রাশিয়ান শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশের প্রবণতা। বিষয়ের উপর উপস্থাপনা: "রাশিয়ান ফেডারেশনে আধুনিক শিক্ষা: সমস্যা, উন্নয়ন এবং সংস্কারের প্রবণতা

আমরা ভাল করেই জানি যে আমাদের সন্তানেরা একটি ভিন্ন জগতে বাস করবে, অনেক ক্ষেত্রেই আজকের মত নয়। এবং আধুনিক স্কুলটি সময়ের প্রয়োজনীয়তা এবং নতুন প্রজন্মকে ভবিষ্যতে যে কাজগুলি সমাধান করতে হবে তার জন্য দুর্বলভাবে পূরণ করে।

"লেটিডোর", প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য অল-রাশিয়ান অনলাইন অলিম্পিয়াড "উমনেসিয়া" এর সাথে একত্রিত হয়েছে, যদি আপনি আপনার সন্তানকে যৌবনে সফল করতে চান তবে শিক্ষার প্রবণতাগুলিকে উপেক্ষা করা যাবে না।

মোট তথ্যায়ন

ভবিষ্যৎ ডিজিটাল প্রযুক্তির যুগ। ট্যাবলেট, ইন্টারনেট এবং মোবাইল ফোন ছাড়া আমরা আর নিজেদের কল্পনা করতে পারি না। শিক্ষা অবশ্যই ডিজিটাল হচ্ছে।

শিক্ষার্থীরা ইলেকট্রনিক মিডিয়ার সামনে বেশি সময় ব্যয় করে। মস্কোতে ইলেকট্রনিক পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের উপর একটি পরীক্ষা 2013 সালে শুরু হয়েছিল। এবং আজ, Prosveschenie পাবলিশিং হাউসের বিশেষজ্ঞরা ভবিষ্যদ্বাণী করেছেন যে রাশিয়ান স্কুলগুলির 100% 2025 সালের মধ্যে একটি ইলেকট্রনিক ফর্ম্যাটে স্যুইচ করবে।

শিক্ষায় ডিজিটাল প্রযুক্তির প্রাপ্যতা শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন সুযোগ প্রদান করে।

প্রথমত, ডিজিটাল প্রযুক্তিএকটি বড় পরিমাণে অনুমতি দিন শিক্ষার অভিন্ন মানের প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা, শিশুরা যে অঞ্চলে বাস করে এবং পড়াশোনা করে তা নির্বিশেষে।

দ্বিতীয়ত, তথ্যায়ন ছাত্রদের জ্ঞানের ঘন ঘন এবং বিস্তারিত মূল্যায়ন সম্ভব করে তোলে. অনলাইন পরীক্ষা, অনলাইন অলিম্পিয়াড, কম্পিউটার সিমুলেটর - এই সমস্ত সরঞ্জামগুলি আপনাকে কেবল একজন শিক্ষার্থীর অগ্রগতি ট্র্যাক করতে দেয় না, বরং সারা দেশের সহকর্মীদের সাথে তার ফলাফলের তুলনা করে।

তৃতীয়ত, কম্পিউটার প্রযুক্তি শিক্ষকদের তথাকথিত তৈরি করতে দেয় মডুলার শিক্ষামূলক ব্লক, একাউন্টে গ্রহণ নতুন জ্ঞান আয়ত্ত করার গতি, বিষয়ের অধ্যয়নের গভীরতা এবং আচ্ছাদিত উপাদানের আত্তীকরণের গুণমান.

শিক্ষার মানবীকরণ

অনেক শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবক যারা পশ্চিমা (ইউরোপীয় এবং আমেরিকান) শিক্ষার ঐতিহ্যের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছেন তারা মনে করেন যে "তাদের" এবং "আমাদের" মধ্যে মূল পার্থক্য হল তথাকথিত শিক্ষার দিকে মনোনিবেশ করা। নরম দক্ষতা* . এই শব্দটির অর্থ *দক্ষতা অধ্যয়ন করা বিষয়ের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নয়- উদাহরণস্বরূপ, কথোপকথন শোনার এবং শোনার ক্ষমতা, আলোচনার দক্ষতা, বোঝানোর সরঞ্জাম।

রাশিয়ান শিক্ষা দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষাগত বিষয়গুলির গভীর অধ্যয়নের লক্ষ্যে ছিল, তবে শিক্ষার মানবীকরণ ব্যতীত (নরম দক্ষতার বিকাশে ফোকাস স্থানান্তরিত করা), আজকের স্কুলছাত্রীদের ভবিষ্যতের সাফল্য অসম্ভব। এ কারণেই রাশিয়ান স্কুলছাত্রীরা গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়নে আন্তর্জাতিক অলিম্পিয়াডের বিজয়ী হয়ে ওঠে, কিন্তু ব্যবস্থাপনা, বিপণন বা বিক্রয়ের মতো শাখায় পশ্চিমা স্নাতকদের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে নিকৃষ্ট ছিল।

শিক্ষার মানবীকরণের প্রবণতা অনুসারে, আমাদের স্কুলে প্রকল্প কার্যক্রম সক্রিয়ভাবে চালু করা হচ্ছে, যখন স্কুলের শিশুরা লক্ষ্য নির্ধারণ করতে, সময় পরিকল্পনা করতে, একটি দলে কাজ করতে, তথ্য খুঁজে বের করতে এবং বিশ্লেষণ করতে এবং তাদের সমাধানগুলি উপস্থাপন করতে শেখে।

প্রকল্পের কাজের শর্তে, শিক্ষকরা তথ্য এবং নতুন জ্ঞানের একমাত্র উত্স হতে ক্ষান্ত হন।

শিক্ষকের ভূমিকা আরও মেন্টরিং হয়ে ওঠে - পরামর্শ দেওয়া, গঠনমূলক সমালোচনা প্রদান, আলোচনা খোলা বা ছাত্রকে অনুপ্রাণিত করা।

শিশুরা রোল মডেল দেখার এবং শুধুমাত্র স্কুলেই নয়, ইন্টারনেট সহ জীবনের অন্যান্য ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ কিছু শেখার সুযোগ পায়। যুক্তিবিদ্যা, বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা, বেছে বেছে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার এবং নিজের মতামত প্রকাশ করার ক্ষমতা - এমন সংস্থান যা একটি শিশুকে ভবিষ্যতের সাফল্যের জন্য প্রয়োজনীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা বিকাশের অনুমতি দেয়।

শিক্ষা প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা

আপনি কি লক্ষ্য করেছেন যে আজ এটি ফ্যাশনেবল এবং অধ্যয়ন করা আকর্ষণীয় হয়ে উঠেছে? শুধু শিশুরা নয়, বড়রাও শেখে। কেউ ব্যক্তিগত কার্যকারিতা কোর্স বেছে নেয়, কেউ ইংরেজি উন্নত করে বা একটি নতুন বিশেষত্ব আয়ত্ত করে। ইন্টারনেট এবং আধুনিক প্রযুক্তিগুলি একজনের শিক্ষাগত স্তর উন্নত করার জন্য অনেকগুলি ফর্ম এবং সুযোগ প্রদান করে৷

এখন আমরা হার্ভার্ড, অক্সফোর্ড বা আমাদের স্থানীয় মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির অধ্যাপকদের বক্তৃতা শুনতে পারি আমাদের নিজস্ব রুম না রেখে।

প্রতিদিন একজন ব্যক্তি বিপুল পরিমাণ তথ্য গ্রহণ করে এবং প্রক্রিয়া করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এই ধারাবাহিকতা অনিবার্যভাবে একটি একক শিক্ষাগত পরিবেশে অধ্যয়ন করা সমস্ত বিষয়ের একীকরণের দিকে নিয়ে যায়।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতার প্রবণতাকে গ্রহণ এবং অভিযোজিত করে, আজকের শিক্ষার্থীরা আলাদাভাবে নয়, একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে।

উদাহরণস্বরূপ, তাদের জন্মভূমির ইতিহাস অধ্যয়নের জন্য একটি প্রকল্পে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীরা লেখার দক্ষতা (সাহিত্য), বাসস্থানের মডেল (প্রযুক্তি) তৈরি করে, জনসংখ্যা বৃদ্ধির গ্রাফ (গণিত) আঁকে এবং স্থানীয় খাবারের জন্য রেসিপি সংগ্রহ করে (বিশ্ব তাদের ঘিরে). এইভাবে, তাদের প্রকল্পের ফলাফল একে অপরের কাছে উপস্থাপন করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা কেবল শেখা উপাদান এবং সফট স্কিল একত্রিত করে না, বরং অন্যান্য শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞানের মাধ্যমে তাদের জ্ঞানকে প্রসারিত করে।

পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষক জ্ঞানের একমাত্র উৎস হতে থেমে যায়।

শিক্ষার গুণমান এবং সম্পূর্ণতার জন্য অতিরিক্ত সংস্থানগুলির সম্পৃক্ততা প্রয়োজন, যা ইন্টারনেট এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি দ্বারা সুনির্দিষ্টভাবে সরবরাহ করা হয়।

সংক্ষেপে বৈশিষ্ট্য শিক্ষার উন্নয়নে আধুনিক প্রবণতা :

শিক্ষার মানবীকরণ- ছাত্রের ব্যক্তিত্বকে সমাজের সর্বোচ্চ মূল্য হিসাবে বিবেচনা করা, উচ্চ বুদ্ধিবৃত্তিক, নৈতিক এবং শারীরিক গুণাবলী সহ নাগরিক গঠনের উপর জোর দেওয়া। এবং যদিও মানবীকরণের নীতিটি প্রথাগত সাধারণ শিক্ষাগত নীতিগুলির মধ্যে একটি, শিক্ষার বিকাশের বর্তমান পর্যায়ে, এর বাস্তবায়ন অন্যান্য শর্তগুলির দ্বারা নিশ্চিত করা হয়, প্রথমত, শিক্ষাগত কার্যকারিতার ক্ষেত্রে ঐতিহ্যগত এবং নতুন প্রবণতার জটিলতা দ্বারা। পদ্ধতি.

স্বতন্ত্রীকরণএকটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজনের আরেকটি ঐতিহ্যগত শিক্ষামূলক নীতির প্রচেষ্টা হিসাবে।

এই নীতির বাস্তবায়ন প্রথমত, শিক্ষায় ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির সংগঠনে প্রকাশিত হয়। শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষার জন্য এই ধরনের একটি বিস্তৃত, পদ্ধতিগত পদ্ধতির উত্থান শুধুমাত্র শিক্ষাগত বিজ্ঞানের স্বাভাবিক বিকাশের কারণেই নয়, যা মানুষের কার্যকলাপের যেকোনো ক্ষেত্রের মতো, অগ্রগতির জন্য একটি ধ্রুবক আকাঙ্ক্ষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। বিদ্যমান শিক্ষা ব্যবস্থার আসন্ন সংকট। এই পদ্ধতির একটি বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে বিষয়-বিষয় সম্পর্কের একটি নির্দিষ্ট রূপ হিসাবে শেখার প্রক্রিয়াটিকে বিবেচনা করা। এই পদ্ধতির নামটিই এর দুটি প্রধান উপাদানের মধ্যে সম্পর্কের উপর জোর দেয়: ব্যক্তিগত এবং কার্যকলাপ।

ব্যক্তিগত (বা ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক) পদ্ধতি অনুমান করে যে শিক্ষার্থী তার ব্যক্তিগত মনস্তাত্ত্বিক, বয়স, লিঙ্গ এবং জাতীয় বৈশিষ্ট্য সহ শেখার কেন্দ্রে রয়েছে। এই পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" বিবেচনা করে প্রশিক্ষণ তৈরি করা উচিত। এই অ্যাকাউন্টটি পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের ফর্ম এবং যোগাযোগের প্রকৃতিতে উদ্ভাসিত হয়।

ক্রিয়াকলাপের উপাদানটির সারমর্ম হ'ল শিক্ষা কেবলমাত্র ব্যক্তির বিকাশে অবদান রাখে যদি এটি তাকে কার্যকলাপে উত্সাহিত করে। কার্যকলাপের তাত্পর্য এবং এর ফলাফল সর্বজনীন সংস্কৃতিতে একজন ব্যক্তির আয়ত্তের কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করে। শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করার সময়, ক্রিয়াকলাপের সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি (বস্তুত্ব, বিষয়তা, অনুপ্রেরণা, উদ্দেশ্যমূলকতা, সচেতনতা), তবে এর কাঠামো (ক্রিয়া, ক্রিয়াকলাপ) এবং উপাদানগুলি (বিষয়, উপায়, পদ্ধতি,) বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। পণ্য, ফলাফল)।

ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির (ব্যক্তিগত এবং কার্যকলাপ) বিবেচিত প্রতিটি উপাদানের বরাদ্দ শর্তসাপেক্ষ, যেহেতু তারা অবিচ্ছেদ্যভাবে সংযুক্ত এই কারণে যে একজন ব্যক্তি সর্বদা কার্যকলাপের বিষয় হিসাবে কাজ করে এবং কার্যকলাপ একটি বিষয় হিসাবে তার বিকাশকে নির্ধারণ করে। .

গণতন্ত্রীকরণ- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের (ছাত্র এবং শিক্ষক) কার্যকলাপ, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য পূর্বশর্ত তৈরি করা, শিক্ষার ব্যবস্থাপনায় জনসাধারণের ব্যাপক সম্পৃক্ততা।

আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষার রাষ্ট্র থেকে রাষ্ট্রীয়-জনসাধারণের ব্যবস্থাপনায় রূপান্তর, যার মূল ধারণা হল শিক্ষার সমস্যা সমাধানে রাষ্ট্র ও সমাজের প্রচেষ্টাকে একত্রিত করা, শিক্ষক প্রদান করা। , শিক্ষার্থী, অভিভাবকদের বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার পদ্ধতি, বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বেছে নেওয়ার আরও অধিকার এবং স্বাধীনতা রয়েছে। অধিকার এবং স্বাধীনতার পছন্দ একজন ব্যক্তিকে কেবল শিক্ষার একটি বিষয়ই নয়, এর সক্রিয় বিষয়ও করে তোলে, স্বাধীনভাবে তার পছন্দকে বিস্তৃত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সম্পর্কের প্রকার থেকে নির্ধারণ করে।

শিক্ষা ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার বর্তমান অবস্থার জন্য, বিকেন্দ্রীকরণের প্রক্রিয়াটি সবচেয়ে বৈশিষ্ট্যপূর্ণ, অর্থাৎ উচ্চতর কর্তৃপক্ষ থেকে নিম্নতর কর্তৃপক্ষের কাছে অনেকগুলি কার্য ও ক্ষমতা হস্তান্তর, যেখানে ফেডারেল কর্তৃপক্ষ সবচেয়ে সাধারণ কৌশলগত দিকনির্দেশনা তৈরি করে এবং আঞ্চলিক এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ নির্দিষ্ট আর্থিক, কর্মী, উপাদান এবং সাংগঠনিক সমস্যা সমাধানে তাদের প্রচেষ্টাকে কেন্দ্রীভূত করে।

পরিবর্তনশীলতা,বা বৈচিত্র্যকরণ (ল্যাটিন থেকে অনুবাদ করা হয়েছে - বৈচিত্র্য, বৈচিত্র্যপূর্ণ উন্নয়ন), শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের যুগপত বিকাশকে জড়িত করে: জিমনেসিয়াম, লিসিয়াম, কলেজ, রাজ্য এবং অ-রাষ্ট্রীয় উভয় বিষয়ের গভীরভাবে অধ্যয়ন সহ স্কুল।

এটি শিক্ষা ব্যবস্থার কাঠামোগত পরিবর্তনে নিজেকে প্রকাশ করে। উপলব্ধি যে উচ্চ-মানের শিক্ষা এবং লালন-পালন কেবলমাত্র শিক্ষাব্যবস্থার সমস্ত অংশের বাস্তব ধারাবাহিকতার শর্তে সম্ভব, জটিল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (কিন্ডারগার্টেন - স্কুল, স্কুল - বিশ্ববিদ্যালয় ইত্যাদি) উত্থানের দিকে পরিচালিত করে। শিক্ষার বিষয়বস্তুতেও আজ একীকরণের প্রবণতা লক্ষণীয়: আন্তঃবিষয়ক সংযোগ জোরদার করা হয়েছে, বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একীভূত কোর্স তৈরি ও প্রয়োগ করা হয়েছে ইত্যাদি।

অখণ্ডতাশিক্ষাব্যবস্থার কাঠামোগত পরিবর্তনে নিজেকে প্রকাশ করে। শিক্ষাব্যবস্থার সমস্ত অংশের প্রকৃত ধারাবাহিকতার শর্তেই উচ্চ-মানের শিক্ষা এবং লালন-পালন সম্ভব এই উপলব্ধি জটিল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (কিন্ডারগার্টেন-স্কুল, স্কুল-বিশ্ববিদ্যালয় ইত্যাদি) উত্থানের দিকে পরিচালিত করে। একীকরণের দিকে প্রবণতা হল শিক্ষার বিষয়বস্তুতে আজও লক্ষণীয়: আন্তঃবিষয়ক সংযোগ, বিভিন্ন ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একীভূত কোর্স তৈরি এবং প্রয়োগ করা হয় ইত্যাদি।

মনোবিজ্ঞানএকীকরণের আধুনিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, যাইহোক, এটিকে একটি স্বাধীন দিক হিসাবে একক করা বৈধ। এটি শুধুমাত্র মনোবিজ্ঞানের প্রতি বর্ধিত সামাজিক আগ্রহকেই প্রতিফলিত করে না (যা সাধারণত সামাজিক সংকটের সময় এবং ফলস্বরূপ, সমাজে হতাশা এবং স্নায়বিকতা) কিন্তু এটিও পরামর্শ দেয় যে আজ শিক্ষাগত কাজগুলির গঠন পরিবর্তন হচ্ছে।

শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা (কেএএস) গঠনের কাজ ছাড়াও, শিক্ষক মানসিক ক্ষমতা বিকাশের কাজটির মুখোমুখি হন যা শিশুকে সেগুলি গ্রহণ করতে দেয়। যদি ZUN ক্ষেত্রের গঠন একটি শিক্ষাগত কাজ হয়, তাহলে মানসিক বৈশিষ্ট্য গঠন একটি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজ। যাইহোক, আজ আমাদের শিক্ষকদের মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির স্তরটি আমাদের এই সমস্যাটি সফলভাবে সমাধান করতে দেয় না।

এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য, বিশেষ অধ্যয়ন পরিচালনা করা প্রয়োজন, যার ফলাফলগুলি শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের ব্যবহারিক একীকরণের দিকে বর্তমান প্রবণতাকে আরও ভালভাবে বাস্তবায়নে সহায়তা করবে।

তথ্যমূলক থেকে সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতিতে রূপান্তরসমস্যাযুক্ত উপাদান, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, ছাত্রদের স্বাধীন কাজের রিজার্ভের ব্যাপক ব্যবহার, এটি কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত নিয়ন্ত্রণের প্রত্যাখ্যান বোঝায়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করার অ্যালগরিদমিক পদ্ধতিগুলি বিকাশের পক্ষে, ব্যক্তির সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করে।

আজ, উচ্চ ক্ষমতাসম্পন্ন বিশেষজ্ঞদের প্রয়োজনীয়তা, পদ্ধতিগতভাবে বিভিন্ন সমস্যাগুলি সেট করার এবং সমাধান করার ক্ষমতা, বেশ স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা হয়েছে। বিস্তৃত অর্থে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অভিযোজন প্রক্রিয়া হিসাবে সৃজনশীলতাকে শুধুমাত্র একটি পেশাদার বৈশিষ্ট্য হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে না, বরং এটি একটি পেশাদার বৈশিষ্ট্য হিসাবেও বিবেচনা করা যেতে পারে। প্রয়োজনীয় ব্যক্তিগত গুণমান যা একজন ব্যক্তিকে দ্রুত পরিবর্তনশীল সামাজিক অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং একটি ক্রমবর্ধমান তথ্য ক্ষেত্রে নেভিগেট করতে দেয়। এই জাতীয় মানের গঠনের জন্য একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতির প্রয়োজন এবং ব্যক্তির বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষার সমস্ত স্তরে সফলভাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে।

প্রমিতকরণশিক্ষার বিষয়বস্তু আধুনিক আন্তর্জাতিক শিক্ষা অনুশীলনের বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন নির্বিশেষে সাধারণ শিক্ষার একীভূত স্তর তৈরি করার প্রয়োজনের কারণে ঘটে। এটি শিক্ষার রাষ্ট্রীয় আদর্শ হিসাবে গৃহীত মৌলিক পরামিতিগুলির একটি সিস্টেম হিসাবে বোঝা যায়, যা সামাজিক আদর্শকে প্রতিফলিত করে এবং এই আদর্শ অর্জনের জন্য ব্যক্তির ক্ষমতা বিবেচনা করে।

শিল্পায়নশেখা, যেমন এর কম্পিউটারাইজেশন এবং এর সাথে থাকা প্রযুক্তি, যা শেখার নতুন মডেল তৈরি এবং ব্যবহার করার অনুমতি দেয় এবং এর বিষয়বস্তু (উদাহরণস্বরূপ, প্রোগ্রামড লার্নিং) আয়ত্ত করার কার্যকারিতা পরীক্ষা করে। উপরন্তু, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কম্পিউটারাইজেশন দূরত্ব শিক্ষার সম্ভাবনাগুলিকে ব্যাপকভাবে প্রসারিত করে, বিশেষ করে যারা স্বাস্থ্যগত কারণে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যেতে পারছেন না তাদের জন্য।

কার্যকরীশিক্ষাদানের ক্ষেত্রে কম্পিউটারের উদ্দেশ্য ছাত্র এবং শিক্ষকদের মধ্যে ভিন্ন। একজন শিক্ষকের জন্য কম্পিউটার প্রযুক্তি তার কাজের একটি হাতিয়ার, ছাত্র-ছাত্রীদের জন্য এটি তাদের বিকাশের একটি মাধ্যম। একদিকে, কম্পিউটার শিক্ষাগত তথ্য স্থানান্তর করার দক্ষতা বৃদ্ধি, এর আত্তীকরণ নিরীক্ষণ এবং শেখার ক্ষেত্রে বিভিন্ন ধরণের বিচ্যুতি সংশোধন করার ক্ষেত্রে শেখার প্রক্রিয়াটিকে সহজতর করে। অন্যদিকে, কম্পিউটারের প্রতি অত্যধিক উত্সাহ, তাদের অযোগ্য ব্যবহার জ্ঞানীয় আগ্রহের ক্ষতি, চিন্তার অলসতা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অন্যান্য অবাঞ্ছিত পরিণতির কারণ হতে পারে।

বর্তমানে, আমাদের দেশে বিভিন্ন জনসাধারণের ক্ষেত্রে গুরুতর পরিবর্তন হচ্ছে। মূল্যবোধের পুনর্মূল্যায়ন হচ্ছে, জনসচেতনতা আধুনিক হচ্ছে।

শিক্ষার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি অনুরূপ ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

আধুনিকীকরণের লক্ষ্য

যেহেতু রাশিয়ানদের প্রায় এক তৃতীয়াংশ অধ্যয়ন করে, পদ্ধতিগতভাবে তাদের যোগ্যতার উন্নতি করে, কাউকে শেখায়, তাই শিক্ষার সংস্কারের গুরুত্বকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা কঠিন।

আধুনিক শিক্ষার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি সুপারিশ করে:

• একটি সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা;
• তরুণ প্রজন্মের স্ব-উন্নয়নে অবদান রাখে এমন প্রক্রিয়া চালু করা;
• শিক্ষার ধারাবাহিকতা;
• শিক্ষা কার্যক্রমকে সামাজিক তাৎপর্য প্রদান করা।

শিক্ষাগত কাঠামো পরিবর্তনের আধুনিক নীতির ভিত্তি হল ছাত্র-ভিত্তিক পদ্ধতিতে শিক্ষা কার্যক্রমের নির্মাণ।

শিক্ষার বিষয়বস্তু পরিবর্তনের জন্য মৌলিক নীতি

আসুন রাশিয়ায় শিক্ষার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি বিবেচনা করি। তারা বেশ কয়েকটি নীতির উপর ভিত্তি করে।

এইভাবে, গার্হস্থ্য শিক্ষাব্যবস্থার গণতন্ত্রীকরণে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পরিচালনায় স্থানীয় ও রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষের সক্রিয় অংশগ্রহণ জড়িত। শিক্ষকরা সৃজনশীল হওয়ার, তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা প্রদর্শনের অধিকার পেয়েছেন।

গার্হস্থ্য শিক্ষার বিকল্পতা এবং পরিবর্তনশীলতার কারণে, শাস্ত্রীয় শিক্ষা ব্যবস্থা থেকে বিভিন্ন উদ্ভাবনী পদ্ধতিতে সরে যাওয়া সম্ভব যা শিক্ষা অর্জনের বিকল্প উপায় প্রদান করে।

শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে এমন প্রবণতাও রয়েছে যা এর উন্মুক্ততা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতায় অবদান রাখে। উন্মুক্ততার জন্য ধন্যবাদ যে মুক্তি বর্তমানে পরিলক্ষিত হচ্ছে, অভ্যন্তরীণ মতবাদ থেকে শিক্ষার মুক্তি, সংস্কৃতি, রাজনীতি এবং সমাজের সাথে এর সুরেলা একীকরণ।

শিক্ষার মানবীকরণ

এটি ধ্রুপদী স্কুলের প্রধান বৈষম্যকে কাটিয়ে উঠতে গঠিত - নৈর্ব্যক্তিকতা। শিক্ষার বিকাশের আধুনিক প্রবণতাগুলি শিশুর ব্যক্তিত্বকে সম্মান করা, তার সাথে বিশ্বাসযোগ্য শর্তে যোগাযোগ করা, তার আগ্রহ এবং অনুরোধগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার লক্ষ্য।

মানবীকরণ বলতে শিক্ষাবিজ্ঞান এবং সমাজের দ্বারা তরুণ প্রজন্মের প্রতি মনোভাবের একটি গুরুতর সংশোধন বোঝায়, যার শারীরিক ও মানসিক বিকাশে কিছু বিচ্যুতি রয়েছে।

শিক্ষার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি প্রতিভাধর এবং মেধাবী শিশুদের প্রাথমিক সনাক্তকরণ, তাদের জন্য স্বতন্ত্র শিক্ষাগত বিকাশের গতিপথ তৈরি করা। শিক্ষক একজন পরামর্শদাতার কার্য সম্পাদন করেন, শিক্ষার্থীদের উদীয়মান অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে, স্ব-বিকাশ এবং স্ব-উন্নতির পথ সংশোধন করতে সহায়তা করেন।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পার্থক্য

শিক্ষার উন্নয়নে আধুনিক প্রবণতা দুটি মৌলিক কাজের বরাদ্দের পরামর্শ দেয়:

• শিশুদের মৌলিক বা বিশেষায়িত শিক্ষা বেছে নেওয়ার অধিকার নিশ্চিত করা;
• প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য এবং ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার স্বতন্ত্রীকরণ।

রাশিয়ান শিক্ষায় যে বৈশিষ্ট্যগুলি লক্ষ করা উচিত তার মধ্যে, আসুন আমরা এর ধারাবাহিকতা এককভাবে বের করি।

শিক্ষার উন্নয়নে অনুরূপ প্রবণতা শিক্ষামূলক কার্যক্রমে একজন ব্যক্তির বহুমাত্রিক আন্দোলনে অবদান রাখে।

রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার বিকাশের উপায় এবং নির্দেশাবলী

গার্হস্থ্য শিক্ষা ব্যবস্থায় পরস্পরবিরোধী ও জটিল প্রক্রিয়া প্রকাশ পায়। বিষয়বস্তুর গভীর সংস্কার এবং বিকাশের সাথে, আর্থিক, অর্থনৈতিক, উপাদান, প্রযুক্তিগত এবং কর্মী নিয়োগে উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলির মধ্যে রয়েছে:

1. জনগণ এবং অঞ্চলের আঞ্চলিক, অর্থনৈতিক, জাতীয় স্বার্থ বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষা ব্যবস্থার সামঞ্জস্য রক্ষা এবং শক্তিশালীকরণ।
2. গার্হস্থ্য শিক্ষার সংস্কার।
3. যোগ্য কর্মীদের পুনরায় প্রশিক্ষণ।
4. শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন এবং কার্যকারিতার জন্য আইনী এবং নিয়ন্ত্রক সহায়তা।

সমাধান

গার্হস্থ্য শিক্ষার হালনাগাদ করার জন্য, শিক্ষামূলক কর্মসূচির পরিকল্পনা, পদ্ধতিগত কেন্দ্রগুলির বিকাশ এবং কার্যকারিতা করার জন্য একটি একীভূত লক্ষ্য ব্যবস্থা পরিচালনা করা প্রয়োজন। মৌলিক ফেডারেল পরিকল্পনার ভিত্তিতে, আঞ্চলিক পরিকল্পনা তৈরি করা হয়।

এছাড়াও আমাদের সময়ের প্রবণতাগুলির মধ্যে, প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান থেকে শুরু করে, স্নাতকোত্তর শিক্ষার সাথে শেষ পর্যন্ত সম্পূর্ণ উল্লম্ব বরাবর শিক্ষার বিষয়বস্তুর কাঠামোগত পুনর্গঠনটি নোট করা প্রয়োজন।

বিশেষ শিক্ষায় বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। অসুস্থ শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সম্পর্কিত, এমন শিশুদের সাথে কাজ করা হচ্ছে যাদের শারীরিক স্বাস্থ্যের গুরুতর সীমাবদ্ধতা রয়েছে।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রক একটি জাতীয় প্রকল্প তৈরি করেছে, যার অনুসারে শারীরিক স্বাস্থ্যের সীমাবদ্ধতা সহ স্কুলছাত্রীদের জন্য দূরত্ব শিক্ষা করা হয়। এই প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে, শিশু এবং শিক্ষককে একটি কম্পিউটারাইজড কর্মক্ষেত্র সরবরাহ করা হয়, স্কাইপের মাধ্যমে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

স্নাতক স্কুল

উচ্চ শিক্ষার বিকাশের প্রধান প্রবণতাগুলি বৈজ্ঞানিক সম্ভাবনার বিকাশ, বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজ্ঞানের গুরুত্বকে শক্তিশালী করা এবং উদ্ভাবনী কাজ চালানোর জন্য যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের সমস্যা সমাধানের সাথে যুক্ত।

উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা বিশেষ প্রোগ্রাম অনুযায়ী পেশাদার মাধ্যমিক বা সম্পূর্ণ (মাধ্যমিক) শিক্ষার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনে, উচ্চ শিক্ষার নিম্নলিখিত কাঠামো রয়েছে:

• শিক্ষাগত রাষ্ট্র মান;
• প্রোগ্রাম;
• নকশা, বৈজ্ঞানিক, সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান;
• উচ্চ শিক্ষার অস্তিত্ব ও উন্নতি নিশ্চিত করে এমন গবেষণা কেন্দ্র;
• বিশ্ববিদ্যালয়, ইনস্টিটিউট, একাডেমি।

ফেডারেল আইন অনুসারে, রাশিয়ান ফেডারেশনের নিম্নলিখিত ধরণের উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে: একাডেমি, বিশ্ববিদ্যালয়, ইনস্টিটিউট।

বোলোগনা ঘোষণায় আমাদের দেশের যোগদানের পরে, উচ্চ শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য সংস্কার পরিলক্ষিত হয়। শিক্ষাব্যবস্থার দৃষ্টান্ত পরিবর্তনের পাশাপাশি শিক্ষার মান ও কার্যকারিতা ব্যবস্থাপনা আরও সক্রিয় হয়েছে এবং আজীবন শিক্ষার ধারণা বাস্তবে রূপায়িত হচ্ছে।

সাতরে যাও

গার্হস্থ্য শিক্ষা ব্যবস্থায় পরিবর্তনের প্রধান নির্দেশাবলী "রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার উপর" আইনে উল্লেখ করা হয়েছে। নতুন প্রজন্মের ফেডারেল শিক্ষাগত মান শিক্ষার বিষয়বস্তুর আধুনিকায়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছে।

তারা শুধুমাত্র রাশিয়ান শিক্ষার বিষয়বস্তুর মৌলিক স্তরের বৈশিষ্ট্যই নয়, তবে তরুণ প্রজন্মের প্রস্তুতির স্তরের মূল্যায়নের ভিত্তিও।

বিষয়কেন্দ্রিকতা থেকে পৃথক শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে রূপান্তরের সময়, তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষাদান এবং শিক্ষিত করার জন্য একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়িত হয়।

অদূর ভবিষ্যতে, উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক শিক্ষায় প্রধান অগ্রাধিকারগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনগুলি কল্পনা করা হয়েছে।

কেন্দ্রীয় স্থানটি অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের শিক্ষা, প্রকল্প এবং গবেষণা কার্যক্রমের বিকাশের দ্বারা দখল করা হয়।

প্রাথমিক পর্যায়ে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে, "দ্য ওয়ার্ল্ড অ্যারাউন্ড" কোর্সটি উপস্থিত হয়েছিল, যা স্কুলছাত্রীদের সামাজিকীকরণে অবদান রাখে, যার লক্ষ্য হল জীবন্ত বিশ্ব, পরিবেশের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা। একটি ছয় বছরের প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম বর্তমানে তৈরি করা হচ্ছে।

প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে, বিমূর্ততা থেকে প্রস্থান, একটি ফলিত অভিযোজনে একটি রূপান্তর।

21 শতকের শিক্ষা ব্যবস্থা প্রায়শই পরিবর্তিত হয়, যা এই ধরনের কারণগুলির দ্বারা প্রভাবিত হয়:

• উপলব্ধ তথ্য ক্ষেত্র বৃদ্ধি.
• অগ্রগতি।
• অর্থনীতির উন্নয়নের জন্য প্রয়োজন দক্ষ জনবল।

আধুনিক শিক্ষার বিকাশে এই ধরনের প্রবণতা রয়েছে:

• মানবীকরণ।
• মানবিককরণ।
• জাতীয়করণ।
• উন্মুক্ততা
• সঠিক পন্থা।
• বিশ্লেষণ এবং উপলব্ধি.
• স্ব-উপলব্ধি এবং স্ব-শিক্ষায় রূপান্তর।
• সহযোগিতা.
• সৃজনশীল ক্ষেত্র।
• বিকাশের জন্য অনুপ্রেরণা এবং পদ্ধতির প্রয়োগ।
• ফলাফল এবং মূল্যায়ন।
• ধারাবাহিকতা।
• শিক্ষা এবং লালন-পালনের মিথস্ক্রিয়া।

চিত্রটি শিক্ষার আধুনিক প্রবণতার দিকনির্দেশ দেখায়।

আধুনিক শিক্ষার প্রধান প্রবণতা

সংজ্ঞা 1

শিক্ষার মানবীকরণপ্রধান সামাজিক মূল্য হিসাবে একজন ব্যক্তির স্বীকৃতি। আধুনিক শিক্ষা শিক্ষার অগ্রাধিকারগুলিকে বিবেচনা করে, যা শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যার লক্ষ্য পৃথক শাখায় জ্ঞান অর্জন করা। এ ধরনের প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর সামর্থ্য বোঝা, শিক্ষাক্ষেত্রে তার চাহিদা মেটানো এবং আত্মমর্যাদাবোধ গড়ে তোলা সহজ হয়।

মানবতাবাদ একজন ব্যক্তিকে আধ্যাত্মিকতা বুঝতে, চিন্তাভাবনা প্রসারিত করতে, পারিপার্শ্বিক আলোর একটি সম্পূর্ণ ছবি এবং মূল্যবোধের একটি ব্যবস্থা তৈরি করতে সহায়তা করে। একটি সার্বজনীন সংস্কৃতির ভিত্তিতে, বিভিন্ন মানবিক দিকগুলি বিকাশ করতে সক্ষম হবে, ব্যক্তির বিষয়গত চাহিদা এবং বস্তুনিষ্ঠ পরিস্থিতি বিবেচনা করে, যা সরাসরি শিক্ষার উপাদান এবং কর্মীদের সম্ভাবনার স্তরের উপর নির্ভর করে।

জাতীয়করণের মতো শিক্ষার এ জাতীয় প্রবণতা শিক্ষার জাতীয় অভিমুখ নির্ধারণ করে। শিক্ষার জন্য ক্রমাগত বিকাশের প্রয়োজন, তবে তা ঐতিহাসিক বৈশিষ্ট্য এবং লোক ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে। শিক্ষা জাতীয় মূল্যবোধের সংরক্ষণ ও পুনঃপূরণে অবদান রাখে।

আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা উন্মুক্ত হতে হবে। শেখার উদ্দেশ্যগুলি শুধুমাত্র রাষ্ট্র দ্বারা নির্ধারিত হওয়া উচিত নয়, ছাত্র, অভিভাবক এবং শিক্ষকদের মতামতও বিবেচনায় নেওয়া উচিত। উন্মুক্ততা হল আরেকটি শিক্ষাগত প্রবণতা যা পাঠ্যক্রমের বিষয়। শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির একটি জ্ঞানের ভিত্তি প্রয়োজন এবং সহজেই সম্পূরক হওয়া উচিত। একই সময়ে, সাংস্কৃতিক, আঞ্চলিক, জাতিগত এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়।

মন্তব্য ১

আধুনিক শিক্ষার জন্য শিক্ষকের মনোযোগ শিক্ষামূলক কাজ থেকে উত্পাদনশীল শিক্ষাগত, জ্ঞানীয়, শ্রম, শৈল্পিক এবং শিক্ষার্থীর অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের দিকে সরিয়ে নেওয়া দরকার। সংস্কৃতি একজন ব্যক্তিকে উত্পাদনশীল কাজে উত্সাহিত করা উচিত, শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে এটি ব্যক্তিত্বের বিকাশের কাজটি পূরণ করবে। সংস্কৃতি আয়ত্ত করা ভাল যে একজন ব্যক্তির জন্য অর্থপূর্ণ বিভিন্ন কাজ করে সম্ভব। শেখার ক্রিয়াকলাপের দৃষ্টিভঙ্গি মানুষের কাজের ব্যক্তিগত অর্থের সাথে তাত্ত্বিক শিক্ষাগত কাজগুলিকে অনুমোদন করতে সহায়তা করবে।

পূর্বে, শিক্ষার তথ্যমূলক ফর্মগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হত, যা আজ প্রাসঙ্গিক হতে বন্ধ হয়ে গেছে। আধুনিক শিক্ষার জন্য সমস্যাগুলি সংজ্ঞায়িত এবং সম্প্রসারণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, পৃথক কার্যকলাপ এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার উপাদানগুলির ব্যবহার প্রয়োজন। প্রজনন থেকে বোধগম্যতা এবং বোধগম্যতায় রূপান্তর অনুধাবন করা গুরুত্বপূর্ণ, অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগ বাস্তবে।

মন্তব্য 2

আজ ছাত্রদের আত্ম-নিশ্চিতকরণ এবং আত্ম-উপলব্ধির সুযোগ দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ, যা স্ব-সংগঠন প্রতিষ্ঠা করতে সহায়তা করে। শিক্ষক এবং ছাত্র সহযোগী। মিথস্ক্রিয়া রূপের রূপান্তর শেখার প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের ভূমিকা এবং কার্যাবলীর পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে।

শিক্ষার উন্নয়নে আধুনিক প্রবণতা অনুসারে, একজন শিক্ষককে সক্রিয় করতে, অনুপ্রাণিত করতে, উদ্দেশ্য গঠন করতে, স্ব-বিকাশকে উত্সাহিত করতে, শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপকে বিবেচনায় নিতে, ব্যক্তিগতভাবে এগিয়ে যাওয়ার জন্য শর্ত তৈরি করতে সক্ষম হওয়া উচিত। একটি নির্দিষ্ট ক্রম রয়েছে: শিক্ষার প্রাথমিক স্তরে শিক্ষাগত সমস্যা এবং কাজগুলি সমাধানে শিক্ষকের সহায়তা থেকে, শেখার ক্ষেত্রে সর্বাধিক স্বাধীন নিয়ন্ত্রণ এবং ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্কের উত্থান পর্যন্ত। পরামর্শদান থেকে সহযোগিতায় রূপান্তরের সময়, ছাত্রের পক্ষ থেকে শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধা বজায় রাখা গুরুত্বপূর্ণ।

আধুনিক শিক্ষায় সৃজনশীল অভিযোজন সহজেই খুঁজে পাওয়া যায়। শিক্ষার সৃজনশীল দিকের প্রকাশ এবং সৃজনশীল প্রক্রিয়ার ব্যবহার শিক্ষার্থীকে সহজেই স্বতন্ত্র বৃদ্ধি এবং বিকাশের পর্যায়ে যেতে সাহায্য করবে, ফলাফল থেকে সন্তুষ্টি। সৃজনশীলতা শিক্ষাগত প্রক্রিয়া থেকে ইতিবাচক আবেগ প্রাপ্তিতে অবদান রাখে।

শেখার প্রক্রিয়ার কঠোর নিয়ন্ত্রণ ইতিমধ্যে অতীতে। আজ পর্যন্ত, শিক্ষক নিয়ম-কানুন থেকে মুক্ত। এটি একটি কার্যকর ফলাফল অর্জন করতে এবং প্রশিক্ষণকে পৃথকভাবে লক্ষ্যবস্তুতে সহায়তা করবে।

যেকোনো কাজের ফলাফলের মূল্যায়ন প্রয়োজন। এটি প্রশিক্ষণের কার্যকারিতার মাত্রা বুঝতে সাহায্য করবে। শিক্ষার ফর্ম এবং সুনির্দিষ্ট নির্বিশেষে একীভূত কিছু প্রয়োজনীয়তা এবং মান অনুযায়ী মূল্যায়ন করা হয়।

শিক্ষার উন্নয়নে শিক্ষার ধারাবাহিকতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ধারা। এটি জ্ঞানের গভীরে অবদান রাখে এবং শিক্ষা ও লালন-পালনে সততা অর্জনে সহায়তা করে। শিক্ষার ধারাবাহিকতা মানবজীবনে অর্জিত জ্ঞানকে রূপান্তরিত করতে সাহায্য করবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মিথস্ক্রিয়া গুরুত্বপূর্ণ। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা কার্যক্রম নেই। শুধুমাত্র প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার মিথস্ক্রিয়া দ্বারা একটি ব্যক্তিত্ব গঠন করা সম্ভব।

প্রযুক্তিগত অগ্রগতি এগিয়ে যাচ্ছে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে প্রভাবিত করে। আধুনিক প্রযুক্তি নতুন পদ্ধতিতে উপস্থিত হওয়া উচিত। প্রাপ্ত তথ্য সঠিকভাবে ব্যবহার করা এবং বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

আপনি যদি পাঠ্যটিতে একটি ভুল লক্ষ্য করেন, দয়া করে এটি হাইলাইট করুন এবং Ctrl+Enter টিপুন

আজ, সমাজ গভীর মৌলিক পরিবর্তনের একটি পর্যায়ে যাচ্ছে, যা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে শিক্ষা, জ্ঞান, বুদ্ধিমত্তা নতুন অর্থনীতি এবং সামগ্রিকভাবে সমাজ উভয়ের বিকাশের জন্য নির্ধারক সংস্থান হয়ে ওঠে। এইভাবে, 21 শতকের সভ্যতাগত চ্যালেঞ্জের মুখে রাশিয়ার ক্রমবর্ধমান প্রতিযোগিতামূলকতা নিশ্চিত করার জন্য রাশিয়ান শিক্ষাকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টরে পরিণত করার ধারণাটিকে দেশের শিক্ষা ব্যবস্থার কার্যকলাপের একটি সংজ্ঞায়িত দিক হিসাবে সামনে রাখা হচ্ছে।" রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার বিষয়ে" (রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতি কর্তৃক 30 ডিসেম্বর, 2012-এ স্বাক্ষরিত, 26 ডিসেম্বর, 2012-এ ফেডারেশন কাউন্সিল দ্বারা অনুমোদিত এবং 21 ডিসেম্বর, 2012-এ রাজ্য ডুমা দ্বারা গৃহীত), অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলি সংজ্ঞায়িত করুন আধুনিক রাশিয়ান শিক্ষার উন্নতি।

রাষ্ট্রীয় নীতির প্রধান অগ্রাধিকারগুলির মধ্যে, জীবনব্যাপী শিক্ষার ধারণাটি সামনে রাখা হয়েছিল, যার অর্থ হল প্রতিটি ব্যক্তিকে সারা জীবন ধরে ক্রমাগত সৃজনশীল বিকাশ, জ্ঞান আপডেট করা এবং দক্ষতা উন্নত করা। মূল জিনিসটি হ'ল ব্যতিক্রম ছাড়াই প্রত্যেককে তাদের দক্ষতা, প্রতিভা এবং সৃজনশীলতা দেখানোর, ব্যক্তিগত পরিকল্পনাগুলি উপলব্ধি করার, তাদের নমনীয় হতে শেখানো, তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপে পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া এবং ক্রমাগত বিকাশের সুযোগ দেওয়া।

আধুনিকীকরণের প্রয়োজন ব্যক্তির আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের কাজগুলির অগ্রাধিকারের কারণে, সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষার শিক্ষাগত সম্ভাবনাকে শক্তিশালী করা, যা শিক্ষার্থীদের জীবন আত্মনিয়ন্ত্রণের জন্য প্রস্তুতি, তাদের সামাজিক অভিযোজন নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

রাশিয়ান স্কুলছাত্রীদের লালন-পালন এবং সামাজিকীকরণের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি আজ জাতীয় শিক্ষাগত আদর্শের প্রেক্ষাপটে প্রণয়ন, অর্জন এবং সমাধান করা হয়েছে। এটি শিক্ষার সর্বোচ্চ লক্ষ্যকে প্রতিনিধিত্ব করে, একজন ব্যক্তির উচ্চ নৈতিক (আদর্শ) ধারণা, লালন-পালন, প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের উপর যার প্রয়াস জাতীয় জীবনের প্রধান বিষয়গুলির নির্দেশিত হয়: রাষ্ট্র, পরিবার, স্কুল, রাজনৈতিক দল, ধর্মীয় ও পাবলিক সংগঠন।

প্রধান শিক্ষাগত লক্ষ্য হ'ল রাশিয়ার একজন নৈতিক, দায়িত্বশীল, উদ্যোগী এবং যোগ্য নাগরিকের শিক্ষা।

স্কুল ছাত্রদের শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণের সংগঠন নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে পরিচালিত হয়:

নাগরিকত্ব, দেশপ্রেম, ব্যক্তির অধিকার, স্বাধীনতা ও কর্তব্যের প্রতি শ্রদ্ধার শিক্ষা।

মূল্যবোধ: রাশিয়ার প্রতি ভালবাসা, নিজের মানুষের জন্য, নিজের ছোট স্বদেশের জন্য; পিতৃভূমির সেবা; সাংবিধানিক রাষ্ট্র; সুশীল সমাজ; পিতৃভূমি, পুরানো প্রজন্ম, পরিবারের প্রতি কর্তব্য; আইন - শৃঙ্খলা; আন্তঃজাতিক বিশ্ব; স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব; মানুষের উপর বিশ্বাস।

নৈতিক অনুভূতি এবং নৈতিক চেতনার শিক্ষা।

মূল্যবোধ: নৈতিক পছন্দ; জীবনের মানে; বিচার; করুণা সম্মান; মর্যাদা ভালবাসা; পিতামাতাকে সম্মান করা; সিনিয়র এবং জুনিয়রদের যত্ন নেওয়া; বিবেক এবং ধর্মের স্বাধীনতা।

বিশ্বাস, আধ্যাত্মিকতা, মানুষ ও সমাজের ধর্মীয় জীবন সম্পর্কে ধারণা, বিশ্বের ধর্মীয় চিত্র তৈরি হয়।

পরিশ্রমের শিক্ষা, শেখার প্রতি সৃজনশীল মনোভাব, কাজ, জীবন।

মূল্যবোধ: পরিশ্রম; সৃষ্টি; জ্ঞান; সত্য সৃষ্টি; উদ্দেশ্যপূর্ণতা; লক্ষ্য অর্জনে অধ্যবসায়; সার্থকতা

স্বাস্থ্য এবং একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার প্রতি একটি মূল্যবোধের মনোভাব গঠন।

মান: শারীরিক স্বাস্থ্য, সামাজিক স্বাস্থ্য (পরিবারের সদস্যদের এবং স্কুল কর্মীদের স্বাস্থ্য), সক্রিয়, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা।

প্রকৃতি, পরিবেশের প্রতি মূল্যবোধের শিক্ষা (পরিবেশগত শিক্ষা)।

মূল্যবোধ: জীবন; মাতৃভূমি; সংরক্ষিত প্রকৃতি; পৃথিবী গ্রহ.

সৌন্দর্যের প্রতি মূল্যবোধের শিক্ষা, নান্দনিক আদর্শ এবং মূল্যবোধ সম্পর্কে ধারণা গঠন (নান্দনিক শিক্ষা)।

মান: সৌন্দর্য; সম্প্রীতি মানুষের আধ্যাত্মিক জগত; নান্দনিক বিকাশ; শৈল্পিক সৃজনশীলতা।

নির্দেশিত প্রধান দিকনির্দেশ এবং তাদের মূল্যের ভিত্তি অনুসারে, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজের জন্য কাজ, প্রকার এবং ক্রিয়াকলাপের ধরনগুলি নির্দিষ্ট করা হয়, যা শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণের এক বা অন্য দিককে অগ্রাধিকার দিতে পারে, এটিকে অগ্রণী হিসাবে তুলে ধরে। একই সময়ে, এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে "শিক্ষা সংক্রান্ত" আইন অনুসারে মান এবং ধারণাটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। লক্ষ্যশিক্ষা তার নাগরিকত্ব গঠনের প্রেক্ষাপটে ব্যক্তির আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ।অতএব, শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণের সমস্ত ক্ষেত্র গুরুত্বপূর্ণ, একে অপরের পরিপূরক এবং গার্হস্থ্য আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের ভিত্তিতে ব্যক্তির বিকাশ নিশ্চিত করে।

স্কুলছাত্রীদের শিক্ষিত এবং সামাজিকীকরণের জন্য যে কোনও ধরণের কার্যকলাপ সংগঠিত করার সময়, শিক্ষাগত ফলাফলগুলি মনে রাখা প্রয়োজন।

শিক্ষাগত ফলাফল হল সেই আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অধিগ্রহণ যা ছাত্র একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপে অংশগ্রহণের ফলে প্রাপ্ত হয়।

স্কুলছাত্রদের যেকোনো কার্যক্রমের শিক্ষাগত ফলাফল তিনটি স্তরে বিতরণ করা হয়।

প্রথম স্তরটি হল সামাজিক জ্ঞানের ছাত্র দ্বারা অধিগ্রহণ (সামাজিক নিয়ম সম্পর্কে, সমাজের কাঠামো সম্পর্কে, সমাজে সামাজিকভাবে অনুমোদিত এবং অস্বীকৃত রূপগুলি সম্পর্কে, ইত্যাদি), সামাজিক বাস্তবতা এবং দৈনন্দিন জীবনের প্রাথমিক উপলব্ধি।

ফলাফলের এই স্তরটি অর্জনের জন্য, ইতিবাচক সামাজিক জ্ঞান এবং দৈনন্দিন অভিজ্ঞতার উল্লেখযোগ্য বাহক হিসাবে তার শিক্ষকদের সাথে ছাত্রের মিথস্ক্রিয়া বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ।

দ্বিতীয় স্তর হল ছাত্রের অভিজ্ঞতা অর্জন এবং সমাজের মৌলিক মূল্যবোধের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব (ব্যক্তি, পরিবার, পিতৃভূমি, প্রকৃতি, শান্তি, জ্ঞান, কাজ, সংস্কৃতি), সামগ্রিকভাবে সামাজিক বাস্তবতার মূল্যবোধ। এই স্তরের ফলাফল অর্জনের জন্য, ক্লাস, স্কুল, অর্থাৎ একটি সুরক্ষিত, বন্ধুত্বপূর্ণ-সামাজিক পরিবেশে একে অপরের সাথে স্কুলছাত্রীদের মিথস্ক্রিয়া বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ। এটি এমন একটি ঘনিষ্ঠ সামাজিক পরিবেশে যে শিশুটি অর্জিত সামাজিক জ্ঞানের প্রথম ব্যবহারিক নিশ্চিতকরণ পায়, এটির প্রশংসা বা প্রত্যাখ্যান করতে শুরু করে।

তৃতীয় স্তর হল স্বাধীন সামাজিক কর্মের অভিজ্ঞতার ছাত্র দ্বারা অধিগ্রহণ। শুধুমাত্র স্বাধীন সামাজিক ক্রিয়াকলাপে একজন যুবক সত্যিই হয়ে ওঠে, এবং কীভাবে একজন সামাজিক ব্যক্তিত্ব, একজন নাগরিক, একজন মুক্ত ব্যক্তি হতে হয় তা শিখে না। এই স্তরের ফলাফল অর্জনের জন্য, স্কুলের বাইরে, একটি উন্মুক্ত পাবলিক পরিবেশে সামাজিক অভিনেতাদের সাথে একজন ছাত্রের মিথস্ক্রিয়া বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ।

বর্তমানে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল সৃজনশীল কার্যকলাপে সক্ষম শিশুদের সনাক্ত করা এবং তাদের সহায়তা করা। অগ্রণী শিক্ষামূলক কার্যকলাপ, যা বহুমাত্রিক হয়ে ওঠে:

অতিরিক্ত শিক্ষামূলক বিষয়ে শিক্ষা;

বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রচারবিদ্যা;

পেশাগত স্ব-সংকল্প;

শিক্ষা যা শিশুর জ্ঞানীয় আগ্রহকে সন্তুষ্ট করে;

সামাজিকীকরণ।

শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার রাশিয়ান প্রপঞ্চের সাথে সম্পর্কিত, অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা, আনুষ্ঠানিক শিক্ষার কাঠামোর বাইরে উদ্দেশ্যমূলকভাবে তৈরি শেখার পরিস্থিতিতে একটি নির্দিষ্ট যুক্তিতে সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যকলাপ হিসাবে সংজ্ঞায়িত, বিষয় আগ্রহের বিষয়, যেহেতু অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষা শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার অন্তর্ভূক্ত করে, কিন্তু একই সাথে এর মূল হল রাষ্ট্র-নিয়ন্ত্রিত প্রক্রিয়া যা শিশুদের জন্য সব ধরনের ও ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রম আয়ত্ত করার সুযোগ তৈরি করে।

রাশিয়া এমন কয়েকটি দেশের মধ্যে একটি যেখানে শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার সংস্থাগুলির জন্য রাষ্ট্রীয় তহবিল সরবরাহ করা হয়। অতিরিক্ত শিক্ষা পরিষেবা বর্তমানে 10.9 মিলিয়ন শিশু, বা 5 থেকে 18 বছর বয়সী শিশুদের 49.1% দ্বারা ব্যবহৃত হয়। শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা গ্রহণের সুযোগ শিক্ষা, সংস্কৃতি, খেলাধুলা এবং পর্যটন ক্ষেত্রে কর্তৃপক্ষের অধীনস্থ সংস্থাগুলি দ্বারা সরবরাহ করা হয়। প্রাথমিক সাধারণ এবং মৌলিক সাধারণ শিক্ষার অনুমোদিত ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলিতে, অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষার একটি বাধ্যতামূলক উপাদান হিসাবে উপস্থিত রয়েছে।

শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল বিভিন্ন ধরনের ক্রিয়াকলাপ যা শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় আগ্রহ এবং প্রবণতাকে সন্তুষ্ট করে, যা প্রাক-পেশাদার এবং প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা গ্রহণ করা সম্ভব করে।

অতিরিক্ত শিক্ষা একটি ক্রমাগত প্রক্রিয়া: এটি সমাপ্তির জন্য নির্দিষ্ট সময়সীমা নেই এবং ধারাবাহিকভাবে এক পর্যায় থেকে অন্য পর্যায়ে চলে যায়। প্রথমে, সৃজনশীলতার জন্য একটি উর্বর ভূমি তৈরি করা হয়, তারপরে যাদের ইতিমধ্যে নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং ক্ষমতা রয়েছে তাদের সাথে সহযোগিতা প্রদান করা হয়। সহ-সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ স্বাধীন সৃজনশীলতা দ্বারা অনুসরণ করা হয়, যা একজন ব্যক্তির সাথে সারাজীবন থাকে, বিশ্বের একটি সৃজনশীল উপলব্ধি এবং এই পৃথিবীতে নিজেকে বোঝার প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে।

শিক্ষাগত প্রভাবের একটি চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য হল এর গতিশীলতা, যা শিশুর সৃজনশীল কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে। স্বাধীনভাবে উদীয়মান সমস্যা এবং ধ্রুবক স্ব-শিক্ষা, নির্দিষ্ট কর্ম, ঘটনা, পরিস্থিতির মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করে। বৈচিত্র্যের প্রতি তার উচ্চারিত প্রবণতার সাথে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি নতুন উপলব্ধি তৈরি হচ্ছে এবং ছোট গবেষণা গোষ্ঠীতে, বিজ্ঞানের বিশেষ ভাষাগুলি আয়ত্ত করা হচ্ছে। অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রটিকে উদ্ভাবনী হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যা বৈচিত্র্যময় শিক্ষার জন্য তাত্ক্ষণিক সম্ভাবনা প্রকাশ করে, সেইসাথে প্রাক বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা এবং পেশাদার শিক্ষা সহ সামাজিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

শিক্ষার আধুনিকায়নের মূল যোগসূত্র হল সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়। বিদ্যালয়ের আধুনিকীকরণে বেশ কয়েকটি পদ্ধতিগত কাজের সমাধান জড়িত - আইনী, অর্থনৈতিক এবং মূল। প্রাথমিকটি হল একটি নতুন আধুনিক শিক্ষার মান অর্জন করা। জাতীয় পরিকল্পনায়, শিক্ষার নতুন গুণগত মান দেশের উন্নয়নের আধুনিক অত্যাবশ্যকীয় চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। শিক্ষাগত পরিপ্রেক্ষিতে, এটি শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্দিষ্ট পরিমাণ জ্ঞানের আত্তীকরণের জন্য নয়, তাদের ব্যক্তিত্ব, জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্যও শিক্ষার অভিযোজন। একটি সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ের সর্বজনীন জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতা, সেইসাথে স্বাধীন কার্যকলাপের অভিজ্ঞতা এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত দায়িত্বের একটি নতুন ব্যবস্থা তৈরি করা উচিত, অর্থাৎ আধুনিক মূল দক্ষতা, যা শিক্ষার আধুনিক গুণমান নির্ধারণ করে।

শিক্ষাব্যবস্থাকে অবশ্যই সামাজিক পরিবেশের চ্যালেঞ্জগুলির জন্য পর্যাপ্তভাবে সাড়া দিতে হবে, উদীয়মান সমস্যার গঠনমূলক ব্যবস্থাপক, প্রযুক্তিগত এবং শিক্ষাগত সমাধান খুঁজতে হবে এবং খুঁজে বের করতে হবে। একই সময়ে, এটি বিবেচনায় নেওয়া উচিত যে শিক্ষা ব্যবস্থা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বাহ্যিক প্রভাবের (দ্রুত বিকাশমান অর্থনীতি, উচ্চ প্রযুক্তি, ইন্টারনেট, গতিশীলতা এবং সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির অসঙ্গতি, মূল্যবোধের অস্পষ্টতা) সাপেক্ষে আধুনিক রাশিয়ান সমাজ, এবং আরও অনেক কিছু)। এই বিষয়গুলো শিক্ষায় বড় ধরনের পরিবর্তনের প্রয়োজন।

শিক্ষার আধুনিকীকরণ সংস্কৃতি, সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে ব্যক্তি, সমাজ এবং রাষ্ট্রের চাহিদা পূরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। কিন্তু সমস্ত শিক্ষাগত আকাঙ্ক্ষার কেন্দ্রে থাকে ছাত্রের ব্যক্তিত্ব, যা শেখার প্রক্রিয়ায় নমনীয়তা, সমালোচনা, চিন্তার মাত্রার মতো গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী অর্জন করতে হবে; সিদ্ধান্ত গ্রহণে স্বাধীনতা; নাগরিক দায়িত্ব বোধ; জীবনধারার একটি উপাদান হিসাবে স্ব-শিক্ষা; জীবন-নিশ্চিত অর্থের একটি সিস্টেমের উপস্থিতি, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার মূল্যবোধ; পরিবর্তনশীল জীবনের পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা; সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক দক্ষতা (সামাজিক এবং যোগাযোগ দক্ষতা, আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগের কঠিন পরিস্থিতির পূর্বাভাস এবং সমাধান করার ক্ষমতা, সাংগঠনিক দক্ষতা, একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা)।

এইভাবে, নতুন পদ্ধতির প্রবর্তন ছাত্রদের অভ্যন্তরীণ সম্ভাবনা চিহ্নিত করতে এবং সক্রিয় করতে সাহায্য করে।

আমরা আধুনিক শিক্ষক। এটা অনেকাংশে নির্ভর করে আমাদের ছাত্ররা কীভাবে স্বাধীন জীবনে প্রবেশ করবে।

শিক্ষক হিসাবে, চ্যালেঞ্জ হল ছাত্রদের জড়িত করা এবং শ্রেণীকক্ষে যা ঘটে তাতে তাদের সক্রিয় অংশ নেওয়ার অনুমতি দেওয়া। শিক্ষার্থীদের মধ্যে অভ্যন্তরীণ প্রেরণা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা। শেখার প্রক্রিয়ায় অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা, অর্জিত মানসিক বিকাশ শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের আধুনিক জীবনের দ্রুত পরিবর্তনশীল অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করবে না, শিক্ষকদেরও তাদের নিজস্ব কাজ এবং ধারণাগুলির সমালোচনামূলক মূল্যায়নের জন্য সাহায্য করবে। শুধুমাত্র একজন সমালোচনামূলক চিন্তাশীল শিক্ষকই একটি প্রতিযোগিতামূলক ব্যক্তিত্ব গড়ে তুলতে পারেন।