Poruka čuvara tradicije u svjetskim religijama. Čuvari hrišćanske religije

I bijelih rukava.

Imam predvodi džemat u namazu. Kairo, Egipat, 1865.

kalif(arap. خليفة‎‎, guverner, zamjenik) - naziv najviše titule među muslimanima. U različito vrijeme pogledi na njegov sadržaj bili su različiti. Riječ kalifat(arap. خليفة‎‎ - Khalifah- "nasljednik", "predstavnik") - označava i titulu halife, i ogromnu državu koju su nakon Muhameda stvorili Arapi osvajači pod vodstvom njegovih "kalifa" (zamjenika). Era postojanja arapski kalifat(630-1258 godina), zajedno sa nekoliko narednih vekova procvata opšte islamske nauke i kulture, pominje se u zapadnoj istoriografiji zlatno doba islama. Za Umajade i Abaside, kalif je nasljedna vladarska titula, koja kombinira neograničenu vrhovnu duhovnu i svjetovnu vlast. U Mamelučkom sultanatu, halife su bile isključivo duhovne vođe, prepuštajući sekularnu vlast sultanima.

Mula(arapski المُلَّا‎ / al-mullah / od arapskog مَوْلَى‎ „vicekralj; čuvar; gospodar“; perzijski ملّا‎, tur. Molla, čeč. Molla, uzbek. Mulla, indon. Mullah) - arapski naziv muslimanski duhovnik (ulema), učenjak i pravnik, obično dobro upućen u Kuran (ponekad čak i napamet, odnosno hafiz), hadise i šerijatske norme. Među sunitima se često koristi kao sinonim za titulu imama, izabranog poglavara zajednice vjernika. Među šiitima, čin mule je niži od ranga imama (vidi. dvanaest imama). Takav mula ne učestvuje u sekularnoj vlasti; njegova nadležnost je samo tumačenje Kur'ana i pitanja vjere. Na Kavkazu se mujezini, "svakodnevni" imami i drugi niži kler nazivaju i mulama, dok se "petak" imam, kadija i šeik-ul-islam nazivaju Mulla-akhund (kod šiita) ili Mulla-efendija (kod sunija). .

Mula na prijemu kod Šaha Safavija

Sistem rabinskih pozicija čini hijerarhiju, najviši nivo su aškenaski i sefardski glavni rabini; prate sudije giveanim) Vrhovnog apelacionog suda, zatim - giveanim regionalni batey-din, brojni rabini (koji nadziru kašrut, mikve, itd.), regionalni rabini koje postavljaju lokalni vjerski savjeti i konačno rabini u sinagogi.

Rabbi, ilustracija Tatjane Doronine.

"Religija Egipta" - 2. Pogrebni obredi Egipta. Egipćani su bili navikli obožavati mnoge bogove, pa je reforma propala. Pali su na koljena. „Jedan bog na nebu, jedan faraon na zemlji“ (Ehnaton). Nastavili su da sjede. Zapažanja zvijezda. Amenhotep IV. Danak stanovništva. Pročitajte mit o Ozirisu i Izidi u udžbeniku (str.51-52).

"Uspon religije" - Razlozi za rođenje. fetišizam. Duhovno. Racionalno. - Potreba za povećanjem produktivnosti; - nepoznavanje poljoprivredne nauke. Ljubav. Religiozni. Kult predaka. Social. Ostalo. Pogledi na porijeklo religije. Klasifikacija magije prema svrsi uticaja. Ljubazno. Ekonomski. - Diferencijacija društva na osnovu starosti; - podjela funkcija između generacija.

"Svjetske religije" - kršćanske zapovijesti. Meka je centar hodočašća muslimana. Problemski zadaci: Turska. Plava džamija. pravoslavne crkve. Budizam je rasprostranjen u Kini, Japanu, Koreji, Rusiji. protestantske crkve. Osnivač je Muhamed. Buda budistički monah. Ne čini preljubu. Džon Kalvin je osnivač Kalvinističke crkve.

"Tema religije" - Vrste religije Svijet: A) Budizam - najraniji. Nirvana, samsara, reinkarnacija, mantra, pagoda. Napravite plan na temu "Religija". Siddhartha Gautama. Isus Krist, raj i pakao, grijeh, pokajanje i odmazda C) Islam je najmlađi. B) Hrišćanstvo (pravoslavlje, katolicizam, protestantizam).

"Religija i kultura" - Specifičnosti morala. specifičnost umjetnosti. mitovi, legende, priče, Biblija, Kuran... Glavni cilj je stjecanje komercijalne koristi. Ne pripada funkcijama religije: ideološko utješno-kompenzatorsko regulatorno hedonističko. Narodna kultura (folklor). specifičnosti religije. Monistički.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

ČUVARI TRADICIJE U RELIGIJAMA SVIJETA

Čim su se pojavile religije, pojavile su se legende o onima koji su čuvali vjerske tradicije, a često su samo oni mogli obavljati svete radnje.

U starim religijama takvi su se ljudi obično nazivali sveštenicima, odnosno ministrima.

Stari stanovnici Evrope - Kelti - imali su posebne sveštenike - druide.

Druidi su bili čuvari herojskih priča i pjesama, koje su usmeno prenosili s generacije na generaciju.

Svako ko je želio da postane druid morao je mnogo godina učiti, poznavati keltski kalendar i rituale, znati koristiti biljke za obavljanje ovih rituala i za liječenje bolesnika.

Jevrejski mudraci Biblija nam kaže: kada su stari Jevreji sklopili savez sa jednim Bogom, poverili su jednoj porodici da obavlja sve svete obrede u jerusalimskom hramu.

JEVREJSKI MUDRACI Kasnije su sve veću ulogu u jevrejskoj zajednici počeli da igraju mudraci, koji su ljudima objašnjavali Sveto pismo, tumačili zapovesti i propise zakona.

Vjerujući Jevreji su takve upućene ljude počeli nazivati ​​rabinima, odnosno učiteljima. MUDRACI JEVREJSKI

HRIŠĆANSKI SVEŠTENICI Prema hrišćanskom učenju, Isus Hristos je osnovao crkvu, odnosno skup svih onih koji veruju u njega, koji čine jednu veliku porodicu. Zajedno čuvaju uspomenu na Krista i njegova učenja.

Hristovi učenici, apostoli, pričali su ljudima o njemu. HRIŠĆANSKI SVEĆENICI

U onim gradovima u kojima su se pojavile nove zajednice, apostoli su ostavljali biskupe. Ova riječ na grčkom znači "nadgledanje". Biskupi su služili, propovijedali, brinuli se za svoje zajednice. HRIŠĆANSKI SVEĆENICI

Kasnije su se pojavili svećenici i đakoni koji su pomagali biskupima. HRIŠĆANSKI SVEĆENICI

KRŠĆANSKI SVEŠTENICI U hrišćanskoj crkvi, biskupi, sveštenici i đakoni čine hijerarhiju. Episkop je na gornjoj, a đakon na donjoj stepenici. Penjanje na lestvici hijerarhije moguće je samo uzastopno: prvo treba da postanete đakon, zatim sveštenik, a onda samo episkop.

MUSLIMANSKA ZAJEDNICA U islamu ne postoji crkvena organizacija. Svi muslimani su velika jedinstvena zajednica - ummet. Upravo je ona kolektivni nosilac i čuvar islamske vjere.

Muslimani vjeruju svojim najpismenijim predstavnicima - imamima (bukvalno - vođama) da predvode namaz. MUSLIMSKA ZAJEDNICA

Među njima su ljudi koji uče Kur'an napamet (hafizi), kao i oni koji ga mogu čitati po posebno utvrđenim pravilima. MUSLIMSKA ZAJEDNICA

BUDISTIČKA ZAJEDNICA U budizmu, budistička zajednica, sangha (skup), igra važnu ulogu.

Ponekad se tako nazivaju svi vjernici budisti, ali češće se sangha naziva samo zajednica budističkih monaha, odnosno ljudi koji su napustili svoju porodicu, imovinu, nose posebnu narandžastu odjeću i žive od donacija. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

Prema legendi, prvu sanghu su organizovali sam Buda i njegovih 18 najbližih učenika. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

Kasnije, u mnogim zemljama, među budističkim monasima, lame (od riječi "vrhovni") počeli su uživati ​​posebno poštovanje - autoritativni učitelji koji vode vjernike putem koji je naznačio Buda. BUDISTIČKA ZAJEDNICA

Pravoslavna kultura Islamska kultura Budistička kultura Jevrejska kultura Kršćanski sveštenici Apostoli Biskupi Sveštenici đakoni Muslimanska zajednica - Umma. Imam - vođa Hafiz - koji zna Kuran napamet Budistička zajednica - Sangha. Lama - vjeroučitelj Jevrejski mudraci, rabin

Opštinska autonomna opšteobrazovna ustanova Srednja škola br. 18 ČUVARI LEGENDE U SVETSKIM RELIGIJAMA METODOLOŠKI RAZVOJ NA PREDMET: OSNOVE VJERSKE KULTURE I SEKULARNE ETIKE (ORKSE) Razvijanje Šaha: 2 godine Realizacija OSI: 2 godine. nastavnik

naselje oktobar 2017 Lekcija br. 8 "Čuvari tradicije u religijama svijeta" Modul "Osnove svjetskih religijskih kultura" Kurs "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije" Tema lekcije: "Čuvari tradicije u svjetskim religijama" . Svrha lekcije: formiranje ideja o čuvarima tradicije u svjetskim religijama. Zadaci:  upoznati učenike sa čuvarima tradicije u religijama svijeta, sa hijerarhijom sveštenstva;  razvijati vještine poređenja vjerskih događaja i pojava;  ovladati vještinama semantičkog čitanja teksta različitih žanrova u skladu sa zadacima;  razvijanje spremnosti za slušanje sagovornika i vođenje dijaloga;  formirati tolerantan odnos sa poštovanjem prema svjetskim religijama. Oblici i vrste obrazovnih aktivnosti: Razgovor, komentarisano čitanje, usmena priča na temu, rad u grupama, samostalan rad sa izvorima informacija, izrada prezentacija, sastavljanje i popunjavanje klastera. Oprema: udžbenik, interaktivna tabla, tabla, projektor, netbook računari, kartice, prezentacija. Osnovni pojmovi: svećenik, rabin, biskup, svećenik, đakon, hijerarhija, ummet, imam, hafiz, sangha, lama. Univerzalne aktivnosti učenja:  pretraživanje i odabir potrebnih informacija, uključujući i uz pomoć kompjuterskih alata;  sposobnost strukturiranja znanja;

 sposobnost svjesnog i voljnog izgrađivanja govornog iskaza u usmenom i pismenom obliku;  odraz metoda i uslova djelovanja;  organizacija od strane učenika svojih aktivnosti učenja: postavljanje ciljeva, postavljanje ciljeva učenja;  postavljanje pitanja - proaktivna saradnja u traženju i prikupljanju informacija;  Od strane učenika uspostavljanje veze između svrhe obrazovne aktivnosti i njenog motiva. Plan časa Organizacioni momenat. Ponavljanje. I. Učenici stoje jedan naspram drugog, držeći se za ruke. Zdravo svijete! (podizanje ruku) Zdravo prijatelju! (okrenuti jedno prema drugome) Zdravo, velikodušni krug pjesama! (ljuljajući se s jedne strane na drugu) Zdravo, trenutak! (napravi korak naprijed) Zdravo, starosti! (odmaknite se) Zdravo, dobri čovječe! (stavite ruke jedno drugom na ramena) 1. Završite klaster. Svako dijete ima jednu kartu na svojim stolovima: kršćanstvo, islam, budizam, judaizam, Krist, Abraham, Muhamed, Gautama, Izrael, Arabija, Jerusalim, Indija, Tripitaka, Tanakh, Biblija, Kuran. Djeca odgovaraju na pitanja, povezuju nazive na karticama sa određenom religijom, formirajući tako grupe:  Jevrejska zajednica  Hrišćanska zajednica  Muslimanska zajednica  Budistička zajednica Navedite tradicionalne religije Rusije; Ko su osnivači ovih religija?; Odakle potiču tradicionalne religije Rusije?; O kojim ste svetim knjigama učili na prošloj lekciji?

Tradicionalne religije Rusije Zašto je peti red ostao prazan? (izjave djece) Zašto mislite da su svete knjige opstale do danas, iako su stare već hiljadama godina? (izjave djece) A šta se može pohraniti? Šta držite kod kuće? Šta se može pohraniti u religije svijeta? II. Proučavanje novog gradiva 1. Rad sa udžbenikom (str. 29) – samostalno čitanje uvodnog članka i „Zanimljivo je“. Označite znakom "+" ako ovo znate, "" ne znam ili prvi put čujem, "0" vaše znanje treba razjasniti ili dopuniti. 2. Kratak razgovor o sadržaju glasio je: Kada su nastali čuvari legendi?

Koje je porijeklo riječi "čuvar"? Hajde da razjasnimo značenje riječi "čuvar" Rječnik S.I. Ozhegova Guardian - osoba koja nekoga čuva, štiti, nešto spašava. Šta čuvaju? Kako razumete šta su legende? (Asocijacije) Tradicija - prenošenje od usta do usta, s generacije na generaciju, priča o prošlosti, legenda. Ko su sveštenici? Ko su druidi? Mislite li da sve religije imaju staratelje? Na koje pitanje trebamo odgovoriti? (formulacija problematičnog pitanja). Problematično pitanje: Ko su čuvari tradicije u kršćanstvu, islamu, judaizmu i budizmu? Formulirajte temu časa (izjave djece). Tema lekcije. Čuvari tradicije u svjetskim religijama. A mi ćemo se upoznati sa njihovom ulogom u religiji. 3. Rad u grupama. Kreiranje prezentacija. Plan rada za grupu 1: 1. Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu grupe. 2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima. 3. Kreirajte prezentaciju. Po kojim objektima na slici možete pogoditi da je ovo rabin? Rabinova glava je prekrivena ogrtačem. Na glavi ispod ogrtača je kutija sa molitvama. Kako se zovu ovi predmeti? Plan rada grupe 2:

1. Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu grupe. 2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima. 3. Kreirajte prezentaciju. Pitanja: Kako se zove muslimanska zajednica? Kome muslimani vjeruju da će predvoditi namaz? Koji vjerski obred obavljaju ljudi na slici? ko je u prvom planu? Plan rada za grupu 3: 1. Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu grupe. 2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima. 3. Kreirajte prezentaciju. Pitanja: Ko je čuvar tradicije u kršćanskom učenju? Kroz koje nivoe hijerarhije prolaze službenici crkve u kršćanstvu? Šta vas je najviše zanimalo u vezi sa novim materijalom? Plan rada za grupu 4: 1. Pročitajte članak iz udžbenika koji odgovara nazivu grupe. 2. Identifikujte čuvare tradicije u vjeri i razgovarajte o njima. 3. Kreirajte prezentaciju. Pitanja: Šta se u budizmu naziva "sangha"? Ko čuva vjerske tradicije budista? Šta vas je najviše zanimalo u vezi sa novim materijalom? 4. Nastup grupa. Učenici predstavljaju svoje prezentacije i govore o „čuvarima“. Kako performanse napreduju, klaster se puni. III. Refleksija (prezentacija)

1. Dopuni rečenicu: U starim religijama čuvale su se vjerske tradicije, obrede, legende ________________, tj. _______________________. 2. Rječnik S.I. Ozhegovova hijerarhija - red podređenosti nižih (činova, položaja) višem, općenito, raspored od nižeg prema višem ili obrnuto. Hrišćansko sveštenstvo - episkopa, đakona, sveštenika rasporedite u skladu sa nivoima hijerarhije. 3. Dopuni rečenice. Muslimanska zajednica se zove __________________. Za vrijeme molitve vjernike predvodi ________________. Budistička zajednica se zove ____________________. _____________________ uživa posebnu čast među članovima zajednice. Mudraci koji su ljudima objašnjavali Sveto pismo, tumačili zapovesti i propise zakona, u judaizmu su se zvali _________. 4. Uskladite se sa strelicama. Rabi Imam Kršćanstvo Judaizam Islam Budizam Lama Sveštenik IV. Zadaća. Pričajte o čuvarima tradicije u svjetskim religijama; Sastavite sinkvin na temu. književnost:

1 Udžbenik. Osnove religijskih kultura i sekularne etike Osnove svjetskih religijskih kultura. 4. razred: udžbenik za obrazovne ustanove sa aplikacijom na elektronskim medijima / [A.L. Beglov, E.V. Saplin, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. M.: Obrazovanje, 2014. 2 Levitsky A.V. Metodičke karakteristike nastave sveobuhvatnog kursa „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“: Vodič za nastavu. – Jekaterinburg, 2011. 3 Internet resursi: http://connect1.webinar.ru/play/ [email protected]/2387orkse orkse / magdnv.ru›predmety/teaching methodology

Čuvar

• Čuvar
• Osoba koja nekoga čuva, štiti, nešto čuva.

SVEŠTENIK

• Postoje različita mišljenja o ulozi svećenika u životu starog Egipta. Dakle, neki vjeruju da je kontrola svećenika imala negativan utjecaj na život Egipćana i na razvoj države. Prema drugima, svećenici - čuvari svetih tradicija - igrali su pozitivnu ulogu u istoriji i kulturi starog Egipta. Egipatsko sveštenstvo je odigralo važnu ulogu u formiranju i prosperitetu države, razvoju duhovnog zdravlja nacije i očuvanju istorijskih i kulturnih vrednosti. (judaizam)

RABBI

• RABIN - titula koja se dodjeljuje nakon sticanja višeg jevrejskog vjerskog obrazovanja, koja daje pravo da vodi zajednicu, podučava i bude član vjerskog suda.
• Riječ jednaka(bukvalno `veliki`, `veliki`, takođe `gospodar`) naziva se učiteljem zakona.
• U Rusiji. Prema Pravilniku o Jevrejima, Jevreji Ruskog carstva zadržali su pravo izbora rabina, ali su pokrajinske vlasti odobrile imenovanje na ovu funkciju. Rabini su birani na tri godine i primali su platu od zajednice, ali im je bilo zabranjeno da naplaćuju posebne naknade za obavljanje obreda. U nastojanju da prošire opšte obrazovanje među Jevrejima, vlasti su upozoravale da od 1812. rabini mogu biti samo oni koji znaju ruska, poljska ili nemačka slova.

APOSTOL

• Apostol (grč. gr. άπóστολος od glagola άποστέλλω „pošalji”): Hristov sledbenik, pozvan u službu pronošenja Radosne vesti (evanđelja) svim narodima;
• dvanaest apostola
• Pod apostolima se najčešće podrazumijeva dvanaest najbližih učenika Kristovih, koje je Krist pozvao da budu s Njim, zajedno s Njim naviještaju Evanđelje i izgone demone, govore u Njegovo ime. Hristos obdaruje apostole svojim autoritetom: "Ko vas prima, mene prima, a ko prima mene, prima onoga koji me posla." Zahvaljujući toj moći, apostoli, nakon Vaskrsenja Hristovog i silaska Duha Svetoga na njih (Pedesetnica), postaju poglavari hrišćanske Crkve.

BISKUP

• Episkop (grč. ἐπίσκοπος - „nadgledanje“, „nadgledanje“) u savremenoj Crkvi je osoba koja ima treći, najviši stepen sveštenstva, inače episkop.
• Prvobitno, u apostolsko doba, izraz "biskup", kako se koristi u poslanicama apostola Pavla, označavao je višeg učitelja posebne zajednice sljedbenika Isusa Krista. Biskupi su nadzirali kršćane određenog grada ili pokrajine, za razliku od apostola. Nakon toga, termin poprima konkretnije značenje najvišeg stepena sveštenstva.
• Pojavom raznih počasnih episkopskih stepena (arhiepiskop, mitropolit itd.), termin u ruskom jeziku postao je i oznaka najmlađih od njih, iako nije izgubio opštije značenje za koje se taj izraz i koristi. biskup. U Grčkoj Crkvi, opšti termin je obično hijerarh("sveštenik").

SVEŠTENIK

• Sveštenik - u zdravom smislu, služitelj vjerskog kulta. Ima posebno značenje u istorijskom judaizmu, sada u judaizmu nema sveštenika i greška je koristiti ovaj izraz u odnosu na rabine).
• U rimokatoličkoj, pravoslavnoj i nizu drugih hrišćanskih denominacija koje priznaju tradicionalno poimanje sveštenstva, sveštenik je duhovnik koji ima svoj 2. stepen: ispod episkopa i iznad đakona (u pravoslavlju se naziva i prezviterom). Koristiti izraz "sveštenik" u odnosu na osobu koja ima episkopski čin je terminološki netačna.

DEACON

• đakon (doslovni oblik; kolokvijalni đakon; drugi grčki διάκονος - ministar) - osoba koja polaže crkvenu službu na prvom, najnižem stepenu sveštenstva. Žena koja ima čin đakona naziva se đakonica (đakonica).

UMMA

• Umma- arapski riječ koja znači " zajednica" ili " nacija". IN islam riječ ummet označava zajednicu vjernika, odnosno cjelinu islamski svijet. Fraza ummah wahida(„jedna zajednica“) u Kuran predstavlja ujedinjeni arapski svijet. S druge strane, na arapskom riječ ummet može se koristiti i u zapadnom značenju nacija, na primjer ( ujedinjeni narodi).

IMAM

• IMAM (arap.) - znači "stajati ispred", šire - "onaj koji predvodi namaz".
• U sunitskom islamu, svaki pobožni musliman koji dobro poznaje Kuran, bez obzira na svoj društveni status, može biti primat u namazu.
• U seoskim džamijama mjesto imama najčešće bira najuglednija i najupućenija osoba u teologiji, često bez posebnog teološkog obrazovanja.

HAFIZ

• Hafiz (arapski "učenje napamet", "zaštitnik") - osoba koja zna Kuran srcem.
• Takođe se zove Tajik I Uzbek pevači koji izvode tradicionalnu muziku.

SANGHA

• Sangha samgha,(“zbirka, mnoštvo”) - ime budistički zajednice. Ovo termin može se koristiti za označavanje vjerskog bratstva općenito. U užem smislu - domaćin bića koja su dostigla određeni stepen prosvjetljenje.
• U širem smislu "zajednice budista" koristi se izraz "četvorostruka sangha": zajednica monaha, časnih sestara, laika i laikinja. Ovo je zajednica čije prisustvo, na primer, ukazuje na rasprostranjenost Budinog učenja u nekoj zemlji ili regionu.
• U užem smislu, na primjer, prilikom prihvatanja skloništa, pod Sanghom se preporučuje da se shvati Oslobođena Sangha, zajednica svetaca, oslobođena iluzije "ega" bića.

LAMA

• Lama (a u burjatskom i kalmičkom izgovoru naglasak je na zadnjem slogu Lama) ( Tib. wylie:bla ma) - u tibetanski budizam- Vjeroučiteljica.
• Ovo ime je slično sanskrit koncept " guru” i može se koristiti kao obraćanje s poštovanjem monah(monahinja) kako bi istakli svoj nivo duhovnog savršenstva i vještine, ili može biti sastavni dio naslov u vjerskoj hijerarhiji tibetanskih lama, kao što su: Dalaj Lama, Panchen Lama (Tulku).
• Možda zbog dvosmislene percepcije tibetanskog budizma od strane zapadnih naučnika, termin lama istorijski i često pogrešno korišteno za označavanje svih tibetanskih monaha. Slično, tibetanski budizam se često nazivao lamaizam jer zapadni naučnici i putnici nisu doživljavali tibetanski budizam kao oblik budizma uopšte. Trenutno koncept lamaizam smatra netačnim.

ČUVARI TRADICIJE U RELIGIJAMA SVIJETA