Чаще всего наречие относится к существительному. Что такое наречие в русском языке и как отличить от прилагательного
Наречие является самостоятельной частью речи, обозначающей признак (предмета, действия и другого признака). Вопрос, который ставится к наречию, полностью зависит от значения, его выражающего.
Наречие не изменяется(то есть они не могут склонятся и спрягаться), в предложении оно обычно является обстоятельством, определением, в некоторых случаях именной частью.
Признак предмета, как правило, обозначают наречия, присоединенные к существительному. Например: прогулка (какая?) на велосипеде, шаги (какие?) назад, кофе (какой?) по-восточному, передвижение (какое?) вперед.
Признак действия, как правило, обозначают наречия, присоединенные к деепричастию или глаголу. Например: Учитесь (как?) хорошо, живёте (как?) весело,
океан (как?) глухо роптал, и волны накатывались (как?) шумно и громко.
Охотник наклонился и, подняв убитую дичь, (как?) вверх, исчез в лесной чаще.
Признак другого признака обозначаются наречиями, присоединенными и имени прилагательному. Например: весьма спорная дилемма, очень высокое здание, довольно неприятное известие.
Присоединёнными к причастию. Например: прекрасно оформленный, плодовые деревья были сплошь покрыты снегом, идущие вдвоем.
Присоединёнными к наречию. Например: абсолютно необходимо, слишком много, бесконечно мало. Утро сегодня такое ясное, но мне, почему то, немножко грустно.
О классификации наречий.
По своему значению наречия делятся на группы и разряды. Так, есть: определительные, обстоятельственные и местоименные.
О синтаксической роли наречий.
Наречия могут сочетаться с различными самостоятельными частями речи. Это зависит от способа примыкания.
Главный формальный признак наречий, как части речи - это отсутствие словоизменений. Исключением являются те наречия, которые образуют формы (сравнительная степень). По общему значению такого признака, как непроцессуальный, наречия наиболее близки к имени прилагательному. По этому значению можно определять синтаксические функции в наречии. По значению определяется глагол, имя и другое наречие. Наречие свободно употребляется в функциях сказуемого; оно определяет все предложение в целом. Все функции наречий имеют общий раздел "Синтаксис".
Все виды отношений, которые возникают при синтаксической связи наречий, в большой степени ограничен и предопределен лексическим значением самого наречия. Пример: везде туман или дорога из дома (здесь определение места), позавчера дождливая погода или встреча назначена вечером (здесь определение временное), очень веселый (здесь определение по степени, мере).
У наречий на -е и -о, которые мотивированы прилагательными (качественными), например грустно, сладко, тяжело, весело имеется морфологическая категория степени сравнения, она представлена в двух рядах форм, имеющих положительную и сравнительную степени. По категории сравнения, как например: смешно - смешнее, тяжко- тяжелее, вкусно - вкуснее, плохо – хуже.
Способы и значение в образовании таких форм наречий, идентичны с качественными прилагательными. При употреблении эти совпадения имею только синтаксические различия. Например: Эта вещица интересная – она интереснее, чем предыдущая (здесь имя прилагательное); Эта вещица вызывает особенный интерес, чем та (здесь наречение).
Что касается словообразовательной структуры, то наречия можно разделить на две группы:
- мотивированные, в основном они мотивируются словами, которые являются неслужебными частями речи: 1) прилагательными (по-свойски, босиком, сослепу);
2) существительными: (днем поблизости, издали, напрокат);
3) числительными (намного, вдвое, помалу, четырежды);
4) местоимениями: (отчего, зачем, незачем);
5) глаголами (сроду, невмоготу, волоком, вдогонку);
6) наречиями (частенько, тихонечко, ненадолго, позавчера);
Немотивированные наречия со словами вызывающими признак или обстоятельства:
1) времени (иногда, всегда нынче, когда, после);
2) места (прочь, возле, там, здесь, около, туда, всюду);
3) способа и образа (иначе, вдруг, так, как);
4) меры или степени (почти, еле, очень, чуть).
Наречие представляет собой самостоятельную часть речи, которая не изменяется ни при каких обстоятельствах. Существует несколько характерных признаков наречия, каждый из которых подробно описан в этой статье с приведением примеров. Кроме того, здесь описаны грамматические особенности наречия, его синтаксическая роль в предложении.
Наречие – самостоятельная неизменяемая часть речи, которая означает признак и отвечает на вопросы: Как? Где? Куда? Когда? Откуда? Сколько? и другие.
В зависимости от того, к какой части речи относится наречие, оно может обозначать:
- Признак действия – наречие примыкает к глаголу или деепричастию (выучить наизусть , читать внимательно , высоко поставив, сказав тихо ) ;
- Признак предмета – примыкает к существительному (путь напрямую , совсем ребенок, платье наизнанку ) ;
- Признак другого признака – примыкает к прилагательному, наречию, причастию (достаточно быстрый, потрясающе красивый, очень хорошо, вдвое больше, купленный вчера , сделанный аккуратно ) .
Что обозначают наречия?
Общее значение наречия
– непроцессуальный признак (то есть, признак, который не изменяется во времени). Выделяют обстоятельственные
и определительные
разряды наречий по значению.
Таблица
Примеры наречий по значению
| Разряды наречий | Вопросы наречий |
Примеры наречий | |
| Обстоятельственные | Времени | Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? | утром, недавно, всегда |
| Места | Куда? Где? Откуда? | дома, справа, вверху | |
| Цели | Зачем? С какой целью? Для чего? | нарочно, специально, назло | |
| Причины | Отчего? Почему? | поневоле, сгоряча, сослепу | |
| Определительные | Качественные | Как? | весело, смело, быстро |
| Способа и образа действия | Как? | трепетно, шепотом, вдвоем | |
| Меры и степени | Сколько? Во сколько? На сколько? В какой мере? | мало, втрое, слишком | |
Грамматические особенности наречия
Наречие в русском языке не склоняется и не спрягается (не изменяется по родам, числам, падежам, как другие самостоятельные части речи). Постоянный морфологический признак наречий – разряд по значению.
Наречия, образованные от качественных прилагательных, имеют сравнительную и превосходную степени сравнения: плохо – хуже – хуже всего, звонко – менее звонко – звонче всего, смело – более смело – смелее всех.
ТОП-5 статей которые читают вместе с этой
Синтаксическая роль наречия
В предложении наречие, как правило, употребляется в качестве обстоятельства (Мальчик хорошо знает тему) . Реже может выступать в роли несогласованного определения (Мама приготовила яйцо всмятку . Мы устроили соревнование по бегу наперегонки ) .
В школе наречие изучают с 7 класса. Предлагаемая статья дополняет учебник, позволяет узнать коротко о главных особенностях наречия как части речи и быстро повторить материал перед контрольной работой. Также рекомендуем пройти онлайн тест.
Тест по теме
Оценка статьи
Средняя оценка: 3.9 . Всего получено оценок: 2060.
Урок 2. Тема: «Разряды наречий»
Цели урока:
Закрепление умения находить наречия и определять их значение;
Систематизация знаний учащихся о значении наречий, знакомство со смысловыми группами наречий;
Формирование умения определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе:
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.
Оборудование:
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
ХОД УРОКА
Задание. Запишите предложение, сделайте полный синтаксический разбор. Найдите в предложении наречие, расскажите о нем как о части речи.
Учитесь крепко, живите дружно (М.Горький) .
2. Проверка домашнего задания.
Задание. Прослушайте стихотворение, выпишите наречия, поставьте к ним вопросы.
Не заслуга быть белым,
Не достоинство – русым,
Очень трудно быть смелым,
Очень просто быть трусом.
Кто не предал России
Ради собственной славы,
Знает: трудно быть смелым.
Знает: просто быть слабым.
Знает: трудно жить крупно.
Проще – жить осторожно.
Добрым – сложно и трудно,
А недобрым – несложно.
(П.Панченко)
Вывод: выписывая наречия, ставя к ним вопросы, вы обратили внимание на то, что по значению наречия можно разделить на несколько разрядов. Об этом поговорим на сегодняшнем уроке.
II. Закрепление нового материала.
1. Чтение материала в учебнике «Смысловые группы наречий».
– Но почему же у наречия так много разных вопросов?
2. Чтение учителем сказки о смысловых группах наречия.
Задание. Пока учитель читает сказку, учащиеся выписывают все смысловые группы наречий.
На главной площади города все наречия уже успели разделиться на группы по интересам. Возглавляли каждую группу вопросы.
Вот группа наречий-путешественников во главе с вопросами где? куда? откуда? – они назвали себя Наречиями места.
Вот Наречия времени, возглавляемые вопросами когда? с каких пор? до каких пор?
Вопросы почему? отчего? пришли с любопытными Наречиями причины, а вопросы зачем? для чего? руководили Наречиями цели.
Последними появились Наречия образа действия с вопросами как? каким образом?
Вопрос как? вышел вперед, осмотрелся и спросил:
– Все ли наречия здесь? Вижу, что пришли наречия места, времени, причины...
– Мы тоже здесь, – откликнулись наречия цели и образа действия.
– Я не вижу Наречия меры и степени.
– Почему их нет?
– Когда они появятся?
– Где они задержались? – посыпались вопросы из зала.
– Без них мы не сможем понять, насколько хорошо мы работаем и в какой степени дети усвоили законы нашей страны.
Тут появились опоздавшие Наречия меры и степени с вопросами сколько? в какой степени? в какой мере? насколько?
В полном сборе наречия решили, что каждая группа будет называться разрядом по значению, или смысловой группой, групп будет шесть, а распределять наречия по группам будут вопросы.
1. Составляем таблицу «Смысловые группы наречий».
Задание. Заполните таблицу, записывая к наречиям правильно вопросы и разряд.
2. Предупредительный диктант.
Задание. Определите, к какой смысловой группе относятся наречия.
1. Красиво, робко, по-хорошему, геройски, наизусть, пешком – образа действия.
2. Назло, нарочно, специально, наконец – цели.
3. Сверху, сбоку, направо, вбок, влево, близко, недалеко – места.
4. Мало, вдоволь, вдвое, чересчур, очень, весьма, слишком – меры и степени.
5. Завтра, давным-давно, всегда, издавна, смолоду, скоро, тотчас – времени.
6. Спроста, сгоряча, поневоле, со зла, сослепу – причины.
3. Подбор синонимов к наречиям.
Задание. Подберите к данным наречиям синонимы, запишите их.
Старательно – усердно.
Близко – неподалеку.
Воодушевленно – эмоционально .
Искусно – мастерски.
Ласково – нежно.
IV. Творческие задания.
V. Задания повышенной трудности.
1. Говорите правильно.
Задание. Как надо говорить: заимообразно или взаимообразно ?
Ответ. Правильная форма – заимообразно, образована от существительного заем.
Ответ: внизу.
Ответ: вокруг.
VII. Подведение итогов урока, домашнее задание.
Урок 3. Тема: «Степени сравнения наречий»
Цели урока:
Ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степеней наречий, с синтаксической ролью наречий в сравнительной степени;
Формирование умения образовывать, находить и различать степени сравнения наречий;
Формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия, образовывать степени сравнения наречий;
Воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока:
Оборудование:
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.
Межпредметные связи:
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
ХОД УРОКА
I. Сообщение темы, цели урока.
1. Индивидуальное задание, анализ предложения.
Задание. Запишите предложение, сделайте полный синтаксический разбор. Найдите в предложении наречие, расскажите о нем как о части речи.
Учитесь крепко, живите дружно. (М.Горький)
2. Лингвистическая разминка.
Задание. Продолжите строчку, учитывая разряд наречия.
Внизу, ... (места).
Завтра, ... (времени).
Горячо, ... (образа действия).
Сослепу, ... (причины).
Назло, ... (цели).
Очень, ... (меры и степени).
1. Степени сравнения наречий. Работа с учебником.
Хотя наречия – неизменяемые слова, но одно исключение есть. Наречия образа действия на о (как и качественные прилагательные, от которых эти наречия образовались) имеют степени сравнения: сравнительную и превосходную.
Например:
красиво танцевать – начальная форма;
танцевать красивее (более красиво) – сравнительная степень;
красивее всех – превосходная степень.
Таким образом, наречия образа действия на о, образованные от качественных имен прилагательных, изменяются по степеням сравнения.
Сравнительная степень наречия обозначает более (менее) высокую меру проявления признака: высоко летать – более высоко летать (выше летать).
Как и прилагательное, наречие имеет две формы сравнительной степени: простую и составную.
Простая форма образуется с помощью суффиксов:
-ее (-ей): бежать быстро – быстрее (быстрей);
-е: кричать громко – громче;
-ше: просыпаться рано – раньше.
Составная форма сравнительной степени образуется из сочетания начальной формы наречия со словами более (менее):
бежать более (менее) быстро;
кричать более (менее) громко.
Превосходная
степень наречий
имеет только составную
форму:
наречие в сравнительной степени + слова всех,
всего:
бежать быстрее всех;
любить сильнее всего.
Простые формы наречий с суффиксами -ейше, -айше встречаются крайне редко, в основном в архаичных словосочетаниях типа покорнейше прошу, нижайше кланяюсь и т.д.
Формы сравнительной степени наречий и качественных прилагательных совпадают в произношении и написании:
Теперь лицо друга стало веселее (прилагательное).
Весной солнышко светит веселее (наречие).
2. Закрепление нового материала.
Задание. С данными словами составьте глагольные словосочетания. Запишите эти словосочетания, образуя степени сравнения наречий.
Образец:
взглянуть строго – строже (более строго) – строже всех.
Умно – умнее (более умно) – умнее всех.
Холодно – холоднее (более холодно) – холоднее всего.
Жарко – жарче (более жарко) – жарче всего.
Сладко – слаще (более сладко) – слаще всего.
Интересно – интереснее (более интересно) – интереснее всего.
Радостно – радостнее (более радостно) – радостнее всего.
3. Возьмите на заметку! Теоретический материал.
Чтобы не смешивать схожие формы этих частей речи, надо учитывать, что:
4. Закрепление нового материала.
Задание. Выразительно прочитайте стихотворение Н.Языкова. Чем являются выделенные слова – наречием или прилагательным?
Мой друг! Что может быть милей (прилагательное)
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей (прилагательное),
Там радостней (прилагательное) весна златая,
Прохладней (прилагательное) легкий ветерок,
Душистее (прилагательное) цветы, холмы там зеленее (прилагательное),
Там сладостней (наречие) журчит поток,
Там соловей поет звучнее (наречие),
Там все нас может восхищать,
Там все прекрасно (прилагательное), там все мило (прилагательное).
III. Тренировочные упражнения.
1. Сравнительная и превосходная степени.
Задание. В соответствии с теоретическим материалом данного урока заполните таблицу.
Степени сравнения наречий
| сравнительная | превосходная | |||
|---|---|---|---|---|
| простая | составная | простая | составная | |
| печально | ||||
| интересно | ||||
| звонко | ||||
| низко | ||||
| строго | ||||
2. Прилагательное или наречие?
Задание. Определите, в каких словосочетаниях выделенные слова являются краткими прилагательными, а в каких – наречиями.
Взлететь высоко – наречие.
Говорил громко – наречие.
Полотно красиво – прилагательное.
Рисует красиво – наречие.
Здание высоко – прилагательное.
Движение быстро – прилагательное.
Плыл быстро – наречие.
Звучание громко – прилагательное.
Утро прохладно – прилагательное.
Встретил прохладно – наречие.
3. Сравнительная или превосходная?
Задание. Определите, в каких словосочетаниях наречия использованы в сравнительной степени, в каких – в превосходной.
Бежать быстрее – сравнительная.
Бежать быстрее всех – превосходная.
Любить сильнее – сравнительная.
Любить сильнее всего – превосходная.
Смеяться громче – сравнительная.
4. Тест по теме «Степени сравнения наречий».
1. У наречий отсутствует следующая степень сравнения:
1) простая сравнительная;
2) простая превосходная;
3) составная сравнительная;
4) составная превосходная.
2. Простая сравнительная степень наречий образуется с помощью:
1) окончаний;
2) словообразующих суффиксов;
3) формообразующих суффиксов;
4) приставок.
3. Укажите суффиксы, не участвующие в образовании простой сравнительной степени наречий:
1) -енн-, -онн-;
2) -ее(-ей);
4) -ше .
4. Составная сравнительная степень наречий образуется с помощью слов:
1) самый, самая;
2) наиболее, наименее;
3) всех, всего;
4) более, менее.
5. В каких вариантах все словосочетания содержат наречия в сравнительной степени?
1) Поднялся выше, нарисовал красивее;
2) поднялся выше всех, нарисовал красивее, сделал быстрее, бросил дальше;
3) кричит громче, говорил дольше, поднялся выше, раскрасил менее ярко;
4) спел громко, нарисовал красивее, поднялся выше.
6. Какое предложение содержит наречие в сравнительной степени?
1) На улице весело смеются дети.
3) На снимке лицо Бориса веселее.
4) Сегодня ансамбль пел веселее и громче.
7. Укажите предложения, в которых есть наречия в сравнительной степени.
1) Звонок звенел все громче и настойчивее.
2) День ото дня глаза ее делались грустнее.
3) И молча он коня седлает, страшнее взор его пылает.
4) Злее человека я не встречал.
8. Какое слово не является наречием в сравнительной степени?
1) Вернее;
2) проще;
9. В каких предложениях есть наречие в сравнительной степени?
1) Всегда труднее сказать правду о себе самом.
2) Эта задача труднее предыдущих.
3) Решиться на серьезный поступок труднее, чем что-либо обещать.
4) Труднее всех приходится тем, кто осваивает новые маршруты.
10. Составная превосходная степень наречий обозначает, что признак:
1) проявляется в большей степени;
2) проявляется в наибольшей (наименьшей) степени;
3) проявляется не всегда;
4) присутствует в значительном количестве.
11. Составная превосходная степень наречий образуется с помощью:
1) суффиксов -айш-,-ейш- от наречия;
2) слов очень, слишком от наречия;
3) слов всех, всего и наречия сравнительной степени;
4) слова всех и наречия.
IV. Задание повышенной трудности.
Словоформа выше.
Вопрос. Какой частью речи является словоформа выше в примерах:
1) Колокольня выше церкви.
2) Колокольня расположена выше церкви?
Ответ:
В обоих примерах элемент выше представляет собой неизменяемую словоформу со значением сравнительной степени. Но для того, чтобы решить, к какой части речи она принадлежит, следует, во-первых, определить, с какой исходной формой она соотносится, а во-вторых, обратить внимание на ее синтаксическую функцию в высказывании.
В первом примере словоформа выше играет роль именной части составного сказуемого; исходной для нее является положительная степень прилагательного высокий (ср.: Колокольня высокая; Колокольня более высокая, чем церковь ). Во втором примере выше – это обстоятельство, и соотносится эта словоформа с наречием высоко (ср.: Колокольня расположена высоко; Колокольня расположена более высоко, чем церковь ). Таким образом, в первом примере выше – прилагательное, во втором – наречие.
V. Творческие задания.
1. Сочиняем рассказ.
Задание. Найдите и подчеркните словосочетания, содержащие наречия в сравнительной и превосходной степенях. Придумайте и запишите рассказ на тему школьной жизни, используя как можно больше данных словосочетаний с наречиями.
Громче всех поздоровался; ужасно не хотелось; плохо знал; моментально подумал; бодро завел; плетется рысью; уже рассердилась; только сбиваешь; читай наизусть; кричал громко; читай сейчас же; прекрасно понял; смотрела внимательно; смотрел еще внимательнее; сразу вспомнил.
Задание. Вспомните все, что вы узнали о степенях сравнения наречий, составьте и запишите диалог – спор двух мальчиков, отправившихся в путешествие.
VI. Занимательный материал к уроку.
1. Ребус.
Задание. Разгадайте ребусы и определите части речи слов-отгадок.
Ответ: внутри.
Ответ: сзади.
Урок 4. Тема: «Словообразование. Образование наречий»
Цели урока:
Ознакомление с разными способами образования наречий;
Формирование умения образовывать наречия от других частей речи;
Формирование умения различать способы словообразования;
Воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Оборудование:
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.
Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.
Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».
ХОД УРОКА
I. Сообщение темы, цели урока.
1. Индивидуальное задание, анализ предложения.
Задание. От чего образованы наречия? Напишите слова, от которых образованы данные наречия.
Образец: артистично – артистичный.
Певуче – (певучий);
искусно – (искусный);
щемяще – (щемящий);
искусственно – (искусственный);
вызывающе – (вызывающий).
2. Лингвистическая разминка.
Задание. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) с двадцатью пятью рублями;
2) нет претензий;
3) хуже всего;
4) не ложите сюда тетради.
1) в обеих сумках;
3) положь;
4) красивее.
1) в пятистах шагах;
2) пять килограммов;
3) более красивее;
4) лягте на коврик.
II. Объяснение нового материала.
Работа с учебником или материалами презентации, выполненной в программе PowerPoint.
Наиболее распространенными способами образования наречий являются следующие:
1) суффиксальный: быстрый – быстро, творческий – творчески;
2) приставочно-суффиксальный: сухой – до суха, изнанка – на изнанку;
3) приставочный: хорошо – не хорошо, куда – ни куда;
4) сложение разных видов:
сложение слов: еле, еле – еле-еле;
сложение с первым элементом полу-: полулежа;
сложение с присоединением суффикса или приставки и суффикса: мимо ходить – мимоходом ; пол, сила – в полсилы .
Закрепление нового материала
Задание. Определите способ образования наречий:
1) четырежды – (суффиксальный);
2) засветло – (приставочно-суффиксальный);
3) назавтра – (приставочный);
4) давным-давно – (сложение слов).
III. Тренировочные упражнения.
Способ образования наречий.
Задание 1. Определите способ образования данных наречий:
вдали – (приставочно-суффиксальный);
медленно – (суффиксальный);
мягко – (суффиксальный);
быстро-быстро – (сложение слов);
тише – (суффиксальный);
когда-то – (суффиксальный).
Задание 2. Определите способ образования наречий. Соотнесите данные наречия (левая колонка) с их способом образования (правая колонка).
Словообразовательные «цепочки».
Задание 3. Восстановите словообразовательные цепочки:
неописуемо – (неописуемый – описать) – писать;
безумно – (безумный – умный) – ум;
бесконечно – (бесконечный – конечный) – конец;
разнообразно – (разнообразный) – разный + образ.
Анализ текста.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Сделайте морфологический разбор наречия плавно.
Он запел.
(Хрустально)чистый звучный и необыкновенно сильный тенор зазв_нел в комн_те. В самом тембре этого яркого, метал_ического голоса было что(то) др_матическое страс_ное.
Плавно и нежно л_лись один за другим грудные, г_рячие, тр_пещущие звуки. Они л_лись св_бодно с бл_городной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чу_ства а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца переполненной горячими, страс_ными звуками.
Он пел о тоске любви. Негой огнем и сл_зами дышали эти звуки.
(С.Г. Скиталец)
Приставочный способ словообразования.
Задание 5. Докажите, что данные наречия образованы приставочным способом.
Образец записи: не + мало – немало.
Неоткуда, нигде, невежество, повсюду, несерьезно, несправедливо, никогда, некогда, отныне, отовсюду, назавтра, неразборчиво, насовсем, никуда, некуда, навсегда, невдалеке, неспокойно.
Наречие как часть речи.
Задание 6. Перепишите текст, поставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните наречия как члены предложения. Выполните морфологический разбор наречий неописуемо и выше.
А ночью лес принял неописуемо жуткий, сказочный вид: стена его выросла выше и в глубине ее между черными стволами безумно заметались запрыгали красные мохнатые звери.
Бесконечно разнообразно струились фигуры огня между черными стволами и была неутомима пляска этих фигур.
(М.Горький)
Тест по теме «Словообразование наречий».
1. Наречия от прилагательных образуются:
1) с помощью приставок;
2) с помощью суффиксов;
3) с помощью соединительных гласных.
2. Наречия от существительных можно образовать:
1) с помощью суффикса -о;
2) с помощью суффикса-и;
3) с помощью суффикса -ом;
3. Наречия можно образовать:
1) от всех самостоятельных частей речи;
2) только от прилагательных;
3) от прилагательных, существительных и числительных.
4. Наречия не могут образовываться:
1) сложением основ;
2) переходом из одной части речи в другую;
3) приставочно-суффиксальным способом;
4) могут образовываться любым из этих способов.
5. Укажите верный вариант словообразовательного разбора:
1) слева – левый (от прилагательного приставочно-суффиксальным способом);
2) слева – влево (приставочно-суффиксальным способом от наречия).
6. Определите, как образовано наречие почти:
2) от глагола чтить;
3) от существительного чтиво .
IV. Творческие задания.
Восстановите текст.
Задание 1. Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.
Был полдень, ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.
Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно .
Вспоминаем фразеологизмы.
Задание 2. Замените данные фразеологизмы (устойчивые словосочетания) наречиями.
Подбираем наречия.
Задание 3. Подберите подходящие по смыслу наречия и вставьте их в текст.
Слова для вставки: доверху, по-прежнему, вокруг, весело, яростно, совершенно, непрерывно, сверху.
Тимошка одним рывком оказался рядом с ней (Дашей) и, борясь с _______ падавшими _______ потоками воды, несколько раз ________ отряхнулся, затем сел и посмотрел на _______ промокшую Дашу. Дождь _________ шумел в листьях яблони, _________ все ________ кипело от дождя, деревья стояли грузные, наполненные ________ водой.
(П.Проскурин)
Воспользовавшись данным текстом, выпишите наречия, образованные:
1) приставочным способом – ...;
2) суффиксальным способом – ...;
3) приставочно-суффиксальным способом – ... .
V. Занимательный материал к уроку.
1. Ребусы.
Задание. Разгадайте ребусы и определите части речи слов-отгадок.
Ответ: около.
Ответ: рядом.
ЛИТЕРАТУРА
1. Волина В.В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995.
2. Горюнова Г.Г., Лобановская З.Д., Долженко О.А. Наречие и красноречие. Практикум по русскому языку. СПб.: Паритет, 2004.
3. Норман Б.Ю. Русский язык в задачах и ответах. Для олимпиад, викторин и самообразования. Минск: ООО «Новое знание», 2004.
4. Русские пословицы и поговорки / Под ред. В.Аникина. М.: Художественная литература, 1998.
5. Соловьева Н.Н.
Русский язык в задачах и
играх. Тетрадь для творческих работ. 7-й класс.
М.: Материк-Альфа, 2004.
А.И. ГРИЩЕНКО,
г. Москва
§1. Общая характеристика наречия
Наречие - это самостоятельная часть речи.
Наречия - разнородный класс слов. К нему относят несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые слова. Наречия примыкают к другим словам. Большинство наречий - знаменательные слова, например: вчера, слева, утром, вдаль, очень, но есть и местоименные, например: там, куда, где, всюду (там - указательное, куда, где - вопросительные и относительные, всюду - определительное). Местоименные наречия имеют форму наречий, а роль - местоимений. Местоименные наречия одни из самых древних.
Класс наречий пополняется за счёт слов разных частей речи: существительных, прилагательных, глаголов, числительных. Становясь наречием, слово утрачивает характеристики, свойственные другим частям речи, становится неизменяемым, используется как штамп.
1. Грамматическое значение - признак признака, признак действия, реже - признак предмета.
Очень
красивый - признак признака,
Весело
смеяться - признак действия,
Кофе по-турецки
- признак предмета.
Наречия отвечают на разные вопросы. Рациональнее привести их ниже, когда будут рассматриваться разряды наречий по значению.
2. Морфологические признаки:
- постоянные- неизменяемость,
- изменяемые - степени сравнения (только у наречий, образованных от качественных прилагательных: хорошо - лучше, красиво - красивее ).
3. Синтаксическая роль в предложении - обстоятельство или сказуемое в двусоставных предложениях.
Мы сделали работу быстро.
Она замужем.
Примечание:
Важная информация относительно слов на -0- в безличных предложениях приводится в этой главе при .
§2. Разряды по значению
1. Обстоятельственные:
1) места (где? куда? откуда?): слева, вдали, наверху, там, туда, снизу,
2) времени (когда? как долго?): весной, вчера, тогда, когда, долго,
3) причины (почему?): сгоряча, сдуру, по глупости, потому,
4) цели (зачем? для чего? с какой целью?): зачем, затем, назло.
2. Определительные:
1) качественные, или образа действия (как? каким образом?): весело, медленно, так, втроём,
2) количественные, или меры и степени (в какой мере? насколько?): очень, нисколько, втрое.
Разряд качественных наречий самый многочисленный.
§3. Качественные наречия на -о//-е. Степени сравнения
Качественные наречия образованы от качественных прилагательных с помощью суффиксов -о или -е.
Как и прилагательные, такие наречия имеют степени сравнения, которые показывают, как проявляется признак: в бо´
льшей (ме´
ньшей) или в наибольшей (наименьшей) степени.
Примеры:
- положительная степень: Сын поёт громко .
- сравнительная степень: Сын поёт громче , чем обычно. Сын поёт более громко , чем его друг.
- превосходная степень: Сын поёт громче всех .
Как и у прилагательных, степени сравнения у наречий бывают простые и составные.
Простая сравнительная степень образована с помощью суффиксов: -ее-, -ей-, -е-, -ше-, например:
весело - веселее (веселей),
легко - легче,
тонкий - тоньше.
Составная форма сравнительной степени наречий образована сочетанием слов более или менее и формы наречия в положительной степени, например:
более тонко, менее легко, более чётко, менее ярко.
Превосходная степень также имеет простую и составную формы, но в современном языке составная форма более употребительна. Она образуется с помощью слов: наиболее или наименее : наиболее серьёзно, наименее ярко, а также слов всех и всего , например, серьёзнее всех , вкуснее всего .
Обратите внимание:
После слов наиболее и наименее наречие употребляется в положительной степени, а перед словами всех и всего наречие - в сравнительной степени.
Простая превосходная степень наречий встречается лишь в некоторых устойчивых сочетаниях: покорнейше, нижайше, глубочайше, почтительнейше прошу.
Для некоторых наречий степень сравнения является постоянным признаком.
Ты больше мне не пиши. Ты лучше мне не пиши.
Здесь слова больше, лучше не являются степенью сравнения.
Обычно наречия в сравнительной или превосходной степенях сравнения выражают то же значение, что и наречие в положительной степени: Сын запел громче (еще более громко, компонент значения громко в сравнительной степени сохраняется).
В приведённых выше примерах: Ты мне больше не пиши ( больше не означает: много ). Ты мне лучше не пиши (лучше не означает: хорошо )
§4. Что чем считать? Наречия и слова категории состояния
Как и всегда, в этой рубрике рассматриваются различные интерпретации, мнения, точки зрения.
В чём проблема? Что обсуждается?
В языке есть группа слов, имеющих некоторые особенности.
Эти слова обозначают состояние природы или человека:
На улице холодно . Мне холодно .
Формально эта группа объединяет слова с суффиксом -о, образованные от качественных прилагательных и имеющих степени сравнения.
На улице стало холодно . На улице холоднее , чем дома.Холоднее всего было на первом этаже.
Из примеров видно, что в предложении эти слова бывают в составе сказуемого в безличных предложениях.
Традиционно эту группу слов рассматривали как группу особенных наречий и не выделяли в отдельную часть речи. Ряд авторов в своих учебниках выделяет особую часть речи. Называют её по-разному. Чаще всего вслед за академиком В.В. Виноградовым - категорией состояния . Известны и другие названия этой группы слов: предикативные наречия, слова состояния и даже имя состояния.
- Ей холодно (кат. состояния).
- Она ответила холодно (наречие).
- Её лицо было холодно , на нём не было и тени улыбки (краткое прилагательное).
Слова: можно, нельзя, стыдно, пора, жаль и другие подобные омонимов среди других частей речи не имеют. Они употребляются только в функции части сказуемого безличного предложения и относятся к категории состояния.
Альтернативная точка зрения определяет эти слова как особую подгруппу наречий. В этом случае, чтобы сохранить последовательность, необходимо понимать, что наречия в предложении могут быть обстоятельством, некоторые наречия - обстоятельством и сказуемым в безличном предложении, а некоторые - только сказуемым в безличном предложении.
Справа был лес.
Она ответила холодно.
Ей стало холодно.
Мне было стыдно.
Проба сил
Проверьте, как вы поняли содержание этой главы .
Итоговый тест
Верно ли полагать, что к наречиям относятся несклоняемые, неспрягаемые и несогласуемые слова?
Какова синтаксическая связь наречий с другими словами?
- Согласование
- Управление
- Примыкание
Все ли наречия являются знаменательными словами?
У каких наречий есть непостоянный (изменяемый) признак степени сравнения?
- У всех
- У наречий, образованных от качественных прилагательных
С помощью каких суффиксов образуются наречия от качественных прилагательных?
- Суффиксов -о- или -е-
- Суффиксов -ому- (-ему-)
- Суффикса -ых- (-их-)
В какой степени качественных наречий признак проявляется в большей или меньшей степени?
- В положительной степени
- В сравнительной степени
- В превосходной степени
В какой степени качественных наречий признак проявляется в наибольшей или наименьшей степени?
- В положительной степени
- В сравнительной степени
- В превосходной степени
К какому разряду по значению относятся наречия: сгоряча, сдуру, по скупости, по глупости, по незнанию ?
- Времени
- Причины
К какому разряду относятся наречия: весело, медленно, быстро, втроём ?
- Качественные
- Количественные
Наречие – самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия (дышать ровно , говорить по-английски ), признака (очень красивый, невероятно высоко), иногда предмета (яйцо всмятку , окно нараспашку ).
Синтаксическая функция
В составе предложения наречие чаще всего выступает в роли обстоятельства (Скучно сидеть дома). Несколько реже может быть частью составного именного сказуемого (Домой придется идти пешком ).
Степени сравнения качественных наречий
В отличие от прочих значимых частей речи большинство наречий никак не изменяется. И только у качественных наречий, т. е. тех, которые образованы от качественных прилагательных и оканчиваются на -о и –а, есть степени сравнения. Они образуются по тем же правилам, что и степени сравнения прилагательных:
часто – чаще – чаще всех;
жарко – жарче – жарче всего.
Такие наречия создают определенные сложности при изучении грамматики русского языка, так как они в форме сравнительной степени омонимичны прилагательным, и иногда их бывает сложно различить.
При определении части речи, в таком случае, следует обращать внимание на функцию, которое нужное слово выполняет в словосочетании или предложении.
Эверест выше , чем Эльбрус. – имя прилагательное.
Самолеты летают выше , чем птицы. – наречие.
Классификация
Наречия подразделяются на 2 класса по выполняемой ими в предложении функции :
- знаменательные – те, которые называют признак (громко, невтерпеж );
- местоименные – те, которые только указывают на признак, но не называют его (тогда, куда ). Наречия этого вида, в свою очередь, имеют такую же классификацию, как и местоимения: указательные (там, оттуда ); вопросительные (отчего, когда, как ), вопросительно-относительные (повсюду , совсем ) и т. д.
Наречия также делят на группы в зависимости от их значения :
- образа действия или качественные – отвечают на вопросы: как? каким образом? (весело, потихоньку );
- меры и степени или количественные – насколько? в какой мере? (вдвое, совсем, едва );
- места – где? куда? откуда? (поблизости, налево, наверх );
- времени – когда? как долго? (спозаранку, осенью, поначалу );
- цели – зачем? для чего? (надо, нарочно );
- причины – почему? отчего? (второпях, сдуру ).
Часть наречий могут играть роль сказуемого в безличных предложениях. Некоторые исследователи их выделяют в особый класс – предикативные наречия. (В горах холодно . Ей было грустно .)
Особенности правописания
Еще одна отличительная черта наречий – это то, что они образуются в результате перехода из одной части речи в другую, а часто и из целого застывшего словосочетания существительного, прилагательного или местоимения в какой-то форме с предлогом или частицей (навстречу , по-моему , в обнимку , врассыпную ). Вот это необычное происхождение наречий от сочетания слов и создает трудности в определении написания: слитно, раздельно или через дефис.
Несмотря на то что в языке сложились определенны правила (например, наречия, образованные от прилагательного с предлогом, пишутся слитно (врассыпную ), а образованные с помощью частиц – через дефис (как-то )), существует очень много исключений, т. е. слов, правописание которых определяется не правилами, а сложившийся традицией (в открытую , точь-в-точь и др.)
Наречия – важная часть русского языка. Они делают нашу речь точнее, выразительнее, помогают формировать емкие, «объемные» высказывания.