İngilis dilindən inşa tapşırıqları. Bir esseni obyektivləşdirmək üçün,
İngilis dilində kompozisiyalar və ya esselər imtahanlarda əsas vəzifələrdən biridir. Vahid Dövlət İmtahanı çərçivəsində ildən-ilə yazılır və yeni nəsil məzunlar onu yazacaqlar. Şayiələrə görə, xarici dillərdə attestasiyada böyük dəyişikliklər yaxınlaşır: 2020-ci ildə bütün rus məktəbləri Çin dilində sınaq imtahanı keçirəcək. Ancaq ingilis dili essesini ləğv etmək planları yoxdur, ona görə də 2018-ci ildə onu yazmağa diqqət edək.
İngilis dilli ölkələrin USE-nin öz analoqları var: Böyük Britaniyada bunlar A səviyyəli imtahanlardır, ABŞ-da - SAT və ACT. Testlər asan deyil, lakin olduqca mümkündür. İngilis dilində esse yazmazdan əvvəl bu məqaləni oxuyun - biz onu mümkün qədər faydalı və praktik etməyə çalışdıq. Əgər ingilis dilini öyrənməkdə fasilə verməli olsaydınız - hər halda.
İnşa strukturu ingilis dilində
Esse yazmaq sizin üçün asandır? Təəssüf ki, bu, ingilis dilində esse yazmağa kömək etməyəcək. Digər tərəfdən, bu, pis deyil, çünki nəyin bahasına olursa olsun, yaradıcı orijinallıq göstərmək məcburiyyətində deyilsiniz - ingilis dilində esse yazmaq üçün qaydaları və meyarları bilmək və onlara əməl etmək daha vacibdir. İngilis dilində bir essenin quruluşu və ya daha sadə planı məlumdur:
başlıq. Esse adı. Biletdə göstərilən mövzudan birbaşa asılıdır. İnşanın adı qısa, lakin ifadəli və geniş olmalıdır. Əvvəlki illərdəki ingilis dili esse mövzularından istifadə edərək məşq edin.
Giriş. İnşanın giriş hissəsi, vəzifəsi onun mahiyyətini qısaca təsvir etməkdir. Qısa - bu adətən 2-4 sadə cümlədir.
Əsas hissə. Essenin ən həcmli və mənalı hissəsi. Məhz burada essenin əsas vəzifələri üzə çıxır. Əsas hissə sizin məntiqi arqumentlərdən istifadə edərək mövzunu inkişaf etdirmək bacarığınızı qiymətləndirir. Bu hissənin təxmini həcmi hər biri 3-4 cümlədən ibarət 2-3 abzasdır.
Nəticə. Əsas hissənin əsaslandırmasına əsaslanaraq nəticə çıxarmaq lazım olan essenin yekunu. Mətni gözəl yekunlaşdırmaq və bitirmək üçün bir neçə cümlə kifayətdir.
İnşa planı essenin strukturunun yazılı əksidir. Yalnız hər bir elementin yanında, 1-dən 4-ə qədər bu bölmə üçün uyğun bir başlıq yazın. Və məktubda struktur hissələrini paraqraflarla ayırın. Vərəqin ortasına başlığı yazın; girişi yeni sətirdə başlayın; əsas hissəni mənasına görə 2-3 abzasa bölmək; Mətnin son abzasındakı nəticəni bildirin: Məsələn:
(rəngli markerlər aydınlıq üçün istifadə olunur, imtahan vərəqində istifadə etməyə ehtiyac yoxdur).
Nümunələrlə ingilis dilində esselərin mövzuları və növləri
İngilis dilində esse növləri, əslində, onların üslublarıdır. Adətən, imtahan biletində tapşırığın ətraflı təsviri olur: inşanın mövzusu və üslubu. Üç mümkün üslub var və biz onların hər birini ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.
Rəy esseləri və ya rəy esseləri.
Bu mətnin əsas xüsusiyyəti birinci şəxsin rəvayətidir ki, bu zaman siz mövzunun mövzusu ilə bağlı müəyyən nöqteyi-nəzərinizi arqumentlərlə müdafiə etməlisiniz. Əsas vəzifə öz düşüncələrinizi və onları əsaslandırmaq bacarığınızı nümayiş etdirməkdir.
Esselərin lehinə və əleyhinə, ya da lehinə və əleyhinə olan esselər.
Bu, rus dilində əvvəllər “esse-mülahizə” adlandırdığımız esse növüdür. Onun əsas xüsusiyyəti mövzunu müxtəlif (tercihen əks) nöqteyi-nəzərdən açan arqumentlərin olmasıdır. Plan belədir:
Problem esselərinə həll yolları təklif etmək və ya problem həll etmək.
İngilis dilində ən sadə və eyni zamanda mürəkkəb esse növü. Onun işi lüğətinizi yoxlamaqdır. Belə bir essenin mövzusu hansısa qlobal, məlum problemə çevrilir. Bunu necə həll edə biləcəyinizi və / və ya buna necə dözəcəyinizi izah etmək lazımdır. Planda bu belə görünür:
İmtahan tapşırığı mətnin üslubunu birbaşa göstərməsə belə, mövzudan asılı olaraq inşanın necə yazılmasını dərhal başa düşəcəksiniz. Məsələn, idmanla bağlı bir mövzuda essedə (sağlamlıq) və əleyhinə (zədələr) arqumentlər ola bilər. Problemin həlli essedə ekologiya ilə bağlı mövzu maksimum şəkildə açıqlanacaqdır.
İngilis dilində inşa üçün nitq klişeləri
İngilis dilində esse yazmağa kömək edən müəyyən ifadələr, hətta ifadələr var. Onların birinci üstünlüyü ondan ibarətdir ki, sizin müəyyən “dəstək nöqtələri”, təkliflər qurmaq üçün təlimatlar var. İkincisi, imtahan verənlərə bu nitq strukturlarına sahib olduğunuzu və onları mətndə düzgün tətbiq edə biləcəyinizi bildirirlər. İngilis dilində esselər üçün əsas şifahi klişelərə nümunələr:
Bu esse...
Bu tapşırıq yoxlanılacaq...
Bu hesabat təhlil ediləcək ...
Birinci (il) ... ikinci (ly) ... üçüncü (ly)
Başlamaq üçün ... sonra ... yekunlaşdırmaq (Başlamaq ... sonra ... nəhayət)
Buna görə/buna görə
Hesab olunur ki,...
Mübahisə etmək olmaz ki...
Eyni sözləri təkrarlamamağa çalışın. Sinonimik seriyanı zənginləşdirə bilsəniz əla olar. Cümlələr quruluşca oxşar olsa belə, sinonimlərdən istifadə edin. Məsələn, təzad: lakin, lakin, digər tərəfdən, hələ; misallar üçün: məsələn, yəni; əlavələr üçün: oxşar şəkildə, bundan əlavə, bundan əlavə, əlavə; saylar üçün: sonra, ondan sonra, nəticədə; nəticədə: deməli, deməli, nəticə etibarı ilə, beləcə.
Və unutmayın - təmiz və qısa nitq həmişə çaşqın olduğunuz təmtəraqlı və mürəkkəb nitqdən üstündür. Əvvəlcə ingilis dilində esse yazmağı dəqiq başa düşmək üçün düşünün və strukturlaşdırın. Sonra kağız üzərində mətn yığıla bilən və səhvsiz olacaq. İmtahanda uğurlar!
Tapşırıqda bir ifadə var. Bu bəyanatla bağlı öz fikrinizi bildirdiyiniz esse əsaslandırması yazmalısınız (rəy esse).
İNGİLİS DİLİNDƏ İSTİFADƏ 2018 BİR ESSEYİN YAZILMASI
İnşa aydın şəkildə qurulmalı və aşağıdakı hissələrdən ibarət olmalıdır (hər biri yeni paraqrafla başlayır):
- Giriş. Burada tapşırıqda göstərilən problemi qeyd etməlisiniz. Onu sözbəsöz yazmaq yox, təkrar ifadə etmək vacibdir. Məsələn, tapşırıq “Yaxşı bir akademiya əldə etmək üçün xaricə getmək lazımdır” bu şəkildə yenidən formalaşdırmaq olar: “Bu gün xaricdə təhsil problemi böyük mübahisə və mübahisələrə səbəb olur” . Bu tezisə kiçik bir şərh-izahla da əlavə edilməlidir. Girişi ritorik sualla bitirə bilərsiniz.
- Öz fikrini ifadə etmək. Bu paraqrafda bu problemə şəxsi münasibətinizi qısaca əks etdirmək və 2-3 ətraflı arqumentlə dəstəkləmək lazımdır. Arqumentlərin inandırıcı, tutumlu və məntiqli olması vacibdir. Arqumentlər universal əlaqələndirici söz və ifadələrdən istifadə etməklə təqdim olunur.
- Əks fikrin ifadəsi. Essenin üçüncü bəndində rəqibin nöqteyi-nəzəri olmalıdır. Bu tezisi də 1-2 arqumentlə dəstəkləmək lazımdır. Rəqibin 1 arqumentinin az olması vacibdir (yəni 2-ci abzasda üç arqumentiniz varsa, 3-cü abzasda iki olmalıdır), çünki məqsədimiz özümüzün haqlı olduğumuzu sübut etməkdir.
- Rəqiblərin fikri ilə razılaşmamaq. Burada rəqibin fikrini təkzib etməli, öz narazılığını bildirməli və 1-2 əks arqumentlə dəstəkləməlisən. Unutmayın ki, siz rəqibin arqumentlərinə əks arqumentlər verirsiniz, onların sayı eyni olmalıdır (rəqibin 2 arqumenti = 2 əks arqumentiniz).
- Nəticə. Sonuncu abzasda müzakirə olunan məsələ ilə bağlı ümumiləşdirilmiş nəticə olmalıdır ki, bu da şərhlə tamamlanır. Oxucunu problem haqqında düşünməyə vadar edəcək ümumi bir ifadə istifadə edə bilərsiniz.
40 nömrəli tapşırığın iş planı
I. Stimullaşdırıcı ifadəni diqqətlə oxuyun
II. 1 paraqraf: problemə giriş Tapşırığa baxın 2 əks nöqteyi-nəzər ifadəni ifadə edin 3 cümlə yazın 2 abzas: öz fikrinizi 2-3 arqument 3 abzas: əks fikir 1-2 arqument 4 abzas: əks arqumentlər Artıq adınızı qeyd etməyin. arqumentlər 5-ci paraqraf: nəticə Yenidən ifadə 1-ci paraqraf
III. Paraqrafları giriş sözləri ilə birləşdirin.
V. Orfoqrafiya və durğu işarələrini yoxlayın (giriş sözlərini vergüllə ayırdığınızdan əmin olun)
Aşağıda nümunə giriş sözləri və ifadələri olan bir cədvəl var.
İNGİLİS DİLİNDƏ İSTİFADƏ 2018 İSTİFADƏSİNDƏ ESSENİN STRUKTURU
| Paraqraf | Cümlə | Nümunə | ||||
| 1. Giriş | Problemin təyini | bu günlərdə, | … problemi böyük mübahisə və mübahisələrə səbəb olur. | |||
| Bugünkü dünyada | ||||||
| … məsələsi ümumi narahatlıq/əsas narahatçılıq məsələsi hesab olunur… | ||||||
| Problemi şərh edin | Bəziləri buna inanır, bəziləri isə düşünür... | |||||
| Bir tərəfdən, ... digər tərəfdən ... . | ||||||
| Ritorik sual | Həqiqət haradadır? | |||||
| Kim haqlıdır? | ||||||
| 2. Öz fikrini bildirmək | tezis | Məncə, … | ||||
| Mənə gəlincə, mən inanıram ki... | ||||||
| Mənim şəxsi fikrim budur ki... | ||||||
| 1 arqument | ilə başlayacaq, | |||||
| ilə başlamaq, | ||||||
| ilk olaraq, | ||||||
| 2 arqument | Daha nə var | |||||
| Bundan başqa, | ||||||
| İkincisi, | ||||||
| 3 arqument | nəhayət, | |||||
| Əlavə olaraq, | ||||||
| üçüncüsü, | ||||||
| 3. Əks fikrin ifadəsi | tezis | Bununla belə, bu məsələ ilə bağlı başqa bir baxış var. | ||||
| Bununla belə, bu problemə başqa tərəfdən baxmaq olar. | ||||||
| 1 arqument | ilk növbədə, | |||||
| Nəzərə alınmalı olan ilk şey… | ||||||
| 2 arqument | Başqa bir fakt odur ki,… | |||||
| bundan başqa, | ||||||
| 4. Rəqiblərin rəyi ilə razılaşmamaq | Tezis + 1-ci əks arqument | Bu fikrə hörmətimə baxmayaraq, bölüşə bilmirəm, çünki… | ||||
| Buna baxmayaraq, mən bu ifadə ilə razılaşa bilmərəm, çünki... | ||||||
| 2-ci əks arqument | Üstəlik, bir faktı da unutmaq olmaz ki... | |||||
| Nəhayət… | ||||||
| 5. Nəticə | Çıxış | yekunda, | Mən bunu demək istərdim | problemi hələ də müzakirə edilməlidir. | ||
| Yuxarıda qeyd olunanların hamısını nəzərə alaraq, | Anlamaq vacibdir... | |||||
| Şərh | Mənə gəlincə, məsələ ondadır ki... | |||||
İNGİLİS DİLİNDƏ UNIVERSAL İNŞA ŞABLONU
İndiki vaxtda ... problemi böyük mübahisələrə və mübahisələrə səbəb olur. Bəzi insanlar buna inanır, bəziləri isə ... düşünür. Kim haqlıdır?
Məncə, … . İlə başlayacaq, … . Daha nə,…. Bundan əlavə, əlavə olaraq….
Bununla belə, bu məsələ ilə bağlı başqa bir baxış var. İlk növbədə, …. Bundan başqa, ….
Bu fikrə hörmətimə baxmayaraq, paylaşa bilmərəm, çünki… . ….
Sonda demək istərdim ki, … problemi hələ də müzakirə edilməlidir. Mənə gəlincə, məsələ ondadır ki...
Başqa bir şablon:
Rəy esse şablonu
Hər paraqrafda nə yazıla bilər (nümunə şablon):
1) _____ problemi (mövzu) ______ həmişə qızğın müzakirələrə səbəb olub. Bəzi insanlar əmindirlər ki, ___________. Bununla belə, başqaları inanır ___________. Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən şeyləri təxmin edək.
2) Mən razılaşa bilmərəm ki, ______ (razı olduğunuz bir fikir) _____. Əvvəlcə _____(ilk arqument)______. İkincisi, _____(ikinci arqument)______. Üçüncüsü, _____(üçüncü arqument)______.
3) Bəzi opponentlər mübahisə edə bilər ki, ______ (razı olmadığınız fikir) ______. Onlar təklif edirlər ki, ______(opponentlərin ilk arqumenti)______. Bundan əlavə, ______(opponentlərin ikinci arqumenti)______.
4) Buna baxmayaraq, yuxarıda qeyd olunan fikirləri dəstəkləmirəm . Nəzərə almaq lazımdır ki, ______( məhv arqumentlər opponentlər) ______. Bundan əlavə, ______(opponentlərin arqumentlərinin məhv edilməsi)______.
5) Ümumilikdə, ______ (razı olduğunuz bir fikir) ______. Müxtəlif skeptiklərin arqumentlərinə baxmayaraq, mən əminəm ki, bizim ______(CƏMİYYƏ / PLANET / AİLƏLƏR / UŞAQLAR / MÜHİT / YAXŞILAR / RUHLAR)______ ehtiyaclar) ______( qısaca rəy, -dan hansı Sənrazılaşmaq) ______.
Beləliklə, artıq 76 sözümüz var və onlar inşa üzərində işi ciddi şəkildə asanlaşdırır!
İNGİLİS DİLİNDƏ İSTİFADƏ HAZIR ESSE NÜMUNƏSİ
- Aşağıdakı bəyanatı şərh edin:
Yaxşı təhsil almaq üçün xaricə getmək lazımdır.
Sizin fikriniz nədir? 200-250 söz yazın. Aşağıdakı plandan istifadə edin:
− giriş yazın (problemi qeyd edin)
− şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizə 2-3 səbəb göstərin
− əks fikir bildirin və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərin
− əks fikirlə niyə razılaşmadığınızı izah edin
− mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın
Bitmiş esse nümunələri:
Bütün planet üçün bir dil. Lehte ve eksiklikleri
Şübhəsiz ki, dil öyrənmək çox vaxt aparır. Elə buna görə də bəzi insanlar düşünür ki, planetimizdə yalnız bir dil olması daha yaxşı olardı. Bəs həqiqətən bəşəriyyət üçün faydalı olacaqmı?
Məncə, dillərin sayının azalması fəlakətdir, çünki bu, bizim böyük mədəni irsimizi tamamilə məhv edəcək. Hər dil itkisi ilə birlikdə mədəniyyətin itirilməsi, qorunmağa və dəyərli kimi qəbul olunmağa layiq həyat tərzinin itirilməsi gəlir. Mən həm də inanıram ki, ünsiyyət üçün bir dili buraxmaq bizim yaşamağımızın açarı olan planetimizin dil müxtəlifliyini xeyli azaldacaq. Üstəlik, hansı dildən istifadə edəcəyinizi seçmək olduqca çətin olacaq və bu, hətta müharibələrə səbəb ola bilər.
Çoxları düşünür ki, əgər bizdə tək bir dil olsa, ünsiyyət asanlaşacaq və xarici dilləri öyrənməyə ehtiyac qalmayacaq. Mən onlarla razılaşa bilmirəm, çünki xarici dilləri bilmək insanı savadlı və hərtərəfli edir. Dünyaya yalnız öz mədəniyyətinizin prizmasından baxsanız, fikrinizi genişləndirə bilməzsiniz. Bundan əlavə, onların dilində danışsanız, insanlar daha çox kömək edərlər.
Sonda iddia edərdim ki, planetimizin dil müxtəlifliyini qorumaq üçün əlimizdən gələni etməliyik. Düşünürəm ki, böyük mədəniyyətlərdə azlıqların dillərinə hörmət olmalıdır, lakin ilk növbədə gənc nəsil öz ana dilini qoruyub saxlamaq istəməlidir.
Zooparkdakı heyvanlar. Siz bu barədə nə düşünürsünüz. ədalətlidirmi
Dünyada çoxlu zooparklar var və hər il milyonlarla insan onları ziyarət edir. Bəs zooparklar orada qəfəsdə saxlanılan heyvanlar üçün zərərlidir, yoxsa faydalıdır?
Mən qəti şəkildə inanıram ki, heyvanları zooparklarda saxlamamalıyıq, çünki əsirlik onlar üçün təbii deyil və vəhşi heyvan üçün daimi stressdir. Heyvanların zooparklarda saxlanması onların hərəkət və birləşmə azadlığını inkar etməklə onlara zərər verir. Üstəlik, zooparklar heyvanlar üçün həbsxanaya bənzəyir, çünki onlar kiçik qəfəslərdə yaşayırlar və lazımi qidaları ala bilmirlər. Bundan əlavə, heyvanlar qocaldıqca çox aqressiv və gözlənilməz olurlar və tez-tez zoopark baxıcılarına və digər insanlara hücum edirlər.
Bununla belə, insanların çoxu zooparkların nəsli kəsilməkdə olan növlərin sağ qalmasına kömək etdiyini düşünür. Ancaq bu doğru deyil, çünki nadir heyvanların əksəriyyətini əsirlikdə çoxaltmaq olduqca çətindir. Bundan başqa, zooparklarda heyvanların təbii ehtiyaclarını ödəmək demək olar ki, mümkün deyil. Heyvanların zooparklarda saxlanmasının başqa bir arqumenti insanların bu heyvanlar haqqında yeni bir şey öyrənməsidir. Əslində zooparklar bizə çox şey öyrətmir, çünki heyvanlar vəhşi təbiətdə davrandıqları kimi davranmırlar. Düşünürəm ki, televizorda canlı təbiət verilişlərinə baxaraq heyvanlar haqqında daha çox məlumat əldə edə bilərik.
Sonda iddia edərdim ki, zooparklar nəsli kəsilməkdə olan növlərə kömək etmir və heyvanları yalnız əyləncəmiz naminə dəmir barmaqlıqlar arxasında saxlamaq kifayət qədər ədalətli deyil. Məncə, insanlar qoruqlar yaratmalıdırlar ki, orada vəhşi heyvanlar öz təbii mühitində yaşaya bilsinlər.
Böyük şəhərlərin mərkəzlərində avtomobillərin qadağan edilməsi. Üçün və ya əleyhinə
Şübhəsiz ki, avtomobilin ixtirası dünyanı dəyişdi və bu gün biz çətin ki, avtomobilsiz ailə tapa bilərik. Buna baxmayaraq, bəzi insanlar, xüsusən də böyük şəhərlərin mərkəzlərində avtomobillərə qarşıdırlar.
Məncə, şəhərin mərkəzlərinə avtomobillər buraxılmamalıdır, çünki onlar havanı çirkləndirir və nəfəs aldığımız havanı zəhərləyir. Mərkəzdə yaşayan, maşınların səs-küyündən əziyyət çəkən insanları da düşünməliyik. Mərkəzdəki küçələr adətən dar olur, buna görə də insanlar üstəlik çox vaxt saatlarla tıxacda qalır və nəticədə təyinat yerinə gec çatırlar. Nəhayət, şəhərin mərkəzlərində ho avtomobilləri ilə böyük çirkin avtomobil parklarına ehtiyac qalmayacaq, bu da parklar üçün daha çox yerə imkan verəcəkdir.
Bununla belə, bir çox insanlar avtomobillər olmadan yaşaya bilməyəcəyimizə inanır, çünki mağazalar və digər müəssisələr üçün məhsulların əksəriyyəti avtomobillərlə daşınır. Üstəlik, ictimai nəqliyyatın çox yüklənəcəyindən qorxurlar. Əminəm ki, həm etibarlı yüksək tezlikli tramvay xidmətinin tətbiqi, həm də metronun inkişafı ilə bu problemləri həll etmək mümkündür. Mallara gəlincə, biz onların çatdırılması üçün elektrik maşınlarından istifadə edə bilərdik.
Xülasə, mən inanıram ki, təmiz, etibarlı və ekoloji cəhətdən təmiz ictimai xidmət insanları ictimai nəqliyyatdan istifadə etməyə təşviq edəcək və avtomobildən azad zonaya keçidi asanlaşdıracaq.
Xarici dil öyrənmək, onun danışıldığı ölkədə ediləcək ən yaxşı şeydir. Razısan
İndi insanlar dil biliklərini artırmaq üçün ingilisdilli ölkəyə getmək üçün çoxlu pul xərcləyirlər. Bəs bu, həqiqətən də dil öyrənməyin ən təsirli yoludurmu? Məncə, xarici ölkədə təhsil almağın müəyyən çatışmazlıqları var.
Birincisi, bu yol çox bahadır, çünki xaricdəki tələbələr üçün təhsil haqqı kifayət qədər yüksəkdir. Bundan əlavə, xaricdə təhsil alarkən çox fərqli bir həyat tərzinə uyğunlaşmalısınız ki, bu da olduqca stresli ola bilər. Üstəlik, ingilis dili müəllimləri rus dilini bilmirlər, ona görə də ingilis dilini yaxşı bilmirsinizsə, onların izahını başa düşməyəcəksiniz.
Çox vaxt xaricdə dil öyrənməyin daha yaxşı olduğu güman edilir, çünki siz onu həmişə doğma danışanlarla danışarkən istifadə edə bilərsiniz. Bununla belə, xaricdə çoxlu insan tanımadığımız üçün bizim xaricdə danışmaq imkanlarımızın çox olacağına şübhə edirəm. Həmçinin hesab edilir ki, rus müəllimləri İngiltərədəkilər qədər ixtisaslı deyillər. Mən bu fikirlə tamamilə razı deyiləm, çünki rus müəllimləri iki dili müqayisə edə və qrammatik qaydaları daha yaxşı izah edə bilirlər.
Xülasə, mən iddia edərdim ki, dili öyrənməyin ən yaxşı yolu onu öz ölkənizdə öyrənməkdir, çünki siz həmişə müəllimlərinizdən lazımi kömək ala bilərsiniz. Üstəlik, bu gün bizim internet üzərindən ingilis qələm dostları ilə ünsiyyət qurmaq kimi bacarıqlarımızı artırmaq üçün çoxlu imkanlarımız var. Düşünürəm ki, biz xaricə səyahət etməliyik ki, dil öyrənmək üçün yox.
Xarici dillər. İndi məktəblərdə 2-3 dil oxuyurlar. Lehte ve eksiklikleri
Əksər insanlar xarici dilləri bilmədən müasir dünyada sağ qalmağın çətin olduğunu başa düşürlər. Buna görə də övladlarını iki, hətta üç xarici dil öyrənə biləcəkləri məktəblərə göndərirlər. Bununla belə, eyni vaxtda bir neçə dil öyrənmək yaxşıdır?
Bir tərəfdən, xarici dillər mədəniyyətimizin əsas hissəsidir, ona görə də dünyagörüşümüzü genişləndirməyə kömək edir. Dünyaya yalnız öz mədəniyyətimizin prizmasından baxsaq, şüurumuzu genişləndirə bilmərik. Bundan əlavə, dil öyrənmək intellekt üçün yaxşı bir məşqdir. Üstəlik, şagirdlər ən azı bir xarici dil bilirlərsə, yeni dilləri daha sürətli öyrənirlər.
Digər tərəfdən, bir çox şagird eyni anda iki və ya üç dili, xüsusən də oxşar dilləri öyrənməkdə çaşqınlıq yaradır, çünki uşaqlar adətən çoxlu sözləri qarışdırırlar. Bundan əlavə, bəzi dillər öyrənmək üçün kifayət qədər çətin olur. Məsələn, ingilis dilində qaydalardan daha çox istisnalar var. Bu vəziyyətdə uşaqlar ev tapşırıqları ilə çox yüklənə bilər. Bundan əlavə, bəzi şagirdlər ana dilini yaxşı bilmir və bir neçə xarici dil öyrənmək onların öz dillərini mənimsəməsinə mane ola bilər.
Sonda demək istəyirəm ki, dil öyrənmək son dərəcə faydalıdır və mən müxtəlif xarici dilləri bilmək istərdim. Ancaq inanıram ki, uşaqlar çaşqınlıq yaşamamaq üçün eyni vaxtda çox dil öyrənməməlidirlər. Onlar yeni bir dil öyrənməyə başlamazdan əvvəl bir dildə möhkəm baza əldə etməlidirlər.
İnternet. Lehte ve eksiklikleri
Biz informasiya texnologiyaları əsrində yaşayırıq və bu gün İnternet telefon qədər yaygındır. Şübhəsiz ki, bu, həyatımızın bütün sahələrinə təsir edən unikal bir ixtiradır. Ancaq bəzi insanlar interneti dövrümüzün ən böyük bəlalarından biri hesab edirlər.
Bir tərəfdən, İnternet çox faydalıdır, çünki o, bizə faktlar, rəqəmlər və biliklər dünyasına daxil olmaq imkanı verir. Bundan əlavə, İnternet vasitəsilə indi dünyanın istənilən yerində dost və qohumlarla ucuz və tez danışmaq mümkündür. Biletlərin bron edilməsi və ya əşyaların alınması kimi digər xidmətlər də İnternet vasitəsilə mövcuddur. Üstəlik, İnternet bir çox istedadlı insanlara öz nailiyyətlərini dünyaya göstərməyə imkan verir və iş tapmağı asanlaşdırır.
Digər tərəfdən, internet cəmiyyətimiz üçün fəlakətə çevrilə bilər, çünki insanlar saatlarla kompüter qarşısında oturur və gündəlik işlərinə etinasız yanaşırlar. Digər narahatlıq isə kibercinayətkarların fəaliyyətidir. Məsələn, hakerlər pulunuzu və ya hətta əmlakınızı oğurlaya bilər, kiberterrorçular isə dünyanın kompüterlərinə “hücum edə”, xaosa səbəb ola bilər, təyyarə və qatarların qəzaya uğramasına səbəb ola bilər. Üstəlik, müxtəlif terror və ya müxalif təşkilatların liderləri yeni izləyicilər tapmaq üçün internetdən istifadə edə bilərlər.
Yekun olaraq, mən qəti şəkildə inanıram ki, bəzilərinin tənqidlərinə və bəzilərinin qorxusuna baxmayaraq, İnternet dünyamızı yaxşılığa doğru dəyişmiş kimi görünür və biz ondan ən yaxşı şəkildə istifadə etməyə çalışmalıyıq.
Klonlaşdırma. Lehte ve eksiklikleri
Genetik biologiyada son nailiyyətlər bizi olduqca şübhəli bir vəziyyətə gətirib çıxardı. Bütün dünyada insanlar insan klonlaşdırılması ilə bağlı problemlərin həlli, şübhəsiz ki, tort parçası deyil, çünki insanların klonlaşdırma tədqiqatlarının hökumət tərəfindən idarə olunmalı olub olmadığını mübahisə edirlər.
Fikrimcə, insan klonlama təcrübələri son dərəcə təhlükəlidir, çünki insan klonlarında anormallıq riski böyükdür. Əgər klonlar yaradılıbsa, onların qeyri-adi doğulması ilə bağlı ciddi psixoloji problemlər yaranacaq. Nəhayət, heç bir şübhə yoxdur ki, insanın klonlaşdırılması, uşaq sahibi olmaqdan onların istehsalına qədər dəyişə biləcəyimiz kimi, insan həyatının dəyəri haqqında təsəvvürümüzü dəyişəcək.
Bununla belə, elm adamları insanın klonlaşdırılmasının çox faydalı ola biləcəyini iddia edirlər, çünki terapevtik klonlaşdırma regenerativ tibb üçün kök hüceyrələri və transplantasiya üçün toxumaları təmin edə bilər. Bundan əlavə, reproduktiv klonlama çox güman ki, hər ikisi sonsuz olan valideynlərə uşaq sahibi olmaq imkanı verəcək. Qorxuram ki, bu texnologiya insanlarda istifadə etmək üçün kifayət qədər təhlükəsiz deyil. Klonların daha tez qocalması da mümkündür, çünki klonlaşdırma prosedurunda istifadə olunan hüceyrə artıq real həyatda istifadə olunub.
Xülasə etmək üçün, insanın klonlaşdırılmasının doğurduğu problemlərlə müqayisədə həqiqətən dəyər olub olmadığını sorğulamalıyıq. Mənim fikrimcə, insanın reproduktiv klonlaşdırılması hökumətin və BMT-nin ciddi nəzarəti altında olmalıdır, çünki təbiətə müdaxilə etmək təhlükəlidir və nəticələri həqiqətən fəlakətli ola bilər.
Kitablar və ya kompüterlər. Gələcəkdə kim qalib gələcək
İnformasiya texnologiyalarının ən son nailiyyətləri insanları gələcəyin məktəblərinin çap kitabları əvəzinə kompüterlərdən istifadə edəcəyini düşünməyə vadar edir. Elektron kitablar hələ geniş şəkildə qəbul edilməsə də, onların ənənəvi kağız həcmləri ilə müqayisədə müəyyən üstünlükləri var. Bəs onlar çap olunmuş kitabları əvəz edə biləcəklərmi?
Fikrimcə, tələbələr gələcəkdə kompüterdən təhsil almaq üçün geniş istifadə edəcəklər. Əvvəla, kompüterlər öz yaddaşında çoxlu kitab saxlaya bilir və müasir proqram təminatı bizə lazım olan məlumatları tez tapmağa imkan verir. Bundan əlavə, interaktiv proqramlar ilə kompüterlərdə təhsil almaq daha maraqlı olacaq. Üstəlik, elektron kitablar çap olunmuş həmkarları kimi əlavə iş vaxtını pisləşdirməyəcəklər.
Digər tərəfdən, bir çox kafirlər kompüterlərin çap olunmuş kitabları əvəz etməyəcəyini iddia edirlər, çünki çap olunmuş kitab insan gözü üçün kompüter ekranından daha yaxşıdır. Bundan əlavə, kitablar daha ucuzdur və istifadəsi asandır, çünki onlar elektrik enerjisinə və ya internetə ehtiyac duymurlar. Mən bununla razılaşa bilmirəm, çünki müasir kompüter ekranları heç bir radiasiya yaymır və hətta zəif işıq şəraitində belə oxumağa imkan verir. Təbii ki, elektrik enerjisinə pul ödəməli olacağıq, amma məncə, bu, indiki vaxtda çox baha olan çap kitablarının pulunu ödəməkdən daha ucuz olacaq.
Xülasə etmək üçün hesab edirəm ki, kompüterlər və çap olunmuş kitablar illər boyu dinc yanaşı yaşayacaq, lakin gələcəkdə texnoloji tərəqqi tələbələrə çoxlu ağır kitablar olan ənənəvi çantalar yerinə noutbuk və ya hətta palma üstü daşımağı mümkün edəcək.
Kompüter oyunları. Lehte ve eksiklikleri
İnsanların həmişə müxtəlif hobbiləri olub, lakin texnoloji tərəqqi kompüterlərin və kompüter oyunlarının yaranmasına səbəb olub ki, bu da uşağı saatlarla məşğul saxlaya bilir. Bununla belə, böyüklər kompüter oyunlarını tamamilə vaxt itkisi hesab edirlər.
Mənə gəlincə, mən hesab edirəm ki, kompüter oyunları ağılsız əyləncədən daha çox şeydir. Başlamaq üçün, kompüter oyunları insanlara məqsədlərinə çatmağı öyrədə bilər, çünki onlar oyunçuların yoluna müntəzəm olaraq maneələr və tələlər qoyurlar. Bundan əlavə, kompüter oyunları məktəb, evdə və sosial tədbirlərdə tətbiq oluna bilən təsadüfi öyrənmə üçün dəyərli bir mənbə ola bilər. Üstəlik, müəllimlər də öyrədici oyunları dərslərini daha maraqlı etmək fürsəti kimi dəyərləndirməyə başlayıblar.
Buna baxmayaraq, kifayət qədər insan bu fəaliyyətə qarşıdır, çünki onlar bunu uşaq sağlamlığı üçün olduqca asılılıq və zərərli hesab edirlər. Onlar iddia edirlər ki, kompüter oyunları şagirdlərin məktəb işlərinə laqeyd yanaşmasına səbəb olur. Ancaq məktəbdə çətin bir iş günündən sonra sadəcə dincəlmək üçün bir saat kompüterdən istifadə etməyi və oyun oynamağı öyrənsək, bunun bizə heç bir zərəri olmaz. Üstəlik, müasir texnologiya kompüterlərin gözümüzə mənfi təsirini aradan qaldırmağa imkan verdi.
Xülasə, hesab edirəm ki, kompüter oyunlarının mənfi cəhətlərindən daha çox üstünlükləri var. Onlar bizi israrlı edir, məntiqi düşüncəmizi inkişaf etdirir və gündəlik problemlərdən qaçmağa kömək edir. Məsələ virtual reallıq ilə gündəlik reallıq arasında düzgün tarazlığı tapmaqdır.
Kosmos. Kosmik tədqiqatların müsbət və mənfi tərəfləri
Kosmik tədqiqatlar bəşəriyyət üçün böyük bir sıçrayış deməkdir. Bununla belə, tez-tez tənqid olunur, çünki bu kosmik təcrübələrin qiyməti çox yüksəkdir, xüsusən də dünyanın bir çox yerində yoxsulluq hələ də mövcud olduğu halda.
Bir tərəfdən, kosmik tədqiqatlar texnologiyanı inkişaf etdirdiyi üçün son dərəcə faydalıdır. Bu iş nəticəsində həyatımızı daha da rahatlaşdıran çoxlu ixtiralarımız var. Bundan əlavə, kosmosun tədqiqi ilə biz yeni elementlər, minerallar tapa və ya hətta yeni fizika qanunlarını kəşf edə və nəticədə özümüz haqqında daha çox öyrənə bilərdik. Üstəlik, kosmik tədqiqatlar bizə Yer kürəsində baş verə biləcək fəlakətdən qorunmaq üçün başqa planetdə insan sivilizasiyası yaratmağa imkan verəcək.
Digər tərəfdən, kosmosun tədqiqinin faydaları nə qədər real olsa da, öz-özünə görünmür. Kosmik elm layihələrini maliyyələşdirmək milyardlarla dollara başa gəlir, halbuki bu pullar imkansızların ehtiyaclarını ödəmək üçün xərclənməlidir. Bundan əlavə, kosmos elmi ilə inkişaf etdirdiyimiz bəzi texnologiya yanlış əllərdə olarsa, dağıdıcı şəkildə istifadə edilə bilər. Nəhayət, kosmosa səyahət təhlükəli ola bilər, çünki biz Yerdəki canlılar üçün son dərəcə zərərli bir şey kəşf edə bilərik.
Yekun olaraq demək istəyirəm ki, kosmosun tədqiqi insanın macəra arzusunu ödəyir, ona görə də insanların çoxu kosmik tədqiqatlarla maraqlanır. Buna baxmayaraq, hesab edirəm ki, hökumətlərimiz sosial və kosmik proqramlar arasında düzgün balans tapmalıdırlar.
İSTİFADƏDƏ ESSE YAZMA QAYDALARI
- sözləri sayın
Göstərilən həcmə cavab verdiyinizə əmin olun: 200-250 söz (hər iki istiqamətdə 10% sapmaya icazə verilir, yəni 180-275 söz). İnşa ≤179 sözdən ibarətdirsə, tapşırıq üçün 0 bal verilir. Əgər ≥276 sözdürsə, onda yalnız ilk 250 söz yoxlanılır. Unutmayın ki, 1 söz iki boşluq arasındakı hər şeydir. Defis (-) və apostrof (') boşluq deyil, buna görə də dünyanın açıq fikirli, Böyük Britaniya bir söz kimi sayılır. İmtahan vərəqlərində məktublar yazmağı məşq edin - bu yolla siz sözlərin sayını göz ilə təyin etməyi öyrənəcək və onları saymağa daha az vaxt sərf edəcəksiniz.
- Rəsmi üslubda yazın
Siz ixtisarlardan istifadə edə bilməzsiniz (yalnız tam formalar) I am, bilməz), həmçinin qeyri-rəsmi əlaqələndirici sözlərlə cümlələrə başlayın yaxşı,həmçinin, Amma). Felin şəxsi olmayan formalarından istifadə edin ( bir etməlidir). Zəngin lüğət və müxtəlif qrammatik və sintaktik konstruksiyalar ingilis dilinin yüksək səviyyədə biliyini nümayiş etdirir.
- Vaxtı düzgün təyin edin
Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün özünüzə 40 dəqiqə vaxt verin: qaralama üçün 20 dəqiqə, yazı üçün 15 dəqiqə. təmiz və 5 dəq. sözlərin sayı və yoxlanması üçün. Təqdim etməzdən əvvəl essenizi yoxladığınızdan əmin olun!
Özünüzə inanın və hər şey nəticə verəcəkdir! İmtahanlarda uğurlar!
Salam mənim əziz oxucularım.
Möhtəşəm esselər yazdığınızdan əminsinizsə - bunu unutun!
Tamam, bu bir növ kobuddur. Amma reallıqda bunun doğru olduğu ortaya çıxır. Hamımız - rusdilli insanlar - rus dilində esseləri mükəmməl yazırıq, lakin Vahid Dövlət İmtahanı üçün ingilis dilində inşalara gəldikdə, o zaman problemlərlə üzləşməyə başlayırıq (yumşaq desək). İş ondadır ki, biz onların qaydalarına və quruluşuna əməl etmirik, amma etməliyik...
Buna görə də, bu gün biz inşanı necə düzgün yazmağı, hansı tələblərə riayət etməyi öyrənəcəyik və mən də sizə hazır esselər verəcəyəm ki, onların necə görünməli olduğunu aydın görə biləsiniz.
İmtahana yüksək keyfiyyətli hazırlıq üçün istifadə etməlisiniz simulyatorlar sizi imtahan vəziyyətinə mümkün qədər yaxınlaşdırır. Bu təlimçidən istifadə edə bilərsiniz burada . Məşq edin və 100 xal qazanın!
Esse nədir və onun növləri
Əsas sualdan başlayaq. Yəqin ki, essenin müəyyən bir mövzuya dair bir növ esse olduğu artıq aydındır. Ancaq hər şey o qədər də sadə deyil. Aydın şəkildə başa düşülməli olan ilk şey, iki növ esse arasındakı fərqdir. Bunlara esselər daxildir şəxsi fikrini ifadə edir, həmçinin strukturun "lehinə və əleyhinə" kompozisiyaları. Və burada onların arasındakı fərqi əzbər bilməlisiniz.
İnşa tələbləri
2017-ci ildə bu tapşırıq üçün əsas tələb sözlərin miqdarıdır. Təəssüf ki, 180-275 sözlə məhdudlaşırsınız. Bundan əlavə, esseniz qrammatik cəhətdən düzgün olmalıdır və söz ehtiyatı təbii ki, dilin səviyyəsinə uyğun olmalıdır. İmtahandan keçmək istəyərkən Elementary səviyyəli sözlərdən istifadə etməyi məsləhət görmürəm.
Yazılı işin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsində çox mühüm element də onun üslubudur. Bəli, adətən biz bu cəhətə çox diqqət yetirmirik. Bizimlə nə qədər “zəngin” və “daha qeyri-rəsmi” dildən istifadə etsəniz, bir o qədər yaxşıdır. Ancaq ingilislər aydın bir quruluşu sevirlər, ona görə də sizə rəsmi yazı üslubundan başqa bir şey etməyi məsləhət görmürəm, hətta qadağan edirəm!
Planesse
Müxtəlif növ esselər üçün planlar da fərqlidir.
Əleyhinə və əleyhinə inşa planı
Əleyhinə tipli esse üçün adətən aşağıdakı strukturdan istifadə olunur:
- Giriş.
Mövcud problemin aydın ifadəsi ilə, həmçinin ikiliyi ifadə edən bir cümlə ilə başlayın.
- üçün arqumentlər".
Arqumentlərə qərar verin. Onları aydın şəkildə ifadə edin və ən əsası, hələ də problemlə əlaqəli olduqlarını unutmayın.
- Qarşı arqumentlər”.
Qarşı arqumentlərə qərar verin. Onları hətta əvvəlki paraqrafla birləşdirə bilərsiniz. Əsas odur ki, fikirləriniz aydın şəkildə müəyyənləşdirilib və mübahisələndirilib.
- Nəticə.
Sonda deyilənləri aydın və aydın şəkildə ümumiləşdirin, lakin yenə də mübahisəli mövzunu bir daha təkrarlayın, onun həllinə müəyyən ümidlər bildirin.
Tələbələrimə tövsiyə etdiyim şey, esse yazmadan əvvəl onu planlaşdırmaqdır. Ən pis səhv təsadüfi yazmaqdır. Sonra sizi çoxlu səhvlər, eləcə də düşüncələrdə tam ixtilaf gözləyir.
İnşa planı "şəxsi rəy"
Fikrinizi bildirmək lazımdırsa, mətnin strukturu tamamilə fərqli olacaq:
- Giriş.
Bu tip essedə başlanğıc əvvəlki ilə eynidir: sadəcə maraqlı sualı müəyyən etmək lazımdır.
- Fikrinizi bildirmək.
Burada siz öz nöqteyi-nəzərinizi ifadə edirsiniz və bunun nə üçün doğru olduğunu düşündüyünüz bir neçə arqument gətirirsiniz. Bütün mübahisələrinizi bu hissəyə sərf etməyin. Bir və ya ikisi gələcəkdə sizin üçün faydalı olacaq. Burada 2-3 arqument verə bilərsiniz.
- Sizin fikrinizə əks fikir bildirmək.
Hər nöqteyi-nəzərdən öz əks arqumentləri var. Onları burada təsəvvür edin. İkidən az olması arzuolunmazdır.
- əks arqumentləriniz.
Və burada artıq və sizə qənaət etməyi tövsiyə etdiyim bir neçə arqumentdən istifadə edin. Bu vəziyyətdə 1-2 kifayət edəcəkdir.
- Nəticə.
Sözlər- köməkçilər
İnşa yazma qaydaları mühüm addımdır, lakin dil bilik səviyyənizi göstərəcək giriş konstruksiyalarından və ifadələrdən istifadə etmək, eləcə də cansıxıcı formal mətni neytral ifadələrlə seyreltmək eyni dərəcədə vacibdir. Bəzi tərcümə nümunələrinə baxaq:
İnsanlar deyirlər.../ Düşünürlər... - Deyirlər...
Birincisi… / İkincisi… - Birincisi/İkincisi…
Başlamaq üçün… - Başlamaq üçün…
Əlavə olaraq… - Əlavə olaraq…
Bundan başqa... - Bundan başqa...
Baxmayaraq... - Baxmayaraq ki...
Nəticədə ... - Nəticədə ...
Bir tərəfdən… digər tərəfdən… - Bir tərəfdən… / Digər tərəfdən…
Problem ondadır/ola bilər/görünür...
O zaman ... - O zaman ...
Daha nə... - Üstəlik...
Xülasə... - Xülasə...
Yekun olaraq ... - Yekun olaraq ...
Təklif olunan Mövzular
Əlbəttə, bu il esse mövzularının hansı olacağını dəqiq deyə bilmərəm, amma təcrübədən deyə bilərəm ki, mövzular həmişə ümumi xarakter daşıyır. Bunun səbəbi odur ki, məsələn, az adam bank işi ilə bağlı yaza biləcək. Amma ümumi mövzularda hər birimiz öz təcrübəmizə əsaslanaraq hər şeyi yaza bilərik. Buna görə də, burada sizə təklif olunan bəzi esse mövzuları var:
- Qida - Qida.
- Səyahət - Səyahət.
- Moda - Moda.
- Sevgi və dostluq - Sevgi və dostluq.
- Pul - Pul.
- Environment - Environment.
- Ailə problemi - Ailədə problemlər.
- İş və karyera - İş və karyera.
- Asudə vaxt fəaliyyətləri - Asudə vaxt fəaliyyətləri.
Yeri gəlmişkən, hər kəsə mükəmməl bir esse yazmağı öyrənməyə kömək edəcək gözəl bir bələdçi var! Sadəcə qaydalara əməl edin və məşq edin. Müəllif burada tələbənin imtahanların yazılı hissəsinə hazırlıq zamanı əldə edə biləcəyi maksimumu verir.
Nümunələr
Əlbəttə ki, mən sizi heç nə ilə tərk edə bilməzdim və hətta bu tapşırığın öhdəsindən gəlmək üçün bir şablon və ya nümunə verə bilməzdim. Oxuyun və təhlil edin.
Məişət texnikası həyatımızın keyfiyyətini yaxşılaşdırıbmı?
İndiki vaxtda bir çox insanın evdə həyatımızı asanlaşdırdığı düşünülən çoxlu sayda cihazlar var. Bununla belə, onların bəzi mənfi cəhətləri də var. (Aydın problem bəyanatı ilə başlamağı unutmayın)
Bir əldə(giriş sözlərindən istifadə etməyi unutmayın ) , onlar mütləq bizim ev işlərini görməyə sərf etdiyimiz vaxtı azaltdılar. Məsələn, tozsoranın ixtirası sayəsində təmizləmə çox asanlaşdı. Üstəlik, paltar yumaq artıq böyük problem kimi görünmür. Qadınlar bunu əvvəlkindən daha tez edir. Bundan əlavə, böyük bir ailə üçün yemək hazırlamaq prosesi çox asanlaşdı. Bir saat ərzində yemək hazırlamaq üçün çox bişirici qədər mikrodalğalı sobaya sahib ola bilərsiniz-ninbütün axşamı mətbəxdə keçirmək. (Bu tip essedə aydın struktura malik olmaq vacibdir: birdən yalnız üstünlükləri haqqında yazın, sonra isə yalnız mənfi cəhətlərə keçin. Və ya əksinə. Amma heç vaxt qarışdırmayın).
Lakin bütün bu avadanlıqlar vaxtımıza qənaət etmək üçün hazırlansa da, insanları daha çox işləməyə, yaxud boş vaxtlarını televizor və ya kompüter qarşısında keçirməyə sövq edir. Və bu mütləq insanları xoşbəxt etmir. Daha tənbəl olurlar və bir şey olarsa- bütün bu məişət texnikası olmadan onlar artıq yaşaya bilməyəcəklər.
Yekun olaraq demək lazımdır ki, texnologiya həyatı asanlaşdırsa da, o, müəyyən etməməlidirhəyatımızın keyfiyyəti. (Sonda yekun vurmağı unutmayın, lakin bununla da öz nöqteyi-nəzərinizi vurğulayın).
İnşanın quruluşu, dediyim kimi, növündən asılı olaraq fərqlənir. Buna görə də, mən sizə müxtəlif klişelərlə və ikinci tipli bir nümunə verəcəyəm.
Ailənizlə və ya dostlarınızla tətilə getmək daha yaxşıdır?
Adətən belə hesab olunur ki, dostlarla tətilə getmək ailənizlə boş vaxt keçirməkdən daha yaxşıdır. I tamamilə onunla razılaşmamaq. (Əvvəlki şərhə bənzər - problemi həll etməyi və qeyd etməyi unutmayın).
Əvvəla, bu, daha qənaətcildir, çünki valideynlər adətən uşaqları üçün pul ödəyirlər, buna görə də pulunuzun çox hissəsini xərcləməyinizə ehtiyac yoxdur. İkincisi, elə görünə bilər ki, valideynlərinizlə tətilə getmək darıxdırıcı ola bilər, amma reallıq göstərir ki, qohumlarınızla dostlarınızla əylənə biləcəyiniz qədər əylənə bilərsiniz.. (Fikrinizi dəstəkləmək üçün 2-3 arqument bildiririk).
Həm də belə bir fikir var ki, dostunuzla və ya valideynlərinizsiz vaxt keçirmək sizi daha məsuliyyətli və inamlı edir. Öz başınıza yaşamağı öyrəndiyiniz düşünülür. (Unutmayın ki, sizin fikrinizin əksinə başqasının fikrini bildirmək də lazımdır).
Bu fikirlə razılaşa bilmirəm, çünki yeniyetməlik sizin bayramlarınızda keçilməz bir prosesdir. Ailənizlə vaxt bölüşmək isə, əksinə, münasibətinizi gücləndirir və sizi əsas insani dəyərləri inkişaf etdirməyə təşviq edir. (Aldığınız əks arqumentlərə qarşı yeni arqumentləri müqayisə edin).
Odur ki, tətilinizi kiminlə keçirəcəyiniz sualınız olub-olmaması, bunun sizi ən çox sevənlərlə keçirəcəyinə əmin olun-sənin ailən. (Və sonda öz fikrinizi bildirərək düzgün nəticə çıxarmağı unutmayın).
Ümumi Səhvlər
Təbii ki, heç bir yerdə səhv yoxdur. Amma imtahan verən tələbələrin az qala 50%-i üçün xarakterik olan səhvlər var. Buna görə də, ayıb olacaqları vurğulamaq istəyirəm:
- Quruluş haqqında unudun. Üslub və formatda qeyri-rəsmi sözlərdən, fraza fe'llərdən və ya sadəcə uyğun olmayan lüğətdən istifadə edin.
- İxtisarlar don't, haven və s yazın.
- Giriş strukturlarından istifadə etməyin.
- Müəyyən edilmiş söz limitindən az və ya çox yazın.
- Heç olmasa bir şey yazdığınız üçün təqdir olunacağınıza ümid edərək essenin mövzusunu açıqlamayın və ya ondan “uzaqlaşmayın”.
- Axmaq qrammatik səhvlər. 10 dəfə yoxlamaq və düzəltmək daha yaxşıdır.
Uşaqlar, bir sinif müəlliminin rəhbərliyi altında USE 2017 üçün biliklərinizi strukturlaşdırmaq və bacarıqlarınızı artırmaq istəyirsinizsə:
Daha tez EnglishDom onlayn məktəbində pulsuz giriş dərsi üçün qeydiyyatdan keçin. Orada səviyyənizi müəyyənləşdirin dil biliyi, öyrənmə zəif tərəfləri, götürün ən uyğun sizin üçün bir müəllim və fərdi olaraq öyrənə bilərsiniz Sizin üçün ən yaxşı vaxtda və münasib qiymətə rahat onlayn platforma.
Yaxşı, əzizlərim, əminəm ki, inşanız bundan pis deyil, bəlkə də daha yaxşıdır. Ümid edirəm ki, bugünkü dərsdən sonra yazmaq sizin üçün çox asanlaşacaq və "bəstə" sözü "ah, nə dəhşətdir" kateqoriyasından "yaxşı, gözəl" kateqoriyasına keçəcək.))
Yalnız yazı bacarıqlarınızı deyil, həm də hamını qorxudan üç hərfdən ibarət nəhəng görünüşünüzü təslim etdiyiniz zaman sizə lazım olacaq hər şeyi təkmilləşdirmək üçün - bloqumun poçt siyahısına abunə olun. Orada müntəzəm olaraq şəxsi təcrübəmə əsaslanan faydalı materiallar, məsləhətlər və tövsiyələr paylaşıram.
O vaxta qədər səninlə vidalaşıram.
Yenidən görüşərik.
P.S. Qəbul imtahanlarını vermə təcrübəmlə maraqlanırsınızsa və sadəcə bu mövzu ilə bağlı fikirlərimi oxuyursunuzsa, o zaman məqaləmə yönləndirin ""
Hörmətli oxucular!
Bu məqalənin məqsədi imtahan tələblərinə uyğun olaraq inşa yazma bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyə və ya təkmilləşdirməyə kömək etməkdir. Təklif edirəm ki, əvvəlcə bu tələblərlə, sonra isə essenin strukturu və onu yazmaq texnologiyası ilə tanış olasınız.
USE-nin C2 hissəsində, mümkün olan ən yüksək balı əldə etmək üçün sizə esse yazma planı veriləcək, yəni. - on dörd.
2014-cü il İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasının izahatlarına görə, aşağıdakı beş meyara uyğun olaraq yazılı İngilis dilini mükəmməl bildiyiniz təqdirdə rəsmi veb saytında C2 tapşırığı tamamilə yerinə yetirilir:
- Kommunikativ problemin həlli, yəni. məzmun tapşırıqda göstərilən bütün aspektləri əks etdirir; nitq üslubu düzgün seçilir (neytral üslub müşahidə olunur). Maksimum - 3 xal.
- Mətn mümkün qədər düzgün təşkil edilmişdir, yəni. bəyanat məntiqlidir, mətnin strukturu təklif olunan plana uyğundur; məntiqi əlaqə vasitələrindən düzgün istifadə olunur; mətn paraqraflara bölünür. Maksimum - 3 xal.
- Əla söz ehtiyatı nümayiş etdirildi, yəni. istifadə olunan lüğət qarşıya qoyulmuş kommunikativ tapşırığa uyğundur; lüğətdən istifadədə praktiki olaraq heç bir pozuntu yoxdur. Maksimum - 3 xal.
- Düzgün qrammatikadan istifadə olunur, yəni. qrammatik strukturlar qarşıya qoyulan kommunikativ tapşırığa uyğun istifadə olunur. Praktik olaraq heç bir səhv yoxdur (1-2 kiçik səhvə icazə verilir). Maksimum - 3 xal.
- Orfoqrafiya və durğu işarələri haqqında mükəmməl bilik nümayiş etdirdi, yəni. orfoqrafik səhvlər praktiki olaraq yoxdur; Mətn düzgün durğu işarələri ilə cümlələrə bölünür. Maksimum - 2 xal.
İnşa minimum 180, maksimum 275 sözdən ibarət olmalıdır. Düzgün miqdarda sözləri yazmağı öyrənmək vacibdir! Əgər 180 sözdən az yazırsınızsa, tapşırıq yoxlanılmır və 0 balla qiymətləndirilir. Əgər 275-dən çox söz yazırsınızsa, o zaman "işin yalnız tələb olunan həcmə uyğun olan hissəsi yoxlanılmalıdır". Başqa sözlə, artıq olan hər şey bir xətt ilə ayrılacaq və yoxlanılmayacaq. Əgər ilk 275 sözdə silinəndə tamlıq yoxdursa, o zaman kommunikativ tapşırıq həll olunmayacaq və bu meyar üçün maksimum bal (3) sizə verilməyəcək. Mətnin təşkili də tam düzgün olmayacaq ki, bu da ikinci qiymətləndirmə meyarında balların azalmasına səbəb olacaq. 1 və ya 2 xal itirəcəksiniz.
Sözləri necə saymaq olar? Cavab 2014-cü ildə Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasına əlavədə verilir: “Təqdim olunan işin həcminin yuxarıda göstərilən tələblərə uyğunluğu müəyyən edilərkən ilk sözdən sonuncuya qədər bütün sözlər oxunur, o cümlədən köməkçi fellər, ön sözlər, artikllər, hissəciklər. Şəxsi məktubda ünvan, tarix, imza da sayılır. Burada:
- müqaviləli (qısa) formalar "t, did" t, isn "t, I" m və s. bir söz kimi sayılır;
- rəqəmlərlə ifadə olunan rəqəmlər, yəni. 1, 25, 2009, 126 204 və s. bir söz kimi sayılır;
- rəqəmlərlə ifadə olunan rəqəmlər, faiz simvolu ilə birlikdə, yəni. 25%, 100% və s. bir söz kimi sayılır;
- sözlə ifadə olunan rəqəmlər söz kimi sayılır;
- yaraşıqlı, yaxşı tərbiyəli, ingiliscə danışan, iyirmi beş kimi mürəkkəb sözlər bir söz kimi sayılır;
- İxtisarlar (məsələn: ABŞ, e-poçt, TV, CD-ROM) bir söz kimi sayılır.”
Yaxşı, indi essenin strukturundan danışaq. Sizə aşağıdakı plan təklif olunacaq:
Aşağıdakı plandan istifadə edin:
- giriş yazın (problemi qeyd edin);
- şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizə 2-3 səbəb göstərin;
- müxalif fikir bildirmək və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərmək;
- əks fikirlə niyə razılaşmadığınızı izah edin;
- mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın.
Beləliklə, görürük ki, bu sözdə rəy oçerkidir. Müəyyən bir fikrin müəllifinin ifadəsi və onu müdafiə etməsi daxildir. Fikrinizi müdafiə edə bilərsiniz:
- arqumentasiya ilə - lakin bu adətən imtahan üçün kifayət deyil;
- esse planının 3 və 4-cü bəndlərində tələb olunan opponentlərin fikirlərini mübahisə etmək və təkzib etməklə.
Başqa sözlə desək, opponentlərin fikrini təkzib edərək, ilk növbədə onların niyə belə düşündüyünü izah etmək lazımdır.
İnşa planının hər bir bəndinə daha yaxından nəzər salaq. Hər bənd 1 abzasa bərabərdir. Tutaq ki, esse mövzusu belədir: "İdmançılar yüksək maaşlarına layiqdirlərmi?"
1. Birinci abzas.
"Giriş yazın (problemi bildirin)" - "Giriş".
Burada iki cümlə kifayətdir, çünki essenin əsas hissəsi həcmli olacaq. Oxucuya müraciət edərək onu esse problemi üzərində düşünməyə çağıra bilərsiniz. Məsələn: "Heç düşünmüsünüzmü, idmançıların böyük maaşları onlara verilməlidirmi?" Və ya sadəcə olaraq problemi dilə gətirmək olar: “Peşəkar idmançılara yüksək maaş verilməsi məsələsi son vaxtlar qızğın müzakirələrə səbəb olur”.
Mövzunu girişdə təqdim etmək üçün bəzi digər faydalı ifadələr bunlardır:
- "Məlumdur ki, ..." - "Bunu hamı bilir ...".
- "... ilə bağlı / məsələsi / sualı həmişə qızğın / kəskin problem mübahisələri / debatlar / müzakirələr / mübahisələr doğurmuşdur" - "Problem ... həmişə canlı müzakirələrə səbəb olmuşdur."
- “Smb Ving-in* mənzərəsi... hamıya tanışdır. Amma heç düşünmüsünüzmü ki...?” “(Bir şey edənin) mənzərəsi hər kəsə tanışdır. Amma heç düşünmüsünüzmü...?
- “Müasir dünyamız onsuz ağlasığmazdır / ağlasığmazdır / ağlasığmazdır… Bununla belə, bunun lazım olmadığına inanan çoxlu insan var / zərurətinə / əhəmiyyətinə / istifadəsinə / faydasına / yaxşılığına şübhə edir ...” - “Müasir dünyamızı ... olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil. Bununla belə, bunun vacib olduğunu düşünməyən/əhəmiyyətini şübhə altına alan bir çox insan var….
- "Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən fərziyyələr edək" - "Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən şey haqqında düşünək."
- “Mübahisə olub... Gəlin kimin haqlı olduğunu fərz edək: bunu iddia edən… tərəfdarlarına / müttəhimlərə / fanatlarına… və ya inanan rəqiblərə / düşmənlərə…” (bir şey) iddia edənlər… ”.
- “...həyatımızın ayrılmaz / ayrılmaz / yazılmaz hissəsinə çevrildi. Gəlin fərz edək, amma bunun arxasında nə dayanır" - "... həyatımızın ayrılmaz hissəsinə çevrilib. Bununla belə, gəlin bunun arxasında nə dayandığını düşünək”.
- "Yeni texnologiya və irəliləyişlər ... etik dilemmaları gündəmə gətirdi" - "Yeni texnologiyalar və ... sahəsində irəliləyişlər bu məsələnin etik tərəfinə təsir edən dilemmaya gətirib çıxardı."
- “...bu gün getdikcə populyarlıq qazanan bir çoxları hələ də onun cəmiyyət üçün istifadəsinə dair mübahisələr / şübhələr / çağırışlar / şübhə doğurur / şübhə doğurur”.
- Çox vaxt… və… arasında seçimlə bağlı mübahisə yarandıqda hansı mövqedən çıxış edəcəyinə qərar vermək çətindir.
- "İnkişaf, deyəsən,... üzərində əks təsir göstərmişdir..." - "Deyəsən, inkişaf... üzərində əks təsir göstərmişdir...".
*Ving - İştirak I = rus dilində aktual iştirakçı. Məsələn: oxumaq - oxumaq, olmaq - olmaq, böyük maaş almaq - böyük maaş almaq.
Bizim vəziyyətimizdə girişdə belə yaza bilərik: “Dünya tez-tez idman çempionlarına verilən milyon dollarlıq mükafatlar haqqında eşitmişdir. Eyni zamanda idmançıların ümumiyyətlə belə yüksək maaş alması ilə bağlı mübahisə yaranıb”.
2. İkinci abzas.
"Şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizi bildirmək üçün 2-3 səbəb göstərin" - "Sənin fikrin".
Burada, əsas hissənin birinci abzasında, ilk növbədə, öz fikrinizi bildirməli və onun əsaslandırılmasını verməlisiniz. Dəstəkləyici cümlələrlə ən azı 2 arqument vermək məsləhətdir. Ümumilikdə, ideal olaraq, onların dəstəyi ilə 2 arqument üçün 4 cümlə və ya 3 arqument və onların tamamlayıcı cümlələri üçün 6 cümlə alacaqsınız.
Misal üçün:
“Şəxsən mən idmanda yüksək maaşlara üstünlük verirəm, bir şərtlə ki, onlar vicdanla qazanılsın. (1) Həqiqətən, idmançılar bütün həyatlarını rekordlar qırmağa və qızıl medallar qazanmağa həsr edirlər. Peşəkar idmançıların müntəzəm olaraq dözdükləri ağır yüklərə heç kəs dözə bilməz.
(2) İkincisi, peşəkar idmançı olmaq özünəməxsus bir sənətdir, çünki zəhmətlə birlikdə yalnız istedad yüksək nəticələr verə bilər; və görkəmli şəxslər kimi çempionlar adekvat şəkildə mükafatlandırılmalıdırlar.
(3) Üstəlik, yüksək maaşlar adətən sonradan daha da böyük fayda əldə etməyi gözləyən özəl təşkilatlar və ya hökumətlər tərəfindən idmançılara verilir. İdmançı komandaya əlavə sərmayələr cəlb edərək qızıl qazanır və ya şirkətin məhsulunu reklam edir."
Aşağıda fikir bildirən ifadələrdən nümunələr təqdim edirəm. Bu, ya sənin, ya başqasının, ya da qarşı tərəfin fikri ola bilər. Buna görə də bu ifadələrdəki əvəzliklər müxtəlif ola bilər.
- “Düşünürəm / inanıram / hesab edirəm ki...” - “İnanıram / inanıram ki...”.
- "Bəzi opponentlər ... mübahisə edə bilər / iddia edə bilər ki ..." - "Bəzi opponentlər ... mübahisə edə bilər ...".
- "Onlar güman edirlər / güman edirlər ..." - "Onlar güman edirlər ...".
- "Mən əminəm ki ..." - "Mən əminəm ki ...".
- “Yuxarıda qeyd olunan fikri bölüşmürəm” – “Yuxarıdakı fikri bölüşmürəm”.
- "Yəqin ki, mənimlə razılaşarsınız ki..." - "Çox güman ki, mənimlə razılaşacaqsınız ki...".
- “Mənim fikrimcə... / Məncə... / Mənə elə gəlir ki...” - “Mənim fikrimcə... / Mənə elə gəlir ki,...”.
- "Onlar ona ... kimi baxırlar" - "Onlar ona ... kimi baxırlar."
- "Mən bununla razılaşa bilmərəm ..." - "Razılaşa bilmərəm ki ...".
- “Onlar... tərəfdarıdırlar* / Təqdir edirlər... / Onlar lehinədirlər…” - “Onlar... tərəfdarıdırlar / Təsdiq edirlər...”.
- “Mən qarşıyam... / təsdiq etmirəm… / fikrini dəstəkləmirəm… / şəxsən mən qaşqabağını çəkirəm...
- “Deyirlər / inanırdılar ki...” - “İnanılır ki...”.
- "...is trusted to V1**" - "Hesab olunur ki, kimsə nəsə edir...".
- “Sözsüz ki...” - “Bunu deməyə dəyməz...”.
* üstünlük vermək - Amerika yazısı; müvafiq olaraq, xeyrinə - Britaniya. Məktub və esse yazarkən ya YALNIZ İngilislərə, ya da YALNIZ Amerika versiyasına əməl etməlisiniz, yəni. vahidliyini təmin etmək. Əks halda, xal itirə bilərsiniz.
** to V1 = felin qeyri-müəyyən / ilkin forması (məsdər), məsələn: yaşamaq, səbəb olmaq, səbəb olmaq, nəticə vermək. Bu ifadədə subyekt felin qeyri-müəyyən forması ilə ifadə olunan hərəkəti yerinə yetirir. Məsələn: "İdman sağlamlığı və boş vaxtını əlindən alır" - "İdmanın sağlamlığı və boş vaxtını əlindən aldığına inanılır".
3. Üçüncü abzas.
“Əleyhinə fikir bildirin və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərin” - “Opponentlərin rəyi”.
İnşanın əsas hissəsinin növbəti bəndində opponentlərin fikrini bildirməli və niyə belə düşündüklərini izah etməlisiniz. Hər biri iki ərizə ilə ifadə olunan 2 arqumentdən istifadə etmək kifayətdir. Burada yenə yuxarıda verilmiş rəyi təqdim edən ifadələr cədvəli faydalı ola bilər.
Misal üçün:
“Bir çox insanlar idmançıların maaşlarının həqiqətən həddən artıq qiymətləndirildiyini düşünür. Birincisi, onların fikrincə, bir çox idmançılar dopinq qəbul edirlər. Beləliklə, onların nəticələri müstəsna səyləri əks etdirməyə bilər. İkincisi, idmanda yüksək maaşın əleyhdarları iddia edirlər ki, cəmiyyətimiz üçün daha vacib olan peşələr var, məsələn, nailiyyətləri tərəqqiyə kömək edən alimlər”.
4. Dördüncü abzas.
“Müxalif rəylə niyə razılaşmadığınızı izah edin” – “Opponentlərin rəyinin təkzibi”.
Əsas hissənin növbəti bəndində opponentlərin məhkumluğunu təkzib etmək lazımdır. Bu, essenin ən çətin hissəsidir. Çünki “lehinə” və ya “əleyhinə” arqumentlər irəli sürmək həmişə daha asandır, lakin onlarda yanlışlıq, uyğunsuzluq və ya uyğunsuzluq tapmaq məntiqinizin başqa bir səyidir. Bəzi hallarda müxalifətin fikrinin aktuallığını və ya qanunauyğunluğunu dərk edərək, nəzakətli olmağa çalışmaq lazımdır. Ancaq eyni zamanda, nəzərdən keçirilən nöqteyi-nəzərinin zəif tərəflərini tapmaq və onların məntiqi kafiliyindəki boşluqları dolduran əlavə məlumat vermək lazımdır.
İdmançılarla bağlı bizim vəziyyətimizdə dopinq arqumenti kifayət qədər ağır səslənsə də, onun məntiqi zəif tərəfi var - dopinq nəzarəti unudulur, elm adamlarında olduğu kimi boş vaxtını da qurban verir. Buna görə də bu arqumenti aşağıdakı kimi təkzib etmək olar:
“Bu, doğru ola bilər, amma dopinq nəzarəti aldadıcı idmançıları diskvalifikasiya etmək məqsədi daşımırmı? Alimlərə gəlincə, bəli, onlar öz ixtiralarına görə yüksək gəlirə layiqdirlər, amma alimlərdən az olmayan idmançılar istirahətini, sağlamlığını və şəxsi həyatını qurban verərək, bütün asudə vaxtlarını əla nəticələr əldə etməyə sərf edirlər”.
Rəqiblərin fikirlərini təkzib edərkən və ya sorğulayarkən istifadə edilə bilən digər ifadələr bunlardır:
- “Müəyyən dərəcədə doğrudur, amma elə deyilmi...? / Smb V1 yoxdur? /...” - “Müəyyən dərəcədə belədir, amma mövcud deyilmi...? / deyil (kimsə bir şey etmir)."
- “Müəyyən dərəcədə doğrudur, amma unutmaq lazım deyil ki... / nəzərə almalıyıq ki... / kiçik hesab etməməliyik... / diqqətdən kənarda qalmamaq lazımdır... / nəzərə almaq lazımdır...” - “ Müəyyən dərəcədə bu doğrudur, lakin unutmaq lazım deyil ki ... / biz bunu nəzərə almalıyıq ... / kiçik qiymətləndirməməliyik ... / etinasızlıq etməməliyik ... / nəzərə almalıyıq. ...".
- “Nə qədər doğru səslənsə də, yuxarıda qeyd olunan fikirlə razılaşmaram” – “Nə qədər doğru səslənsə də, yuxarıda qeyd olunan fikirlə razılaşmaram”.
- “…-nin müdafiəçiləri V1-ə can atdıqları üçün alqışlana bilər, lakin onların təklif etdiyi şey əslində ciddi ziyan vuracaq/azaldacaq/təhdid edəcək və s.” "Siz müdafiəçiləri alqışlaya bilərsiniz ... cəhdlərinə (bir şey etmək), lakin təklif etdikləri şey əslində ciddi şəkildə zərər verir / azaldır / hədələyir ...."
- "Lakin mən bu mübahisələrlə razı deyiləm" - "Lakin mən bu baxışlarla razı deyiləm (yatıram)."
- "Hərçənd... azalda / pisləşdirə / azala bilər və s. ... bu, əvəz edilə bilən kiçik bir itkidir ..."
- “Lakin bu fikir yetişməmiş iddia olmaqdan uzağa gedə bilməz, çünki / bəri...” - “Lakin bu fikir səthi ifadədən başqa bir şey ola bilməz, çünki...”.
- “Bu məqam zahirən ləyaqətlidir və müəyyən dərəcədə məqbul ola bilər. Ancaq nəzərə alındıqda bu fikrə qarşı ciddi şübhələr yarana bilər...” - “Bu görüşün zahirdə bəzi üstünlükləri var və müəyyən dərəcədə qəbul oluna bilər. Eyni zamanda, bu fikrə nəzər saldıqda şübhə altına almaq olar...”.
5. Son abzas.
"Mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın" - "Nəticə".
Burada fikrinizi bildirmək, başqa sözlə desək, yenidən ifadə etmək lazımdır. Nəticədə ümumiləşdirmə söyləmək və ya əlavə müşahidə aparmaq daha peşəkardır. Artıq yazılmış ifadələri təkrarlamamağa çalışdığınızdan əmin olun. FIPI nəzarət-ölçü materiallarının 2014-cü ildəki spesifikasiyasına əsasən, “cavabın 30%-dən çoxu səmərəsizdirsə (yəni dərc olunmuş mənbəyə mətn baxımından uyğundursa), o zaman“ Kommunikativ problemin həlli ” meyarına görə 0 bal verilir. və müvafiq olaraq, bütün tapşırıq 0 bal alır. Buna görə də tapşırıqdakı sözləri təkrarlamaq tövsiyə edilmir. Əsas fikrinizi müxtəlif sözlərlə ifadə edin. Bunu necə etmək olar?
Bizim vəziyyətimizdə bu belə səslənə bilər:
“Ümumilikdə, idman ulduzları nailiyyətlərinin unikallığına və sosial dəyərinə görə həqiqətən də böyük gəlirlərinə layiqdirlər. Göründüyü kimi, bazar iqtisadiyyatının xüsusiyyətidir ki, burada məşhur idmançıların malların təbliğində istifadə olunması tələb olunur”.
Burada biz idmançıların peşəsini cəmiyyət üçün dəyəri baxımından xarakterizə etdik, yəni. idmançının özünün və ya menecerinin yox, cəmiyyətin gözündən baxırdılar.
Nəticə yazmaq üçün digər ifadələr aşağıdakı kimi ola bilər:
- "Nəticədə / yekunlaşdırmaq, / yekunda ..." - "Nəticə ...".
- "Hamısı ..." - "Ümumiyyətlə ...".
- "Hər şey nəzərə alındı ..." - "Yuxarıda göstərilənlərin hamısını nəzərə alaraq ...".
- "Hər şeyi nəzərə alaraq ... / Bütün bunları nəzərə alaraq / nəzərə alaraq ..." - "Bütün bunları nəzərə alaraq ...".
- “...mübahisəli məsələdir, ona görə də V1 və ya V’1-ə keçmək insandan asılıdır. Bununla belə, mən əminəm ki, ... "-" ... mübahisəli bir məsələdir, buna görə də burada hər kəs şəxsən qərar verməlidir (bir şey etmək və ya etməmək). Və yenə də əminəm ki...”
- “Çoxsaylı skeptiklər qaşqabaqla baxsalar da... cəmiyyətimizin ehtiyac(lar)ı…”
- “Amma bütün bunlara… Mənim yalnız bir cavabım var: gözləməyə / görməməzliyə / etinasızlığa / etinasızlıq etməyə imkan verə bilmərik...”
Nəticəmiz budur:
“Dünya tez-tez Olimpiya çempionlarına verilən milyon dollarlıq mükafatlar haqqında eşitdi. Eyni zamanda, idmançıların ümumiyyətlə bu qədər yüksək maaş alması ilə bağlı mübahisə yaranıb.
Mən şəxsən idmanda yüksək maaşlara üstünlük verirəm. Həqiqətən də idmançılar bütün həyatlarını rekordlar qırmağa və qızıl medallar qazanmağa həsr edirlər. Peşəkar idmançıların daimi tab gətirə biləcəyi ağır yüklərə heç kəs dözə bilməz. İkincisi, peşəkar idmançı olmaq özünəməxsus bir sənətdir, çünki zəhmətlə birlikdə yalnız istedad yüksək nəticələr verə bilər; və görkəmli şəxslər kimi çempionlar adekvat şəkildə mükafatlandırılmalıdırlar. Üstəlik, idmançılara yüksək maaşlar adətən özəl təşkilatlar və ya hökumətlər tərəfindən ödənilir ki, onlar daha sonra daha böyük fayda əldə edəcəklər. İdmançı komandaya əlavə sərmayələr cəlb edərək qızıl qazanır və ya şirkətin məhsulunu reklam edir.
Ancaq bir çox insan idmançıların maaşlarının həqiqətən həddən artıq qiymətləndirildiyini düşünür. Birincisi, onların fikrincə, bir çox idmançılar dopinq qəbul edirlər. Beləliklə, onların nəticələri müstəsna səyləri əks etdirməyə bilər. İkincisi, idmanda yüksək maaşın əleyhdarları iddia edirlər ki, cəmiyyətimiz üçün daha vacib peşələr var, məsələn, nailiyyətləri tərəqqiyə kömək edən elm adamları.
Bu doğru ola bilər, amma dopinq nəzarəti aldadıcı idmançıları diskvalifikasiya etmək məqsədi daşımırmı? Alimlərə gəlincə, bəli, onlar öz ixtiralarına görə yüksək gəlirə layiqdirlər, amma alimlərdən az olmayan idmançılar istirahətini, sağlamlığını və şəxsi həyatını qurban verərək, bütün boş vaxtlarını əla nəticələr əldə etməyə sərf edirlər.
Ümumiyyətlə, sərvətlər, şübhəsiz ki, idmanda əldə etdikləri nailiyyətlərin unikallığı və sosial dəyərinə görə qazanılır. Göründüyü kimi, bu, bazar iqtisadiyyatının xüsusiyyətidir ki, burada məşhur idmançı şəxsiyyətlər malların təbliği üçün istifadə olunur”.
Cəmi 275 söz.
Beləliklə, biz USE-də ingilis dilində esse yazmaq üçün tələbləri, habelə inşanın hər bir bəndinin məzmununun xüsusiyyətlərini araşdırdıq, onların kommunikativ xüsusiyyətlərini sıraladıq. Sadə dillə desək, esse necə yazmağı başa düşdük. Ancaq hər bir fərdi mövzuda konkret olaraq nə yazmaq lazım olduğu "İngilis və digər dillərdə imtahan yazarkən düşüncələr yaratmağı necə öyrənmək və əvvəlcədən hazırlanmış fikirlərin baqajını necə artırmaq olar" məqaləsində müzakirə ediləcək başqa bir sualdır. ”
İnşa yazmaq bacarığı kifayət qədər yüksək səviyyədə dil biliyi tələb edir. Və bu sənəti az adam bilir. Biz sizə ingilis dilində esse və ya esse yazmaq üçün çox faydalı məsləhətlər verəcəyik ki, bu da həyatınızda bir dəfədən çox işinizə yarayacaq.
Təlim
Çətindir, amma erkən başlayın. İnşanın mövzusu haqqında nə qədər tez düşünməyə başlasanız, material toplamaq üçün bir o qədər çox vaxtınız olacaq. Beyniniz bir sual üzərində düşünməyə qurulduqda, məlumat diqqətinizi cəlb edir.
Yeni bir sözü əzbərləyəndə də eyni şey baş verir: onun mətndə daha tez-tez baş verdiyi görünməyə başlayır. Məsələ burasındadır ki, siz müəyyən növ məlumatı daha çox qəbul edirsiniz, ona daha çox diqqət yetirirsiniz.
Başlamaq üçün, esse mövzusu haqqında bildiklərinizi eskiz etmək daha yaxşıdır: bəlkə də düşündüyünüzdən daha çox şey bilirsiniz. Bu, daha sonra hansı istiqamətə getməyiniz barədə fikirlər verəcəkdir. Məqsədli hərəkət etmək, plan qurmaq və ilkin suallar toplusunu formalaşdırmaq. Materialı öyrənməyə başlayanda yeni, daha konkret suallarınız olacaq və onlara artıq cavablar axtara biləcəksiniz.
"Boş vərəq qorxusunu" necə aradan qaldırmaq olar
Ən təcrübəli yazıçı belə yeni əsər üzərində işin əvvəlində bəzən qərarsızlıq və qorxu hissləri ilə qarşılaşır. Ancaq, necə deyərlər, əsas şey istəkdə və qabiliyyətdə deyil: sadəcə yazmağa başlayın. Hardan başlamağınızın əhəmiyyəti yoxdur: əsas odur ki, yazmağı dayandırmayın və hələlik üslub və orfoqrafiya barədə narahat olmayın. Hekayənin əsas ideyalarının ilkin eskizlərini hazırlayın və bundan sonra gələcək yaradıcılığınızın strukturunun dizaynına keçin.
Əgər siz kompüterdə yazsanız, yazdıqlarınızın fraqmentlərini fərqli qruplaşdıraraq dəyişdirmək sizə çətin olmayacaq. Kağız və qələmə üstünlük verirsinizsə, sonradan nəsə əlavə etmək üçün mücərrədlər arasında bir və ya iki sətirlik boşluq buraxın.
Bu prosesi asanlaşdırmaq üçün hətta qayçı götürə və təbəqəni zolaqlara kəsə bilərsiniz. Gələcək esseni əsas fikrin inkişaf ardıcıllığı ilə tərtib etməyə çalışın. Nəticədə "qızıl üçlük" alırsınızsa: başlanğıc (giriş), orta (essenin əsas hissəsi) və sonluq (nəticə), onda hər şeyi düzgün etdiniz.
Ümumi esse quruluşu
Giriş
Girişdə esse mövzusu ilə bağlı bəzi şərhlər olmalıdır - bəlkə də əsas anlayışların tərifləri və ya sualı necə başa düşdüyünüzün izahı. Həmçinin bu bölmədə mövzunun hansı aspektlərini nəzərdən keçirəcəyinizi və nəyə görə sadalamalısınız.
Unutmayın ki, esse roman deyil, ona görə də mövzunu açan yalnız bir neçə əsas arqument seçmək lazımdır. Girişdə bundan sonra nələrin müzakirə ediləcəyi barədə aydın fikir verilməlidir və müəllim sizin müəyyən suallar toplusuna cavab verdiyinizi görməlidir.
Beləliklə, yaxşı bir giriş olmalıdır:
- suala cavab vermək niyyətinizi nümayiş etdirin;
- mövzunu başa düşdüyünü göstərmək;
- cavabınızın strukturunu və nəzərdən keçirəcəyiniz əsas aspektləri (planınızı) təsvir edin;
- müəyyən araşdırma apardığınızı təsdiqləyin və mənbələrinizdən birinə istinad edin;
- mövzuya tam uyğundur;
- yığcam olmalı və ümumi mətnin təxminən 8-9%-ni tutmalıdır (məsələn, 1500 sözdən ibarət essedə 120 söz).
Qeyd: Sözlərin sayına görə deyil, simvolların sayına görə naviqasiya etməyi asan hesab edənlər üçün aşağıdakı düstur faydalıdır: orta hesabla bir ingilis sözü 6 simvol (boşluqlar daxil olmaqla), yəni 500- söz essesi boşluqlarla təxminən 3000 simvoldan ibarətdir.
İnşaya cavabınızın istiqamətini göstərən əsas ifadə ilə başlayın. Misal üçün:
- Bu esse... ( « Bu esse haqqında ... » )
- Bu tapşırıq araşdırılacaq... ( « Bu iş araşdırır ... » )
- Bu hesabat təhlil ediləcək... ( « Bu hesabat təhlil edir ... » )
Esse mövzusunda olduğu kimi eyni və ya oxşar ifadələrdən istifadə edin. Əgər sual "Rabitə texnologiyasındakı son inkişafları müzakirə edin" ("Kommunikasiya texnologiyasındakı mövcud inkişafları nəzərdən keçirin") kimi səslənirsə, girişdə yaza bilərsiniz: "Bu esse rabitə texnologiyası sahəsində son inkişafları nəzərdən keçirəcək ..." ( "Bu essedə kommunikasiya texnologiyasındakı mövcud inkişaflar araşdırılacaq..."). Daha çox əminlik: oxucuya şübhə etmək üçün yer qoymayın.
Siz həmçinin iş planınızı vurğulamaq üçün bu söz və ifadələrdən istifadə edə bilərsiniz, məsələn:
- İnşa dörd hissəyə bölünür... (“Bu esse dörd hissədən ibarətdir...”)
- Əvvəlcə nəzərə alınacaq ...
- Daha sonra təsvir etməyə davam edəcək ...
- Üçüncü hissə müqayisə edir...
- Nəhayət, bununla bağlı bəzi nəticələr çıxarılacaq ...
Əsas hissə
Əsas orqan misal və illüstrasiyalardan istifadə edərək arqumentlərin hər birini izah etməlidir. Məlumat məntiqi olaraq aydın şəkildə bölünməlidir (bunun üçün mətn paraqraflara bölünür). İnşanın strukturu üzərində düşünməli və essenin məntiqi olaraq nəticəyə gətirib çıxardığına əmin olmalısınız.
Nəticə
Nəticə ifadə olunan fikirləri ümumiləşdirməlidir. Burada esse mövzusunda tərtib edilmiş suala cavab vermək lazımdır. Və ya mövzudan asılı olaraq, nəzərdən keçirilən problemin perspektivlərini və ya nəticələrini göstərin.
Həmçinin, bu bölmədə siz daha çox düşünməyə layiq əlaqəli mövzuları tərtib edə və şəxsi fikirlərini bildirə bilərsiniz - əgər onlar əvvəllər verdiyiniz arqumentlərlə dəstəklənirsə.
Yaxşı bir nəticə:
- təkcə ümumiləşdirmə deyil. Nəticə iş üçün düşünülmüş bir nəticə olmalıdır, məsələn, yazılanları real vəziyyətə tətbiq etməlidir.
- kvintessensiya, yəni əsas fikirlərin qısa siyahısı. Girişə istinad etməyə və eyni açar sözlərdən və ya şəkillərdən istifadə edərək, lakin fərqli bir ifadədən istifadə edərək paralellər aparmağa dəyər. Sözbəsöz təkrar etməyin.
- əsərin əsas hissəsinin ideyalarını möhkəmləndirmək. Müxtəlif növ esselər fərqli nəticələr tələb edir. Qısa bir iş üçün əsas fikirlərin təfərrüatlı təkrarına ehtiyac yoxdur, lakin daha uzun bir əsərə ehtiyac ola bilər.
- ola bilsin ki, düşündürücü sual, canlı obraz, lazım gələrsə, sitat.
- seçim kimi - nəticələrin və ya nəticələrin proqnozu, mümkün həll yolu, hərəkətə çağırış.
Bununla belə, essenin sonunda qaçınmaq lazım olan məqamlar var:
- tamamilə yeni ideyalar irəli sürün. Əgər onlar həqiqətən vacibdirsə, onları bədənə daxil edin.
- üzrxahlıq tonundan istifadə edin. Bəyanatlarınızda əmin olun. “Mən ekspert olmaya bilərəm” və ya “Heç olmasa bu mənim fikrimdir” (“Mən ekspert olmaya bilərəm” və ya “Heç olmasa belə düşünürəm”) kimi ifadələrdən çəkinin.
- çox kiçik detallara diqqət yetirin.
- əvvəlki arqumentlərin əsaslılığını təkzib etmək.
Bir çox müəllimlərin fikrincə, nəticə inşanın ən vacib hissəsidir. Burada siz materialı yaxşı bildiyinizi və problemin nəzərdən keçirilməsinə düşünülmüş şəkildə yanaşdığınızı nümayiş etdirirsiniz. Nəticə sizi mətnin digər hissələrini yenidən yazmağa məcbur edərsə, narahat olmayın. Əslində bu yaxşı əlamətdir!
Hər bölmənin uzunluğu haqqında ümumi bir fikir olaraq, aşağıdakı düsturdan istifadə edə bilərsiniz (bu tövsiyədir, lakin sərt və sürətli bir qayda deyil):
- Giriş - esse həcminin 7-8%-i
- Nəticə - esse həcminin 12-15% -i
Mürəkkəb söz və ifadələrdən çox istifadə etməyin, lakin jarqon və ixtisarlardan qaçın.Ümumiyyətlə, qısa, sadə cümlələrlə yazmağa çalışın, onları zaman-zaman daha uzun cümlələrlə ayırın. Məqsəd mahiyyəti aydın və aydın şəkildə ifadə etməkdir ki, oxucu asanlıqla fikrin gedişatını izləyə bilsin və kənar mülahizələrdən yayınmasın (həmçinin ingilis dilində üslublar haqqında oxuyun).
Söz yox ki, essedə qrammatik və orfoqrafik səhvlər olmamalıdır - bunun üçün hər cür səy göstərin. Bundan əlavə, özünüz üçün deyil, başqa bir insan üçün yazdığınızı xatırlamalısınız durğu işarələri, cümlələrə və abzaslara bölünmə, ümumi quruluş - bütün bunlar oxucuya kömək etməlidir.
Danışıq nitqinin elementlərindən qaçın:
- abbreviaturalardan istifadə etməyin (don "t, they're, it's), həmişə tam formadan istifadə edin;
- jarqon və danışıq ifadələrindən istifadə etməyin (uşaq, bir çox/lots of, cool);
- mətləbə qədər yazın və mövzudan kənara çıxmayın;
- frazeoloji sözlərdən qaçmağa çalışın (alın, uzaqlaşın, yerləşdirin - fraza feli haqqında daha çox), bir sözdən ibarət sinonimlərdən istifadə edin;
- çox ümumi sözlərdən çəkinin (hamısı, hər hansı, hər biri), konkret və dəqiq olun;
- mötərizədə, nida işarələrindən sui-istifadə etməyin.
Akademik üsluba sadiq qalın:
- mümkünsə birinci şəxs şəxs əvəzliklərindən qaçın (mən, mənim, biz, bizim);
- həddindən artıq kateqoriyalı mühakimələrdən və ümumiləşdirmələrdən çəkinin;
- deyilənləri sitatlar və mənbələri göstərən məlumatlar ilə dəstəkləyin;
- İngilis dilində gender bərabərliyi vacibdir: mücərrəd bir şəxs haqqında danışarkən, insan əvəzinə insandan istifadə edin. Mümkün olduqca, mövzunu cəmləşdirmək və o əvəzinə onlar əvəzliyini istifadə etmək daha yaxşıdır;
- mümkün olduqda aktiv səsdən istifadə edin, cümlələri çətinləşdirməyin. Məsələn, "Cinayət sürətlə artırdı və polis narahat olurdu" əvəzinə yazın: "Cinayətin sürətlə artması polisdə narahatlıq yaradırdı." Polis").
Mətnə obyektivlik verməyə çalışın:
- şəxsi olmayan konstruksiyalardan istifadə edin: İnanılır ki... (“İnanılır ki, ...”) , Mübahisə edilə bilməz ki, ... (“Şübhəsiz ki...”);
- hərəkətin icraçısını göstərmək istəmirsinizsə, passiv səsdən istifadə edin: Testlər aparıldı ("Sınaqlar aparıldı ...");
- qeyri-kateqorik fellərdən istifadə edin, məsələn: təklif etmək (təklif etmək, təklif etmək, rəy bildirmək), iddia etmək (təsdiq etmək, bəyan etmək), güman etmək (düşünmək, inanmaq, güman etmək);
- məsələyə münasibətinizi göstərmək üçün, lakin şəxsi mühakimələrdən qaçmaq üçün zərflərdən istifadə edə bilərsiniz: zahirən (açıq-aydın), mübahisəli (ehtimal), ideal (ideal), qəribə (qəribə), gözlənilmədən (gözlənilməz);
- kateqoriyalılığı yumşaltmaq üçün would, could, may, might modal fellərdən istifadə edin;
- ümumiləşdirmələrdən qaçmaq üçün seçici zərflərdən istifadə edin: bəzi (bəzi), bir neçə (bir neçə), azlıq (kiçik hissə), bir neçə (bir neçə), çox (çox).
paraqraflar
Hər bir abzas adətən əsas fikrin bir tərəfinə toxunur. İki paraqraf müxtəlif aspektlərə toxuna bilər, lakin bir-biri ilə əlaqəli ola bilər - məsələn, səbəb və nəticə, müsbət və mənfi tərəflər, əvvəlki və ya sonrakı vəziyyət.
Bəzən paraqrafın ilk cümləsi giriş xarakteri daşıyır, yəni nəyin müzakirə olunacağını izah edir.
Bağlantı
Bir abzasdan digərinə məntiqi keçid bəzən müəllif üçün ciddi çətinliklər yaradır. Mətnin ahəngdarlığını qorumaq üçün oxucunu istiqamətləndirmək, ona işarələr vermək lazımdır. Müxtəlif funksiyaları yerinə yetirən giriş və əlaqələndirici sözlər bu işdə kömək edə bilər. Misal üçün:
- müxalifət: lakin, lakin, digər tərəfdən, hələ;
- misal: məsələn, yəni;
- əlavə: eynilə, bundan əlavə, bundan əlavə, əlavə olaraq;
- nəticə: buna görə də, nəticə etibarilə, nəticə etibarilə, beləliklə;
- nömrə: sonra, ondan sonra, sonda.
Sitatlar və bağlantılar
Kitabdan və ya digər yazılı mənbədən sitat gətirərkən və ya öz sözlərinizlə məlumatı çatdırarkən müəllifin adını və nəşr tarixini qeyd etməlisiniz. Bunu aşağıdakı şəkildə edə bilərsiniz:
- Smith-ə (1998) görə, yaxşı esse yazmaq bəzən çətin olur, lakin qətiyyən qeyri-mümkün deyil. (“Smith-ə (1998) görə, yaxşı esse yazmaq bəzən çətindir, lakin əlbəttə ki, mümkündür.”)
- Yaxşı bir esse yazmaq bəzən çətindir, lakin qətiliklə qeyri-mümkün deyil (Smith 1998). (“Yaxşı esse yazmaq bəzən çətindir, lakin əlbəttə ki, mümkündür (Smith 1998).")
Yoxlama və redaktə etmək
"Lifehack": Siz özünüz səs yazan cihazda esse diktə edib onu dinləyə bilərsiniz. Çox vaxt qrammatik strukturlardakı uyğunsuzluqları və ya hadisələrin məntiqi gedişatındakı uyğunsuzluqları belə aşkar etmək olar.
Mətn redaktorunda orfoqrafik yoxlayıcıdan istifadə etdiyinizə əmin olun, lakin mətni özünüz yoxlamağı unutmayın. Məsələn, Word bəzən yazılı işinizin təəssüratını xeyli korlaya biləcək olduqca maraqlı səhvləri qaçırır. Əgər bir şeydən əmin deyilsinizsə, onu lüğətdə axtarın.
Və başqa bir faydalı hiylə: işi bitirməzdən əvvəl onu bir neçə saat (daha yaxşısı - bir gün) kənara qoyun ki, ona təzə görünüşlə qayıda biləsiniz. Bu, kifayət qədər vaxt qaldıqdan sonra esse yazmağa başlamağın başqa bir səbəbidir.