .. visu sadedzināju _________ paklanījos .. paņēmu loku .. paklanījos visam __________ .. sadedzināju. (I. Turgeņevs) Pēkšņi viņš tiešām saņēma ziņojumu no stjuarta ___________ onkuļa, kurš mirst gultā.. un viņš labprāt atvadītos no viņa. (A. Puškins) Virsnieki atdzīvināja biedrību _____________ līdz tam laikam sastāvēja tikai no tiesneša, kurš dzīvoja ..ejiet vienā mājā ar kādu diakonu.no pusdienlaika līdz vakaram un no vakara līdz pusdienlaikam. (N. Gogolis)

Liek pieturzīmes, atrodi pamatteikumu un pakārtoto teikumu, nosaki pakārtoto teikumu veidu, sastādi diagrammu.Zinu, ka vakarā pie tevis atnāks tie, kam tu interesē un kas netraucē.

Nosaki pakārtoto teikumu savienojuma veidu ar galveno: 1) secīgā pakļautība 2) viendabīgā pakļautība 3) paralēlā pakļautība Stādot koku, un tāpēc es priecājos, ka, ja es negaidīšu no tā ēnu, tad mans mazdēls vienreiz izbaudi šo ēnu. Kad vilciens pabrauca garām Brestai, sniga tik pūkains sniegs, ka aiz logiem neko nevarēja saskatīt. Nedomājiet, ka visi ir dziedājuši, ka vētras visas ir pierimušas. Es jutu, ka mana drauga dvēselē ir kaut kas, ko viņš paturēja pie sevis.

Bagātākie cilvēki ir nevis tie, kas saņēma daudz, bet tie, kas ir tikai dāsnākie no visiem citiem, kas atdeva sevi cilvēkiem. Mednieki visi vienbalsīgi saka, ka pirms rītausmas vienmēr ir īpaši tumšs, ka pusnaktī ir vistumšākais laiks mežā. Viņam šķita, ka viņš vēl nekad nav dzirdējis vēja svilpošanu un kaukšanu tik nežēlīgi. Kad pulkstenis guļamistabā naktī apstājas un svārsts pārstāj sisties, tas pamodina aizmigušo. Kamēr viņš runāja, pamanīju, ka krievu valoda un krieviskā vide viņam sagādā lielu prieku.

1 no 16

Prezentācija - Sarežģīti teikumi

2,491
skats

Šīs prezentācijas teksts

Sarežģīti teikumi
Teorētiskā informācija

Sarežģītu teikumu struktūra
Pakārtoto teikumu var novietot aiz pamatteikuma, galvenās teikuma vidū vai pirms tā:
1. , ().
2. [ ,(), ].
3. (), .

Pakārtoto teikumu no galvenā teikuma atdala ar komatiem. Ja pakārtotais teikums atrodas galvenā teikuma vidū, to abās pusēs atdala ar komatiem. Piemērs: pusdienlaikā no ligzdas, kas atradās tieši virs lieveņa, izlidoja vēl viens cālis.

Saikļi un radniecīgi vārdi sarežģītos teikumos
Arodbiedrības Jūs nevarat uzdot jautājumus par viņiem. Tie neietilpst piedāvājumā. Var aizstāt ar citu savienību vai izlaist.
Sabiedrotie vārdi Varat uzdot viņiem jautājumu. Viņi ir priekšlikuma dalībnieki. To nevar izlaist, to var aizstāt ar citu radniecīgu vārdu.
Pakārtotās klauzulas ir pievienotas galvenajai savienībai vai saistītajam vārdam:

Arodbiedrību sabiedrotie vārdi sarežģītā teikumā
Piemēri: Viņa sapņo, ka staigā pa pasakaini skaistu tiltu. To, kas rakstīts ar pildspalvu, nevar nocirst ar cirvi.

Sarežģīts teikums ar vairākiem pakārtotiem teikumiem
NGN ar vairākiem pakārtotiem teikumiem var iedalīt trīs grupās: ar viendabīgu pakārtotību; ar neviendabīgu pakļautību (paralēli); konsekventa iesniegšana; Dažreiz NGN tiek izmantotas saišu kombinācijas ar vairākām pakārtotām klauzulām (vienlaicīgi viendabīgi un seriāli vai paralēli un seriāli utt.)

Viendabīga iesniegšana
Relatīvie teikumi attiecas uz vienu un to pašu vārdu galvenajā teikumā vai uz visu galveno daļu; pakārtotie teikumi atbild uz to pašu jautājumu.
Piemērs: Kamēr mēs degam brīvībā, kamēr mūsu sirdis ir dzīvas godam, mans draugs, veltīsim savas dvēseles savai dzimtenei ar brīnišķīgiem impulsiem.
(Uz redzēšanos), .

Paralēlā (heterogēnā) subordinācija
Relatīvie teikumi atbild uz dažādiem jautājumiem; pakārtotie teikumi izskaidro dažādus galvenās daļas vārdus, bet var atsaukties uz vienu un to pašu vārdu.
Piemērs: Kad pērkons dārdēja, dārdoņa iekļuva aizā, pa kuru ceļoja ceļotāji. (Kad kur).

Secīgā iesniegšana
Pakārtotie teikumi ir sakārtoti ķēdē. Pirmā klauzula izskaidro galveno punktu. Tas ir 1. pakāpes klauzula. Otrais teikums (2. pakāpe) izskaidro 1. pakāpes teikumu utt.
Piemērs: Es vēlos, lai jūs dzirdētu, kā mana dzīvā balss ilgojas.
, (uz), (kā).

Liek komatu: Ja ar secīgu subordināciju ir savienības kas un ja, kas un kad, tā ka un kaut arī citas, tad starp arodbiedrībām liek komatu. , (ko darīt, ja …), …). Piemēram: Es jau domāju, ka, ja es nesastrīdēšos ar veco vīru šajā izšķirošajā brīdī, man vēlāk būs grūti atbrīvoties no viņa aizbildnības.
Bez komata: komats netiek iekļauts, ja savienības otrajai daļai seko šis vai tas. ,(kas (ja...), tad...). Piemēram: Es jau domāju, ka, ja es nesastrīdēšos ar veco vīru šajā izšķirošajā brīdī, tad vēlāk man būs grūti atbrīvoties no viņa aizbildnības.

Piemērs: Nevar būt labs prozaiķis, ja cilvēks nepazīst mūsu labākos dzejniekus no galvas, ja viņš nedzird, kā vārds skan, kā skaņas tajā mijas.
Viendabīga un konsekventa iesniegšana
Sarežģītā teikumā ar vairākiem pakārtotiem teikumiem ir iespējamas savienojumu kombinācijas

Pakārtoto teikumu veidi
Noteicošais
Paskaidrojošs
netiešs
Savienojuma izveide
tā it kā...
kurš tas kurš kur kur no kurienes...
laiks (kad, kamēr, ...) iemesli (jo, ...) nosacījumi (ja, ...) vietas (kur, kur, ...) mērķi (uz, ...) rīcības virziens (kā, ... ...) salīdzinājumi (kā, ...) piekāpšanās ( lai gan, ...) sekas (tā, ...) konjunktīvs (tas, ...)
kas kāpēc kāpēc

Paskaidrojumi
Atbildēšana uz lietas jautājumiem; atsaukties uz skaidrojamajiem vārdiem galvenajā teikumā ar runas nozīmi (teica (par ko?), vēstījumu (par ko?), zināmu (ar ko?)), domām (domāju (par ko?), Atcerējās (par ko? ko?), domas (par ko?)) vai jūtām (priecājos (par ko?), priecājos (ko?), atvainojos (ko?)) utt.; precizēt (papildināt, izskaidrot) skaidrojamo vārdu nozīmi; ir saistīti ar skaidrojošiem vārdiem ar saikļu palīdzību, kas, it kā, radniecīgiem vārdiem, partikulām, vai nu savienības nozīmē. Piemērs: Es atnācu pie jums ar sveicieniem, lai pastāstītu (ko lai saka?), ka saule ir uzlēkusi.

Determinatīvās klauzulas
Atbildi uz jautājumu ko?; atsaukties uz definētajiem vārdiem, kas ietverti galvenajā teikumā, un sniedziet to aprakstu; ir saistīti ar definētiem vārdiem ar radniecīgu vārdu palīdzību - vietniekvārdus un apstākļa vārdus: kurš, kas, kur, kad, kur utt .; vienmēr nāk pēc definētā vārda. Piemērs: vārds ir pārsteidzoša dāvana (kas?), kas cilvēkam ir.
Pronominālus definējošas klauzulas Atbildiet uz jautājumiem, kurš tieši? kas tieši? Tie attiecas nevis uz lietvārdiem, bet gan uz vietniekvārdiem, kas tiek lietoti lietvārda nozīmē. Piemērs: tas, kurš meklē, vienmēr atradīs.

Adverbiālie teikumi
Tie attiecas uz visu galveno teikumu vai vārdiem ar adverbiālu nozīmi galvenajā teikumā un norāda vietu, laiku, iemeslu, mērķi, darbību utt .; ir tādas pašas nozīmes kā apstākļiem vienkāršā teikumā, un atbildiet uz šiem jautājumiem; ir savienoti ar galveno teikumu ar savienību un radniecīgu vārdu palīdzību. Piemērs: Tā es ieskatījos akā līdz vakaram (līdz kuram?), līdz iedegās pirmās zvaigznes.
laiks
Iemesli
Noteikumi
Vietas
Mērķi
Darbības veids un pakāpe
Salīdzinājumi
piekāpšanās
Sekas
Ir apstākļa vārdu veidi:

Pakārtoto klauzulu savienošana
Tie satur papildu ziņojumu un ir saistīti ar galveno teikumu ar radniecīgiem vārdiem kas, kāpēc, kāpēc. Piemērs: Naktī uzcēlās stiprs vējš, kas sarežģīja situāciju. No sarežģīta teikuma ar pakārtotu teikumu var izveidot saliktu teikumu ar savienību un. Piemērs: Naktī uzcēlās stiprs vējš, kas situāciju sarežģīja.

Kods prezentācijas video atskaņotāja iegulšanai jūsu vietnē: