Tervezze meg az idősebb csoport kreatív játékának összefoglalóját. A „Születésnap” kreatív játék összefoglalója (idős óvodás korosztály)

A szerepjáték összefoglalója

"Divatbemutató"

Senior csoport

A játék célja: a gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy a környezet észleléséből és a benne szerzett tudást játékban megjelenítsék oktatási tevékenységek; a gyermek felnőttekkel és társaival való kommunikációjának és interakciójának fejlesztése.

Feladatok

Nevelési :

 gazdagítsa a gyerekek ismereteit a modellház munkájáról, a benne dolgozó szakemberekről, munkájuk koherenciájáról;

 tanítsa meg a gyerekeket a játéktervnek megfelelően alcsoportokra osztani, és egy adott játékakció végén ismét egyetlen csapattá egyesülni;

 biztosítják a helyettesítő cikkek gyakorlati alkalmazását.

Nevelési:

 a gyermekekben továbbra is tudatos attitűd kialakítása a szerepinterakció szabályainak betartása iránt, irányítva a gyermekek figyelmét az általuk játszott szerepek minőségére;

 bővíteni szójegyzék, javítja a verbális kommunikációs készségeket;

 folytassa kreatív képességeinek fejlesztését.

Pedagógusok:

 a kollektivizmus, az együttműködés és a kölcsönös segítségnyújtás érzésének ápolására, az esztétikai élvezet megszerzésének elősegítésére.

Szókincs munka: divatművész, tervező, modellek, kifutó, műterem, ruhakollekció, fotóriporter, újságíró.

Előzetes munka: szerepjátékok: „Atelier”, „Fashion House”; divatmagazinok, szövetek, illusztrációk, képek megtekintése a „Szakmák” sorozatból; beszélgetések, gyöngyök, karkötők készítése, jelmezkészítés.Tárgy-játék környezet: laptop, gyerekruházatot bemutató videó "Tender Age", divatmagazinok, székek, mikrofon, kamera, orosz népdallam felvétele, zsűri értékelésű kártyák, "Russian Patterns" ruhakollekcióJátékszerepek: modellek, tervezők, műsorvezetők - tanár, zsűri, nézők, fotóriporter, újságíró.

A játéktevékenység előrehaladása

A tanár lejátssza a videót: Srácok, nézzék meg a „Tender Age” gyermekruha kollekciót bemutató videót.

Pedagógus. Hol tartanak divatbemutatókat?

Gyermekek. A Divatházban.

Pedagógus. Ki készít ilyen gyönyörű ruhakollekciókat?

Tisztázzuk a divatház szakmáit: művészek - divattervezők, tervezők, szabók, varrónők - szabók.

Mit csinálnak a művészek - divattervezők, tervezők?

Gyermekek: Új ruhakollekciókat találnak ki és készítenek, vázlatokat rajzolnak, új ruhamodellekhez szöveteket és dekorációkat választanak ki.

Pedagógus . Mit csinálnak a vágó- és varrónők?

Gyermekek: Ruhákat varrnak és az alakhoz igazítják.

Pedagógus. És ki nélkül nem teljes egyetlen divatbemutató sem?

Gyermekek . Nincsenek modellek

Pedagógus. Szervezzük meg ma a saját divatbemutatónkat. Mit kell játszanunk? Milyen szerepek vannak a játékban?

(a gyerekek egy-egy kártyát vesznek; az látható, hogy milyen szerepet fognak játszani)

Leülnek, a modellek átöltöznek.

Vezető tanár:

Kedves divatbemutatónk vendégei! Meghívom, hogy foglaljon helyet a nézőtéren. Zsűri, vegyen színes kártyákat a kezébe, és minden modell átadása után emeljen piros lapot, ha nagyon tetszett a ruha, zöld lapot, ha csak tetszett. Az előadás végén kiválasztjuk a legjobb ruhát.

A modellek aggódnak a kulisszák mögött. Üdvözölje őket tapssal.

1 modell: A ruhát „orosz ősznek” hívják. Ügyelj az outfit színeire, őszi arany rejtőzik benne. A készletet egy elegáns, őszi motívumokkal díszített sapka egészíti ki.

2 modell: Ezt a ruhát „orosz szépségnek” hívják. A készlet finom színeket használ, amelyek kiemelik ennek a ruhának a tulajdonosának szépségét. Ügyeljen a sálra, amellyel a vállát takarhatja, vagy a fejére kötheti.

Kedves zsűritagok, ne feledkezzenek meg a szavazásról. És arra kérlek benneteket, közönséget, hogy támogassák modelljeinket, és ne habozzanak taps formájában kifejezni hozzáállásukat az öltözékekhez.

3. modell: Tehát a következő ruhát „Native Spaces”-nek hívják. Ügyeljen a szalagok színére, hímzésére és szépségére. Ez a ruha ötvözi orosz természetünk szinte minden színét.

4 modell : A tervező ezt a ruhát „Summer Mood”-nak nevezte. És tényleg, ha ránéz, eszébe jut a meleg nyarak, az erdőben tett séták. Egy virágkoszorú pedig a nyári rét illatát hozza el hozzánk.

5 modell : Ismerjük meg, az öltözéket orosz mintáknak hívják. Nézd meg a mintát a sundressen, a hímzést a blúzon. A bonyolultan megkötött, sokszínű sál titokzatossá teszi az egész ruhát.

6 modell : Az „Orosz szuvenír” kollekció utolsó modellje pedig a „Colorful Dreams” nevet viseli. Ügyeljen az élénk színekre és a divatos kiegészítőkre.

Most pedig vessünk egy pillantást az összes ruhára, és tapsoljunk modelljeinket.

(a modellek végigsétálnak a kifutón és felsorakoznak)

Ismerje meg a híres divattervezőt, a tervezőt, aki kitalálta és létrehozta az „orosz szuvenír” ruhakollekciót

Vezető: Köszönöm minden modellnek és show-vendégnek a rendezvényen való aktív részvételt. A Russian Fashion magazint képviselő fotóriporter és újságíró jelen van műsorunkon. Interjúkat akarnak készíteni a résztvevőkkel

kijelző. Beszélgethetsz, és közelebbről is megnézheted a ruhákat.

Meghívjuk Önt a következő férfiruházati divatbemutatóra.

Várható eredmény : gyerekek fellépése másik óvodai csoport gyermekei előtt, városnézés, stb.

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉS

ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY

"GYERMEKFEJLESZTÉSI KÖZPONT ÓVODA "MESE"

Michurinsk, Tambov régió

5-6 ÉVES GYERMEKEK KOMMUNIKÁCIÓS FEJLŐDÉSÉRŐL EGY TÖRTÉNET-KREATÍV JÁTÉK ÖSSZEFOGLALÁSA

"ÚJSÁGÍRÓK VAGYUNK"

Tanár vezeti

Remneva Olga Mihajlovna

MICHURINSK-NAUKOGRAD

CÉL: A kreatív játékot biztosító játékkészségek kialakítása

Az aktivitás és a tetteibe vetett bizalom fejlesztése.

FELADATOK: A gyermekek kommunikációs beszédkészségének fejlesztése;

Új szavak bevezetése és megszilárdítása a beszédben: jelvény, újságíró,

fotóriporter, művész-designer, szerkesztő.

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a szakmai tevékenységekről

újság szerkesztősége.

Erősítse a gyermekek ismereteit a sokszínű emberek sajátosságairól

szakmák az óvodában.

Aktiválja a kognitív érdeklődést.

Növelje a felnőttek munkája és a munka iránti igény tiszteletét.

ELŐZETES MUNKA:

Olvassa el a "Ki legyen?" V. Majakovszkij.

Gyermekjátékok: „Találd meg leírás alapján”, „Kinek mi kell”, „Találós kérdések”.

Megtanultuk a „Meseország” dalokat.

FELSZERELÉS:

Modell a nap sugarai.

Fotó az óvoda dolgozóiról.

Az újság neve.

Játék számítógépek.

Jelvények, mikrofon.

A JÁTÉK HALADÁSA

(Gyerekek jönnek be és köszönnek)

Pedagógus: Sziasztok srácok. Mik ezek a jelek a mellkasodon?

Reb. Ma már nem csak srácok vagyunk, ma az újság alkalmazottai vagyunk. Ezek jelvények. A jelvény egy személy névjegykártyája. Meghívtuk szerkesztőségünkbe. Ismerkedjünk meg.

(egyenként)

Gyermekek:

_______________________________ művész - tervező vagyok

_______________________________ újság tudósítója vagyok

_______________________________ újság tudósítója vagyok

Találd ki, ki vagyok.

Irányítom az üvegszemem

Egyszer rákattintok – emlékszünk rád!

Igen, fotóriporter vagyok.

_____________________________________ segédszerkesztő vagyok

_________________________________ újság tudósítója vagyok

Reb. Olga Mihajlovna, tegyük meg a főszerkesztőt.

Pedagógus: Oké egyetértek. Tisztelt kollégák, foglalják el a helyüket! Ebben az évben újságot adtunk ki (név).

Ma azt javaslom, hogy az újság második számát a miénknek szenteljük óvoda, a benne dolgozó emberek. Mondd, ki dolgozik az óvodában? (válaszol) Hogyan nevezzük újságunkat? Az Ön javaslatai.

Reb. Nevezzük az újságot „Tündérmesénknek”.

Pedagógus: Fotóriportereink keményen dolgoztak és fotókat készítettek munkatársainkról. Kezdjük el az újság tervezését.

(Kinyitom az újság nevét)

Nagyon régen megjelent egy óvoda városunkban (mi?) Micsurinszkban. És mi lett a neve? (Tündérmese). Jelöljük mesénket a nap mintájával. (tegyük a napot a táblára). A nap valami szokatlan. Igen, baba arca van.

Pedagógus: Mert óvodaközpontunkban mindig vannak gyerekek. Sok hozzáértő, intelligens, kreatív tanár foglalkozik a gyerekekkel, szóval milyen életed lesz?

A gyerekek váltják egymást: Hogy az élet örömteli, boldog, nyugodt, érdekes, csodálatos, barátságos, szép. (ebben az időben a sugarak a táblán vannak kihelyezve a nap felé)

Pedagógus:Így adják át nap mint nap a kezeik melegét sokan az óvodában. Ki a legfontosabb személy óvodánkban?

Reb. Jelena Viktorovna. Ő a rendező. Elena Viktorovna, kérem, adjon interjút lapunknak. Szeretsz óvodában dolgozni? Köszönöm az érdekes történetet.

Pedagógus: Elena Viktorovna fényképét helyezzük el a nap közepén. Kedves munkatársak, kiről szeretnél még mesélni?

Reb. A tanárainkról szeretnék beszélni. Alexandra Vasilievna és Olga MSikhailovna velünk dolgozik. Minden nap mosolyogva üdvözölnek minket és vigyáznak ránk. Arra tanítanak, hogy legyünk kedvesek és bátrak. Olyanok nekünk, mint az anyák. Néha nem engedelmeskedünk nekik, de szeretjük őket, és mindig velük akarunk lenni. (tedd fel a képet a táblára)

Reb. Mindenki elhallgatott

Hallgattunk a kertben,

Milyen szépen énekelsz!

Ki tanított meg minket énekelni?

Természetesen Victoria Vasziljevna.

Pedagógus: Mi Viktória Vasziljevna feladata?

Reb. Zenei rendezőként dolgozik. Megtanít minket táncolni és énekelni. Gyönyörű, kedves, intelligens. (tedd fel a fotót a táblára).

Reb.És szeretnék beszélni Jekaterina Viktorovna testnevelő dolgozóról. Megtanít futni, legyünk kitartóak, és ne legyünk betegek. Fiatal, sportos, vékony és kedves. Játszani akarunk vele, sok játékot tud. (tedd fel a képet a táblára)

Pedagógus: Figyelem! Figyelem! Elkezdjük az ipari gimnasztikát.

Készülj fel a bemelegítésre!

Forgasd balra és jobbra

Számold meg a fordulatokat

Egy-kettő-három, ne maradj le

(törzsforgatás jobbra és balra)

Elkezdünk guggolni -

Egy-kettő-három-négy-öt.

Aki a bemelegítést csinálja

Talán táncolnunk kellene a lezginkát.

(guggolás)

Most pedig emeljük fel a kezünket

És ejtsük le őket egy rántással,

Mintha egy szikláról ugrunk volna le

Tavaszi napsütéses nap.

(karja a feje fölött, és élesen lefelé).

És most a helyén sétálok,

Balra, jobbra, állj meg egyszer-kétszer.

(helyben járás)

Együtt ülünk a székeken,

Újra nekiáll az üzletnek.

Reb.Én, művész-designer, Iraida Alekseevnáról szeretnék beszélni. Megtanított gyönyörűen rajzolni és festéket keverni. Ő a mesterünk - „arany kezek”. Iraida Alekseevna szorgalmas és intelligens nő.

(tedd fel a képet a táblára)

Pedagógus: Néhány emberről nem beszéltünk az óvodában.

Reb. Olga Mikhailovna, de nincs időnk sok alkalmazottról mesélni.

Az óvodában különböző szakmák vannak.

Mindegyik nagyon fontos:

És egy szakács, egy dada, egy pszichológus és egy logopédus.

Asztalos és házmester nélkül nincs óvoda.

Pedagógus: Kollégák, az újság következő számában beszámolunk róluk.

Reb. A csoportunkban lévő srácokról még nem beszéltünk. Idősebbek vagyunk, okosak, ők követik a példánkat. És itt helyezzük el a csoportunkat. Itt van a mi barátságos csapatunk.

Pedagógus: Elégedett vagy azzal, amit csináltál? én is. Az újság fényesnek és érdekesnek bizonyult. Most már elküldhető a nyomdába. Most pedig arra kérem az egész alkotócsapatot, hogy énekeljék el óvodánk himnuszát. „Meseországnak” hívják (egy dalt adnak elő)

(hívja a tanárt telefonon)

Pedagógus: Helló! Igen. Most ott leszünk. Elnézést, kedves vendégeink, újabb feladatra hívnak bennünket. A munka az munka.

Syaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Shchekanova Elena Alexandrovna

Pedagógus, ANO DO "A gyermekkor bolygója "Lada", 192-es számú óvoda "Rucheyok", Togliatti, Samara régió

Pedagógus, ANO DO "A gyermekkor bolygója "Lada", 192-es "Rucheyok" óvoda, Togliatti, Samara régió

Syaileva S.P., Martyshkina G.I., Shchekanova E.A. Egy kreatív szerepjáték összefoglalása B. Zsitkov „A jégtáblán” című művét felhasználva idősebb csoport// Bagoly. 2018. N1(11)..2019.07.

Rendelési szám: 57074

Cél: az aktív, kreatív játéktevékenység feltételeinek megteremtése.

A program tartalma:

• Ösztönözze a gyerekeket műveken alapuló játékokra, érzelmileg reagáljon arra, amit észlel, és játékban jelenítse meg a társasági élet jelenségeit;
• teremtsen feltételeket a gyermek számára, hogy megfelelő önbecsülést mutasson saját, a játéktevékenységben elért eredményeiről;
• biztosítsa a gyermek számára a szerep- és játékjellemzők kiválasztásának jogát, figyelembe véve a gyermekek egyéni jellemzőit és preferenciáit;
• elősegíti a társaikkal közös szerepjáték kialakítását, továbbra is tanítani a közös tevékenységek tervezésére, figyelembe véve a partner érdekeit és véleményét,
• fejlődő tantárgyi környezet kialakítása, fejlődés serkentése dialogikus beszéd, kommunikációs kultúra;
• megérteni egy képzeletbeli helyzetet, és annak megfelelően cselekedni;
• felkelteni az érdeklődést a haditengerészet szakmái iránt;
• baráti kapcsolatok kialakítása a gyerekek között játékon keresztül.

Felszerelés:

1. A játszóterek attribútumai: csoportbútorok, kormánykerék, távcső, távcső, térkép, fejhallgató, sapka a kapitánynak, sapkák a rádiósnak, mechanika, sapka a navigátornak, sapkák, nyakörvek tengerészeknek, sapka a szakácsnak , köntös, pincérnek: kötény, edények, ételek másolatai, gyümölcsök, zöldségek, ajándéktárgyak, kamerák, számítógép, horgászbotok, halak, vödrök, földgömb, mentőgyűrű, horgony, iránytű, jegyek, orvosi készlet, köntös, kötény, vezérlő panel, számítógép, ceruza, walkie-talkie, létra, jelző zászlók, „táblagépek” - Morse kód, bóják: fehér és piros.
2. TCO: magnó (lemez a tenger hangjának felvételével.
3. Információs és irányjelző táblák: "Oroszország" hajó; étkező "Gourmand"; "Méz. bekezdés"

Játékszerepek és akciók:

Kapitány- vezeti a hajót, rendet tart a hajón, az utazás során parancsokat ad, utasításokat ad a személyzet többi tagjának, kirándulásokat hirdet.

Navigátor- figyeli a vitorlás útvonalat és a kormánynál áll.

Tengerészek- végrehajtani a kapitány parancsait (takarítani a fedélzetet, segíteni az utasokat beszálláskor stb.)

Rádiókezelő felveszi a kapcsolatot más hajókkal, a parton lévő diszpécserszolgálattal. Időjárás jelentéseket küld. Radiogramokat küld. Jelet vagy valamilyen üzenetet küld. Táviratot küld haza

Orvos- segítséget nyújt a legénység tagjainak és ellátja azokat, akik az út során betegek

Szakács- elkészíti az ebédet.

Pincér- a látogatóktól rendeléseket vesz (kiszállít), ill

Szerelő- figyeli a hajó üzemképességét.

Rhal - Jéglyukakat „vágnak” (ezeket cérnák jelzik), horgászbotot vesznek, horgászatot imitálnak, halászlét készítenek.

Előzetes munka:

Különféle hajókat ábrázoló fényképek, illusztrációk, képek vizsgálata.

B. Zsitkov „A jégtáblán” című történetének olvasása:

Műalkotás elemzése;

A hősök izolálása;

A történetszál kijelölése;

A cselekmény új folytatása ismerős karakterekkel;

Új karakterek bevezetése egy új cselekménybe.

Hajók építése különböző építőanyagokés papírból.

Történetek írása a témában: „Mi lenne, ha kirándulnék”

Könyveket olvasni és illusztrációkat nézegetni a folyók lakóiról és állatokról.

Játékattribútumok közös gyártása a szülőkkel.

Bevezetés a Morse-kódba, a zászlókódba és a bójákba.

Utazási játékok a térképen „Keress útvonalat”, „El akarok menni...”

A játék menete:

Srácok, ma játszunk. Nézzük meg a jelzőket, és mondjuk meg, milyen szerepeink lesznek a játékban? Milyen feladatokat látnak el?

(Gyermekek: kapitány - a hajó parancsnoka, rendet tart a hajón, navigátor - vezeti a hajót, tengerészek - fedélzetet mos, katonai tengerészeti ügyeket tanul, rádiós - jeleket továbbít a hajójáról a földre és más hajókra, orvos - figyeli a tengerészek egészsége, szakács - ételt készít a teljes legénységnek, a szerelő - figyeli a hajó üzemképességét.)

Játék közben emlékeznie kell és szigorúan be kell tartania a biztonságos viselkedés szabályait. Emlékezzünk és nevezzük meg őket:

Játssz együtt, ne veszekedj

Csendesen és veszekedés nélkül tárgyaljon

Hallgassátok meg egymást

Segítsétek egymást

Most markerek segítségével meghatározhatja, hogy ki lesz a játékban, és hol fog játszani. Munkahelyén használhatja a tárolóegységekben lévő tárgyakat.

A legénységnek pedig nevet kell választania a hajójának. (A gyerekeknek a hajók nevével ellátott üres lapokat kínálok, amelyek közül a gyerekek választanak egyet a nevek közül, és rögzítik a hajóhoz)

(A szerepek kiválasztása után a gyerekek jelmezeket vesznek fel, válogatnak szükséges anyag a játékhelyeidhez)

Kapitány (távcső, vezérlőpult, számítógép)

Navigátor (térkép, ceruza, távcső, kormány)

Rádiókezelő (fejhallgató, walkie-talkie)

Szakács, pincér (edénykészlet, étel, kötény, sapka)

Orvos (orvosi ruha + sapka, orvosi készlet)

Halászok (horgászbotok, vödrök, tűzjelző helyőrzők, halak, telefonok, zseblámpák, távcső)

Kapitány- Figyelem, figyelem! - A legénységnek el kell foglalnia a helyét a jégen. Emelje fel a horgonyt! Teljes sebességgel előre!

(a „Tenger hangja” zene szól). A gyerekek mindegyike eljátssza a saját szerepét.

Navigátor - Fel kell emelni a horgonyt! Teljes sebesség előttünk!

TOkapitány- Figyelem, figyelem! A legénység egészségi állapotát a hajó orvosával kell ellenőriztetni. A jégsodrón „Lakomka” étkezde működik, aki akar, ebédelhet...

Halászok - Szóval, halászok, horgászni megyünk. Megérkeztünk. Menjünk horgászni. („Jéglyukakat vágnak”, halat fognak, kötetlen beszélgetést folytatnak: „Kaptál halat? Mit csinálsz vele?” stb.)

Hé, halászok, már sötét van, menjünk haza, vagy maradjunk éjszakára? Az idő jó, fogunk még halat.

Nos, oké, maradunk éjszakára. Vacsorázzunk és fogjunk még halat.

Barátok, barátok, baj. Kivisznek minket a nyílt tengerre. Mit tegyünk, hogyan üdvözülünk? (gyerekjavaslatok: hívd a mentőszolgálatot, készíts piros (vagy bármilyen) anyagból árbocot, sálat, távcsöves órát...)

A gyermekek önálló játéktevékenysége.

Telekfejlesztési lehetőségek:

- mentőexpedíció lebeg egy jégtáblán;

- jégtábla úszott egy lakatlan szigetre;

- megromlott a kapcsolat a vezérlőteremben;

- találkozás bálnával, jegesmedvével;

- erős hurrikán;

- egy jégtábla mágikus átalakítása;

- jégtábla – utazó.

Szituáció: „Vihar közeledik”

Rádiós -Üdvözöllek, üdvözöllek! A „Smile” hajó kapitánya Kapja a következő rádiógramot:

Vihar jön! Le kell szállnia a legközelebbi biztonságos helyre, és ki kell várnia a vihart. Mint értjük, üdvözöljük!

kapitány - Rádiós, értem!

Rádiós -Üdvözöllek, üdvözöllek! A "Smile" hajó kapitánya a viharnak vége, visszatérhet a hajóra.

Helyzet: „Lyuk a hajón”

kapitány - Szerelő, üdvözlöm, üdvözlöm! Hallod, hogy valami ütközik a hajónk oldalával? Mi lehet az? Mi van, ha elütünk egy zátonyot? Ellenőrizze gyorsan, hogy nincs-e szivárgás?

Szerelő-Most már minden rendben, mehetünk tovább.

Szituáció: "A kapitány megbetegedett vagy..."

Diszpécser:- Figyelem, figyelem, az "Oroszország" jégsodródás rádiósa, fogadja el a rádiótáviratot: a halászokat a nyílt tengerre vitték, sürgősen szóljon a kapitánynak, hogy szervezze meg a halászok mentését.

Kapitány- Navigátor! Tűzz ki irányt a halászok megmentésére!

Állítsd meg az autót! Dobd el a létrát! Mentőcsónakok! Kezdje el a halászok megmentését! (a gyerekek „mentik ki” a halászokat, viszik orvoshoz, etetik a menzán, pihenést kínálnak...)

Diszpécser- Figyelem, figyelem! Kedves utazók! Hamarosan besötétedik, ideje hazatérnünk, a „Rucheyok” kikötőbe. Mindenkit meghívunk a fedélzetre.

Kapitány- Navigátor! Állítsa be a „Rucheek” kikötő irányát. Balkormányos! Teljes sebességgel előre!

Navigátor-Van balkormányos! Teljes sebességgel előre!

Navigátor- Elvtárs, kapitány, a „Rucheyok” kikötő megjelent a láthatáron.

Kapitány- Állj, autó! Dobj horgonyt!

Fedélzetmester- Van egy horgonyt ledobni!

Kapitány- Dobd el a létrát!

Diszpécser- Köszönöm mindenkinek, nagyon jó móka volt, észre sem vettük, hogyan úsztunk be az óvodába. Nagyon jól játszottál ma! És kiváló mentők és halászok voltak.

(a tanár összefoglalja a játékot, milyen bátor és figyelmes volt a kapitány, és a szakács olyan finomat főzött stb., mit láttunk az utazás során? Mit csináltál hajózás közben? Merre jártál? Mi tetszett az utazásról? Milyen nehézségekkel kellett szembenézned ma? hova mennél szívesen legközelebb?).

A "Magic Cube" idősebb csoport játéktevékenységeinek összefoglalása

Cél: A gyermekek beszédének fejlesztése játéktevékenységen keresztül

Bevonni a gyerekeket játékba és beszédinterakcióba.

Bővítse és aktiválja a „Vad állatok” témakör szókincsét.

Gyakorold az állatokról szóló történetek írását referenciadiagramok segítségével.

Fokozza a baráti kapcsolatokat a gyerekek között.

Erősítse a játékszabályok betartásának képességét.

Előzetes munka: mondókák tanulása.

A játék menete:

(Gyerekek körben állnak, kézen fogva, szavakat ejtenek).

Mindannyian barátságos srácok vagyunk.

Óvodás gyerekek vagyunk.

Nem sértünk meg senkit.

Tudjuk, hogyan kell törődni.

Nem hagyunk senkit bajban.

Nem visszük el, kérni fogjuk.

Mindenki legyen jól

Örömteli és könnyű lesz!

vs: Srácok, szeretettel köszöntjük vendégeinket: Sziasztok!

(kopogtass az ajtón, behoznak egy csomagot)

vs: Srácok, ki találta ki, mi ez? Így van, csomag. Kíváncsi vagyok, kitől származik a csomag? Nyissuk ki, és nézzük meg, mi van benne (Nyissa ki, vegye ki a kockát.)
vs: Srácok, nézzétek milyen érdekes kocka, minden oldalon képek vannak, nem értek semmit, esetleg van még valami a dobozban? (Vedd elő a levelet, olvasd el)

Levél: Kedves srácok! Küldök neked egy varázskockát. A kocka mindkét oldalán egy-egy feladatjáték található. Sok sikert neked!

A játékok országának királynője.

A játék szabályai: Csak az dob kockát, aki jól viselkedik: ne kiabáljon, ne játszadozzon, segítsen másokon. Ha a kocka ugyanazon oldala ismét megjelenik, akkor azt a játékot kell játszania, amely a kocka szomszédos oldalán látható. És így tovább, amíg az összes játékot le nem játszotta.

vs: Számoljunk, és derítsük ki, ki dob először a kockával.
A gyerekek mondókát mondanak.

"Egy - sok" játék

Cél: megtanítani a gyerekeket főnevek alkotására többes számú névelő és genitivus esetek.( képeket)
Kis varázslók vagyunk
Volt egy, de sok lesz.
Mókus - mókusok - sok mókus
Medve - medve - sok medve

Farkas - farkasok - sok farkas

Moose - jávorszarvas - sok jávorszarvas

Hare - mezei nyúl - sok nyúl

vs: Jó volt srácok! Folytassuk a játékot, válasszuk ki, ki dobja a kockát, most ki fog számolni?

játék "Negyedik kerék"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket, hogy azonosítsák lényeges tulajdonságaikat a tárgyakban, és ez alapján végezzék el a szükséges általánosításokat, aktiválják tárgyi szókincsüket.

(2-3 kép)

Nézd meg a képet
Nevezze el az extra objektumot,
És magyarázza el a választását.

Mókus, kutya, róka, medve

Farkas, nyúl, hangya, róka.

jávorszarvas, borz, medve, zsiráf,

Róka, medve, nyúl, harkály;

Szarka, mókus, cinege, veréb.

Medve, farkas, kis róka, jávorszarvas

V-l

vs: Milyen feladatot kapott?

Játék „Sztori készítés a séma szerint”

Cél: tanítsa meg a gyerekeket mesét írni egy állatról diagram alapján, fejleszti a gyermekek beszédét.

A gyerekek az ábra alapján láncban mesét alkotnak.

vs:És most itt az ideje, hogy pihenjünk.

Testnevelés óra „Vad állatok”.
Egyszer régen egy erdei ösvényen A gyerekek körben járnak
Az állatok vízhez mentek. A gyerekek körben járnak
Egy jávorszarvas borjú az anyja jávorszarvasa után taposott, Hangosan taposva mennek
Egy kis róka lopakodott az anyaróka mögé, Lopakodj lábujjhegyen
Egy sündisznó az anyja, a sündisznó után gurult, Mozogjon guggoló helyzetben
Medvebocs követte az anyamedvét, Kacsáznak
A mókusbébi az anyamókus után ugrott, Ugrás guggolás
Az anyanyúl mögött ferde nyulak állnak, Ugrás egyenes lábakon
A nőstény farkas vezette a farkaskölyköket Alattomos
Minden anya és gyermek részeg akar lenni. Forduljanak körbe, „nyalják” a nyelvükkel

vs: Gratulálok! Lássuk, ki dobja a kockát, ki fog számolni?

Játék "Válassz egy szót"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket szavak-jellemzők, szavak-műveletek kiválasztására és megnevezésére.

Medve (mi?) ... (barna, bottalpú, ügyetlen).
Nyúl (mi?) ... (hosszúfülű, gyáva, félénk).
Róka (mi?) ... (ravasz, vörös, bolyhos).

Mókus (mit csinál?)… (ugrál, gyűjt, bujkál)

Farkas (mit csinál?) ... (vadász, üvölt, fut).
vs: Ezt a feladatot is teljesítették. Lássuk, most milyen feladat lesz?

(számolás)

Nézze meg az ide rajzolt szájat, talán valaki sejti, hogy ez milyen feladat?

Tiszta beszéd

OL - OL - OL - jávorszarvas szerelem só

SU – SU – SU - a mókus az erdőben él

ZHI - ZHI - ZHI - sünök szaladgálnak a fűben

RY - RY - RY - a hódok dolgoznak

V-l: És ezt a feladatot teljesítettük, kiválasztjuk a következő drivert.

(A számolás után a vezető dobja a kockát)

Ujjtorna „Csemege állatoknak”

Egy tenyér, két tenyér, (mutassa meg az 1. és 2. tenyeret)

Játszunk egy kicsit. (mozgassa meg mindkét kéz ujját)

Hozd gyorsan (mutató- és középső ujjad).

Csemege állatoknak: a jobb kezet a másik tenyerén járjuk.)

Sárgarépa a nyuszinak (egyenként behajlítják az ujjaikat)

Mókus - egy dudor, mindkét kéz egyszerre,

A ravasz kis rókának - egy zsák hal, kezdve a nagykal.)

Sün - alma

Méz a medvének...

Itt ér véget ez a vers. (3 tapsoló kéz.)

vs: Gratulálok! Jól játszott! Kérem, mondja meg, kinek melyik játék tetszett és miért?
A gyerekek megosztják benyomásaikat.
vs: Ma nagyon tetszett, hogy együtt játszottatok és jól éreztétek magatokat, betartotátok a játékszabályokat és udvariasak voltatok egymással.

A játék nem könnyű
Olyan okos.
Akik játszanak vele
Az állatokat nem bántják.
Nekünk barátoknak pedig viszlát
Nem marad más hátra, mint: „Viszlát!”

Játékok – körtáncok

Összeállította: Borzenkova E.V.

Célok: A hallási észlelés fejlesztése, a társak hangjának megkülönböztetésének képessége.

A játékokban való aktív részvétel iránti vágy elősegítése.

„Egyenletes körben gyűltünk össze

Egyszerre forduljunk meg,

Mit szólnál, mondjuk: (mondja az első gyerek)

2. Szórakoztatók.

Célok: 1. Különféle táncmozdulatok tanítása a gyerekeknek

2. Az éberség ápolása.

"Egyenletes körben

Egyik a másik után

Lépésről lépésre haladunk.

Állj egy helyben

Együtt együtt

Csináljuk így"

A gyerekek megállnak, a kedvcsináló megmutatja a mozdulatokat. A gyerekek megismétlik, a műsorvezető változik. Szabály: a mozdulatokat nem szabad megismételni.

3. Körhinta.

Célok: A gyerekeknek a szavakkal összhangban történő mozgás képességének megtanítása.

A körtáncos játékok iránti érdeklődés felkeltése.

„Alig, alig, alig,

Pörögnek a körhinták

Aztán körbe, körbe

Mindenki fuss, fuss, fuss.

Csitt, csit, ne rohanj!

Állítsd meg a körhinta!

Egy-kettő, egy-kettő

A játéknak vége!”

Ezután változtasson irányt, és folytassa a játékot.

4. Csend.

Célok: 1. A gyerekeknek a szavakkal összhangban történő mozgás képességének megtanítása.

2. A fegyelem fejlesztése.

"Csend a tó mellett,

A víz nem lötyög

A nádas nem csap zajt

Menjetek aludni gyerekek."

A szavak végén a gyerekek megállnak, leguggolnak és lehajtják a fejüket. Maradjon ebben a helyzetben 10 másodpercig. Aki mozog, kilép a játékból. A játék addig ismétlődik, amíg egy gyermek marad - a győztes.

5. Macska és egér.

Célok: Tanítsa meg a gyerekeket a szavak világos kiejtésére.

A motoros aktivitás fejlesztése.

„Vaska sétál – kis fehér

Vaska farka szürke

Csak az egerek karcolnak

Az érzékeny Vaska ott van.

A szavak végén a gyerekek megállnak, és egy helyen áthaladnak - egy kapun. Az egér elszalad a macska elől, átszalad a kapun, és a körben álló gyerekek hóna alá kúszik. A macska elkapja az egeret, de csak a kapun tud átszaladni. Amikor a macska elkapja az egeret, a játék megismétlődik egy másik egérrel.

6. Cap.

Célok: Különböző táncmozdulatok tanítása a gyerekeknek.

Baráti kapcsolatok ápolása egymással. Tartalom: a gyerekek körben állnak. Középen egy gyerek - a "sapka" - guggolva van. A gyerekek körben sétálnak, mondván:

"Sapka, sapka

Vékony lábak

Piros csizma

Adtunk valamit inni

Mi etettük

Tedd a lábamra

Kénytelen táncolni"

A gyerekek megállnak, tapsolnak, és azt mondják:

"Táncolj annyit, amennyit csak akarsz

Válassz, akit akarsz"

A „sapkás” gyerek táncol, és másik „sapkát” választ.

Célok: A hallási észlelés fejlesztése, a játékokban való aktív részvétel vágya.

„Ványa - Ványa, az erdőben vagy

Hívjuk Önt - "Igen"

Vanya csukd be a szemed

Találd ki, ki hívott."

A gyerekek megállnak. Egy körben álló gyerek becsukja a szemét. Az egyik gyerek a nevén szólítja. A sofőr találgat.

8. Hóvihar.

Célok: A motoros aktivitás fejlesztése. Az egyensúlyérzék kialakítása.

"Shoal, őröld a malmot

Pörögnek a malomkövek

Durva - sekély, menj aludni

És tömd őket zacskóba"

Az utolsó szónál mindenkinek meg kell állnia és egy helyben állnia. Aki nem áll meg időben és nem tartja meg az egyensúlyt, az kiesik a játékból. A játék addig tart, amíg már csak pár gyerek marad.

9. Hajnal – villámlás.

Célok: Tanítsuk meg a gyerekeket a szavak világos kiejtésének képességére. Futóerő fejlesztése. A játék iránti érdeklődés felkeltése.

„Hajnal – villámlás

Vörös leányzó

Átmentem a mezőn,

Ledobtam a kulcsaimat

Arany kulcsok

Kék szalagok

Egy-kettő, ne legyél varjú,

És fuss, mint a tűz."

Az utolsó szavakkal a sofőr megérint egy játékost. Ők ketten különböző irányokba futnak, és körbefutnak. Aki előbb megragadja a bal oldali szalagot, az a győztes, a vesztes lesz a sofőr.

10.Churilki

Célok: A hangérzékelés fejlesztése.

A játék iránti aktivitás és érdeklődés előmozdítása.

„A Tryntsy az bryntsy. Harangok

A végei aranyozottak.

Aki harangoz

A vak ember nem fogja elkapni."

E szavak után a harangozó játékos elkezdi harangozni őket, és körbe járni, a vak ember buffja pedig megpróbálja elkapni. Amint a vak ember buffja elkapja, a többi játékos megváltoztatja őket.

11. Káposzta

Célok: Tanítsuk meg a gyerekeket a szavak világos kiejtésének képességére.

A fizikai aktivitás oktatása.

"Ülök egy kavicson

A krétafogók szórakoztatnak

A krétafogók szórakoztatnak

Megépítem a saját veteményeskertemet,

Hogy a káposztát ne lopják el

Nem mentek a kertbe

Farkas és róka

Bajuszos nyuszi,

Vastag lábú medve."

A srácok megpróbálnak gyorsan berohanni a kertbe, megragadni a „káposztát” és elmenekülni. Akit a tulajdonos kezével megérint a kertjében, az már nem vesz részt a játékban. Az a játékos lesz a győztes, aki a legtöbb káposztát szedi ki a kertből.

12. Gyermekek és kakas.

Célok: Megtanítani a gyerekeket a játékszabályok feltétel nélküli és pontos betartására.

A mozgások ügyességének fejlesztése. Örömteli érzelmek kialakulása.

"Kakas - kakas,

arany fésű,

Vaj fej

Selyem szakáll.

Miért kelsz ilyen korán?

Nem hagyod aludni a gyerekeket?"

E szavak után a gyerekek leguggolnak, és fejük fölött kezükkel „házakat” építenek. A „kakas” háromszor kukorékol, a gyerekek szétszélednek a teremben, a „kakas” elkapja őket. Az első elkapott gyermek a kakas lesz.

13. Bárány.

Célok:

A figyelmesség és a kitartás fejlesztése.

– Kis bárány vagy, kis szürke

Kis fehér farokkal.

Mi etettük

Adtunk valamit inni.

Ne üss minket

Játssz velünk

Siess, és utolérd."

A szavak végén a gyerekek minden irányba futnak, a „bárány” elkapja őket.

Szabály: Csak a szavak befejezése után futhatsz el.

14. Foglaljon helyet.

Célok: Megtanítani a gyerekeket a szabályok betartására.

Futóerő fejlesztése.

„Csipogok, mint a szarka

Nem engedek be senkit a házba.

kuncogok, mint a liba

Megverlek a válladon – fuss!”

„Fuss!” A sofőr könnyedén megüti az egyik játékos vállát. A kör megáll, akit elütöttek, elszalad a helyéről és a sofőr felé rohan. Aki először körbefut, szabad helyet foglal el, a maradék lesz a sofőr.

Szabály: A körnek azonnal meg kell állnia a „futás” szónál. Futás közben ne érintse meg a körben álló gyerekeket.

15. Ajándékok.

Célok: Megtanítjuk a gyerekeket körtáncos játékokra, szavak memorizálására és a szövegnek megfelelő mozgásra.

A játék iránti érdeklődés felkeltése.

„Mindenkinek hoztunk ajándékot

Aki akarja, elviszi

Íme egy baba fényes szalaggal,

Ló, felső és repülő."

A gyerek, akire a tanár rámutat, játékot választ. Ha babát választ, akkor a következő szavakat mondják:

"Baba, baba, táncolj

Intsd a skarlátvörös szalagot”;

ha repülőt választ, akkor a gyerekek azt mondják:

„A gép repül, repül

Egy bátor pilóta ül benne”;

ha lovat választ, akkor a gyerekek azt mondják:

„A lovunk fut-clop-clop.

Hallható a gyors lábak kattogása";

ha a felső választ, akkor a gyerekek azt mondják:

„Így forog egy felső

Az oldalán zümmögött.”

A gyerekek a szövegnek megfelelően végeznek mozdulatokat