Eseju uzdevumi angļu valodas eksāmenā. Lai objektīvi padarītu eseju,

Skaņdarbi vai esejas angļu valodā ir viens no galvenajiem uzdevumiem eksāmenos. Tas tiek rakstīts gadu no gada Vienotā valsts pārbaudījuma ietvaros, un to rakstīs jaunas absolventu paaudzes. Pēc baumām, tuvojas lielas izmaiņas atestācijā svešvalodās: 2020. gadā visās krievu skolās paredzēts kārtot izmēģinājuma eksāmenu ķīniešu valodā. Taču angļu eseju nav plānots atcelt, tāpēc pievērsīsimies tās rakstīšanai 2018. gadā.

Angļu valodā runājošajām valstīm ir savi USE analogi: Apvienotajā Karalistē tie ir A līmeņa eksāmeni, ASV - SAT un ACT. Pārbaudes nav vieglas, bet diezgan izpildāmas. Pirms rakstīt eseju angļu valodā, izlasiet šo rakstu - mēs centāmies to padarīt pēc iespējas noderīgāku un praktiskāku. Un, ja angļu valodas apguvē būtu jāpaņem pauze – katrā ziņā.

Esejas struktūra angļu valodā

Vai jums ir viegli rakstīt esejas? Diemžēl tas diez vai palīdzēs, rakstot eseju angļu valodā. No otras puses, tas nav slikti, jo nav par katru cenu jāparāda radošā oriģinalitāte – daudz svarīgāk ir zināt un ievērot noteikumus un kritērijus esejas rakstīšanai angļu valodā. Un esejas angļu valodā struktūra vai, vienkāršāk sakot, plāns ir zināms:

galvene. Esejas nosaukums. Tieši atkarīgs no biļetē norādītās tēmas. Esejas nosaukumam jābūt īsam, bet izteiksmīgam un ietilpīgam. Praktizējiet iepriekšējo gadu angļu eseju tēmu izmantošanu.

Ievads. Esejas ievaddaļa, kuras uzdevums ir īsi aprakstīt tās būtību. Īss — tas parasti ir 2 līdz 4 vienkārši teikumi.

Galvenā daļa. Apjomīgākā un jēgpilnākā esejas daļa. Tieši šeit tiek atklāti esejas galvenie uzdevumi. Galvenā daļa novērtē jūsu spēju izstrādāt tēmu, izmantojot loģiskus argumentus. Šīs daļas aptuvenais apjoms ir 2-3 rindkopas pa 3-4 teikumiem katrā.

Secinājums. Esejas noslēgums, kurā jāizdara secinājumi, pamatojoties uz galvenās daļas argumentāciju. Pietiek ar pāris teikumiem, lai tekstu apkopotu un skaisti pabeigtu.

Esejas plāns ir esejas struktūras rakstisks atspoguļojums. Tikai blakus katram vienumam no 1 līdz 4 ierakstiet šai sadaļai piemērotu nosaukumu. Un vēstulē atdaliet strukturālās daļas ar rindkopām. Ierakstiet nosaukumu lapas centrā; sāciet ievadu jaunā rindā; sadaliet galveno daļu 2-3 rindkopās pēc nozīmes; Izsakiet secinājumu teksta pēdējā rindkopā: Piemēram:

(skaidrības labad tiek izmantoti krāsaini marķieri, eksāmena darbā tie nav jāizmanto).

Angļu valodā eseju tēmas un veidi ar piemēriem

Eseju veidi angļu valodā patiesībā ir to stili. Parasti eksāmena biļetē ir detalizēts uzdevuma apraksts: esejas tēma un stils. Ir trīs iespējamie stili, un mēs katru no tiem apsvērsim sīkāk.

Viedokļu esejas vai viedokļu esejas.

Šī teksta galvenā iezīme ir stāstījums pirmajā personā, kura laikā jums argumentēti jāaizstāv savs noteiktais viedoklis par tēmas tēmu. Galvenais uzdevums ir demonstrēt pašam savas domas un spēju tās pamatot.

Par un pret esejām vai esejas par un pret.

Tas ir tāds pats esejas veids, ko mēs krieviski saucām par "esejas argumentāciju". Tās galvenā iezīme ir argumentu klātbūtne, kas atklāj tēmu no dažādiem (vēlams, pretējiem) viedokļiem. Plāns ir šāds:

Risinājumu ieteikšana problēmu esejām vai problēmu risināšana.

Vienkāršākais un vienlaikus sarežģītākais esejas veids angļu valodā. Tās uzdevums ir pārbaudīt savu vārdu krājumu. Šādas esejas tēma kļūst par kādu globālu, labi zināmu problēmu. Jums ir jāpasaka, kā jūs varat to atrisināt un/vai kā ar to samierināties. Plānā tas izskatās apmēram šādi:

Pat ja eksāmena uzdevumā nav tieši norādīts teksta stils, jūs uzreiz sapratīsit, kā rakstīt eseju atkarībā no tēmas. Piemēram, esejā par tēmu par sportu var būt argumenti par (veselība) un pret (traumas). Ar ekoloģiju saistītā tēma tiks maksimāli atklāta problēmas risināšanas esejā.

Runas klišejas esejai angļu valodā

Ir noteiktas frāzes, pat frāzes, kas palīdz rakstīt eseju angļu valodā. Viņu pirmā priekšrocība ir tā, ka jums ir noteikti “atbalsta punkti”, vadlīnijas būvniecības priekšlikumiem. Un, otrkārt, viņi dara zināmu eksaminētājiem, ka jums pieder šīs runas struktūras un jūs varat tās pareizi lietot tekstā. Šeit ir sniegti pamata verbālo klišeju piemēri esejām angļu valodā:

Šī eseja attiecas uz...

Šis uzdevums pārbaudīs...

Šajā ziņojumā tiks analizēta...

Pirmais (l) ... otrais (ly) ... trešais (ly)

Lai sāktu ar ... tad ... noslēgumam (Lai sāktu ... tad ... beidzot)

Pateicoties/sakarā ar to, ka

Tiek uzskatīts, ka...

Nevar strīdēties, ka...

Centieties neatkārtot vienus un tos pašus vārdus. Būs lieliski, ja varēsiet bagātināt sinonīmisko sēriju. Pat ja teikumiem ir līdzīga struktūra, izmantojiet sinonīmus. Piemēram, pretstatīt: bet, tomēr, no otras puses, tomēr; piemēriem: piemēram, tas ir; papildinājumiem: līdzīgi, turklāt, turklāt papildus; enums: tad, pēc tam, visbeidzot; noslēgumā: tātad, līdz ar to, rezultātā, tātad.

Un atcerieties - tīra un kodolīga runa vienmēr ir labāka nekā grezna un sarežģīta, kurā jūs pats esat apmulsis. Vispirms padomājiet un strukturējiet, lai precīzi saprastu, kā rakstīt eseju angļu valodā. Tad uz papīra teksts izrādīsies saliekams un bez kļūdām. Veiksmi eksāmenā!

Uzdevums satur paziņojumu. Jums ir jāuzraksta eseja-argumentācija, kurā izsakāt savu viedokli par šo apgalvojumu (viedokļa eseja).

ESESIJAS RAKSTĪŠANA ANGĻU VALODĀ

Esejai jābūt skaidri strukturētai, un tajā jāiekļauj šādas daļas (katra sākas ar jaunu rindkopu):

1. Ievads. Šeit jānorāda uzdevumā norādītā problēma. Ir svarīgi to pārfrāzēt, nevis pārrakstīt vārdu pa vārdam. Piemēram, uzdevums "Lai iegūtu labu akadēmiju, jādodas uz ārzemēm" var pārformulēt šādi: "Mūsdienās studiju problēma ārzemēs izraisa lielu strīdu un domstarpības" . Arī šī tēze jāpapildina ar nelielu komentāru-skaidrojumu. Ievadu varat beigt ar retorisku jautājumu.
2. Sava viedokļa paušana. Šajā rindkopā ir nepieciešams īsi atspoguļot savu personīgo attieksmi pret šo problēmu un pamatot to ar 2-3 detalizētiem argumentiem. Svarīgi, lai argumenti būtu pārliecinoši, ietilpīgi un loģiski. Argumenti tiek ieviesti, izmantojot universālus sasaistes vārdus un frāzes.
3. Pretēja viedokļa paušana. Esejas trešajā rindkopā jāiekļauj oponenta viedoklis. Arī šī tēze ir jāpamato ar 1-2 argumentiem. Svarīgi, lai pretiniekam ir par 1 argumentu mazāk (t.i., ja tev 2.rindkopā ir trīs argumenti, 3.rindkopā jābūt diviem), jo mūsu mērķis ir pierādīt savu taisnību.
4. Nepiekrīt oponentu viedoklim. Šeit vajadzētu atspēkot oponenta viedokli, izteikt savu nepiekrišanu un atbalstīt to ar 1-2 pretargumentiem. Atcerieties, ka jūs sniedzat pretargumentus oponenta argumentiem, to skaitam jābūt vienādam (2 oponenta argumenti = 2 jūsu pretargumenti).
5. Secinājums. Pēdējā rindkopā jāiekļauj vispārināts secinājums par apspriežamo jautājumu, kas arī papildināts ar komentāru. Varat izmantot vispārīgu frāzi, kas liks lasītājam aizdomāties par problēmu.

Darba plāns uzdevumam Nr.40

I. Uzmanīgi izlasiet stimulēšanas frāzi

II. 1 rindkopa: problēmas ievads Skatīt uzdevumā 2 pretējus viedokļus Pārfrāzēt frāzi Uzrakstiet 3 teikumus 2 rindkopa: jūsu viedoklis 2-3 argumenti 3 rindkopa: pretējs viedoklis 1-2 argumenti 4 rindkopa: pretargumenti NEIZRAKSTI savus jau nosauktos argumenti 5. rindkopa: secinājums Pārfrāzēt 1. punktu

III. Savienojiet rindkopas ar ievadvārdiem.

V. Pārbaudiet pareizrakstību un pieturzīmes (ievadvārdus noteikti atdaliet ar komatu)

Zemāk ir tabula ar ievadvārdu un frāžu paraugiem.

ESIJAS STRUKTŪRA IZMANTOJĀ 2018 ANGĻU VALODĀ

Paragrāfs	Teikums	Paraugs
1. Ievads	Problēmas apzīmējums	mūsdienās,		problēma … izraisa lielu strīdu un domstarpības.
		Mūsdienu pasaulē
				jautājums par … tiek uzskatīts par kopīgu problēmu/galveno…
	Komentējiet problēmu	Daži cilvēki tic, ka, bet citi domā...
		No vienas puses, ... no otras puses ... .
	Retorisks jautājums	Kur ir patiesība?
		Kuram ir taisnība?
2. Sava viedokļa paušana	Diplomdarbs	Pēc manām domām, …
		Kas attiecas uz mani, es uzskatu, ka…
		Mans personīgais viedoklis ir tāds…
	1 arguments	sākt ar,
		sākt ar,
		pirmkārt,
	2 arguments	Kas ir vairāk
		Turklāt
		Otrkārt,
	3 arguments	beidzot,
		Turklāt
		treškārt,
3. Pretēja viedokļa paušana	Diplomdarbs	Tomēr šajā jautājumā pastāv arī cits viedoklis.
		Tomēr šo problēmu var aplūkot no cita leņķa.
	1 arguments	Pirmkārt,
		Pirmā lieta, kas jāņem vērā, ir…
	2 arguments	Vēl viens fakts ir tas, ka…
		Turklāt,
4. Nepiekrītu oponentu viedoklim	Tēze + 1.pretarguments	Neskatoties uz manu cieņu pret šo viedokli, es nevaru tajā dalīties, jo…
		Tomēr šim apgalvojumam es nevaru piekrist, jo…
	2. pretarguments	Turklāt nevajadzētu ignorēt faktu, ka…
		Beidzot…
5. Secinājums	Izvade		noslēgumā,		Es to gribētu teikt	problēma… joprojām ir jāapspriež.
			Ņemot vērā visu iepriekš minēto,			Ir svarīgi saprast…
	Komentārs		Ciktāl tas attiecas uz mani, būtība ir tāda, ka…

UNIVERSĀLĀ ESAJU VEIDNE ANGĻU VALODĀ

Mūsdienās… problēma izraisa lielus strīdus un domstarpības. Daži cilvēki tic, ka… kamēr citi domā…. Kuram ir taisnība?

Pēc manām domām, … . Sākt ar, … . Vēl vairāk,…. Turklāt, papildus….

Tomēr šajā jautājumā pastāv arī cits viedoklis. Pirmkārt, … . Turklāt, … .

Neskatoties uz manu cieņu pret šo viedokli, es nevaru tajā dalīties, jo… ….

Nobeigumā es vēlos teikt, ka problēma … joprojām ir jāapspriež. Ciktāl tas attiecas uz mani, būtība ir tāda, ka…

Vēl viena veidne:

Atzinuma esejas veidne
Ko var rakstīt katrā rindkopā (veidnes paraugs):

1) _____ problēma (temats) ______ vienmēr ir izraisījis asas diskusijas. Daži cilvēki ir pārliecināti, ka ___________. Tomēr pārējie uzskata, ka ___________. Spekulēsim, kas liek viņiem tā domāt.

2) Es nevaru nepiekrist, ka ______ (viedoklis, kuram piekrītat) _____. Pirmkārt, _____(pirmais arguments)______. Otrkārt, _____(otrais arguments)______. Treškārt, _____(trešais arguments)______.

3) Daži pretinieki varētu iebilst, ka ______ (viedoklis, kuram nepiekrītat) ______. Viņi iesaka ______(pirmais pretinieku arguments)______. Turklāt, ______(otrais pretinieku arguments)______.

4) Tomēr es neatbalstu iepriekš minētās idejas . Jāņem vērā fakts, ka ______( iznīcināšana argumenti pretinieki) ______. Turklāt, ______(oponentu argumentu iznīcināšana)______.

5) Kopumā ______ (viedoklis, kuram piekrītat) ______. Neskatoties uz dažādu skeptiķu argumentiem, esmu pārliecināts, ka mūsu __________(SABIEDRĪBA / PLANĒTA / ĢIMENES / BĒRNI / VIDE / SENIORI / DVĒSELES)______ vajadzības ______( īsi viedoklis, no kuras tupiekrītu) ______.

Tādējādi mums jau ir 76 vārdi, un tie nopietni atvieglo darbu pie esejas!

GATAVAS LIETOŠANAS ESIJAS PARAUGS ANGĻU VALODĀ

• Komentējiet šādu apgalvojumu:

Lai iegūtu labu adekāciju, jādodas uz ārzemēm.

Kāds ir jūsu viedoklis? Uzrakstiet 200–250 vārdus. Izmantojiet šādu plānu:

- veikt ievadu (nosacīt problēmu)

− izsakiet savu personīgo viedokli un sniedziet 2–3 iemeslus savam viedoklim

− izteikt pretēju viedokli un norādīt 1–2 iemeslus šim pretējam viedoklim

− paskaidrojiet, kāpēc nepiekrītat pretējam viedoklim

− izdariet secinājumu, atkārtojot savu nostāju

Gatavu eseju piemēri:

Viena valoda visai planētai. Plusi un mīnusi

Nav šaubu, ka valodu apguve aizņem daudz laika. Tāpēc daži cilvēki domā, ka būtu labāk, ja uz mūsu planētas būtu tikai viena valoda. Bet vai tas tiešām būs izdevīgi cilvēcei?

Manuprāt, valodu skaita samazināšana ir katastrofa, jo tā pilnībā iznīcinās mūsu lielo kultūras mantojumu. Ar katru valodas zaudēšanu tiek zaudēta kultūra, tiek zaudēts dzīvesveids, kas ir pelnījis, lai to aizsargātu un uzskatītu par vērtīgu. Es arī uzskatu, ka vienas valodas atstāšana saziņai ievērojami samazinās mūsu planētas valodu daudzveidību, kas ir mūsu izdzīvošanas atslēga. Turklāt būs diezgan grūti izvēlēties, kuru valodu lietot, un tas var izraisīt pat karus.

Daudzi domā, ka, ja mums būs tikai viena valoda, saziņa kļūs vieglāka un nebūs jāmācās svešvalodas. Es nevaru viņiem piekrist, jo svešvalodu zināšanas padara cilvēku izglītotu un labi noapaļotu. Jūs nevarat paplašināt savu prātu, ja redzat pasauli tikai no savas kultūras perspektīvas. Turklāt cilvēki ir daudz izpalīdzīgāki, ja runājat viņu valodā.

Nobeigumā es iebilstu, ka mums ir jādara viss iespējamais, lai saglabātu mūsu planētas valodu daudzveidību. Es domāju, ka lielākām kultūrām ir jārespektē mazākumtautību valodas, bet pirmām kārtām jaunajai paaudzei ir jāvēlas saglabāt savu dzimto valodu.

Dzīvnieki zoodārzā. Ko jūs domājat par to. Vai tas ir godīgi

Pasaulē ir daudz zooloģisko dārzu, un katru gadu tos apmeklē miljoniem cilvēku. Bet vai zoodārzi ir kaitīgi vai noderīgi dzīvniekiem, kas tur atrodas sprostos?

Esmu stingri pārliecināts, ka mums nevajadzētu turēt dzīvniekus zooloģiskajos dārzos, jo nebrīve tiem nav dabiska un savvaļas dzīvniekam tas ir pastāvīgs stress. Dzīvnieku turēšana zooloģiskajos dārzos kaitē tiem, liedzot tiem pārvietošanās un biedrošanās brīvību. Turklāt zoodārzi ir kā cietumi dzīvniekiem, jo ​​tie dzīvo mazos būros un nesaņem nepieciešamo pārtiku. Turklāt dzīvnieki kļūst ļoti agresīvi un neparedzami, novecojot un bieži uzbrūk zoodārza turētājiem un citiem cilvēkiem.

Tomēr lielākā daļa cilvēku domā, ka zooloģiskie dārzi palīdz izdzīvot apdraudētajām sugām. Bet tā nav taisnība, jo lielāko daļu reto dzīvnieku ir ārkārtīgi grūti audzēt nebrīvē. Turklāt zooloģiskajos dārzos ir gandrīz neiespējami apmierināt dzīvnieku dabiskās vajadzības. Vēl viens arguments dzīvnieku turēšanai zooloģiskajos dārzos ir tas, ka cilvēki par šiem dzīvniekiem uzzina ko jaunu. Patiesībā zoodārzi mums neko daudz nemāca, jo dzīvnieki nerīkojas tā, kā tie rīkotos savvaļā. Es domāju, ka mēs varam uzzināt vairāk par dzīvniekiem, skatoties raidījumus par savvaļas dzīvniekiem televīzijā.

Nobeigumā es iebilstu, ka zooloģiskie dārzi, šķiet, nepalīdz apdraudētajām sugām un dzīvnieku turēšana aiz restēm tikai mūsu izklaides dēļ nav gluži godīga. Manuprāt, cilvēkiem ir jāveido dabas liegumi, kuros savvaļas dzīvnieki varēs dzīvot savā dabiskajā vidē.

Automašīnu aizliegums lielo pilsētu centros. Par vai pret

Nav šaubu, ka automašīnas izgudrojums mainīja pasauli un mūsdienās gandrīz nevaram atrast ģimeni bez automašīnas. Tomēr daži cilvēki ir pret automašīnām, īpaši lielo pilsētu centros.

Manuprāt, automašīnas nedrīkst ielaist pilsētu centros, jo tās palielina piesārņojumu un saindē gaisu, ko elpojam. Jādomā arī par cilvēkiem, kuri dzīvo centrā un cieš no automašīnu radītā trokšņa. Centrā ielas parasti ir šauras, tāpēc cilvēki bieži vien ir iestrēguši satiksmē uz daudzām stundām un rezultātā galamērķī ierodas ar nokavēšanos. Visbeidzot, ar ho automašīnām pilsētas centros nebūtu vajadzīgas lielas neglītas autostāvvietas, kas dotu vairāk vietas parkiem.

Tomēr daudzi cilvēki uzskata, ka mēs nevarētu iztikt bez automašīnām, jo ​​lielākā daļa preču veikaliem un citiem uzņēmumiem tiek pārvadāti ar automašīnām. Turklāt viņi baidās, ka sabiedriskais transports būtu pārslogots. Esmu pārliecināts, ka šīs problēmas ir iespējams atrisināt, ieviešot uzticamu augstfrekvences tramvaju pakalpojumu, kā arī attīstot metro. Kas attiecas uz precēm, tad to piegādei varētu izmantot elektriskos transportlīdzekļus.

Rezumējot, uzskatu, ka tīrs, uzticams un videi draudzīgs sabiedriskais pakalpojums mudinātu cilvēkus izmantot sabiedrisko transportu un veicinātu pāreju uz bezauto zonu.

Svešvalodas apguve ir labākā lieta, ko darīt valstī, kurā to runā. Vai tu piekrīti

Mūsdienās cilvēki tērē daudz naudas, lai dotos uz angliski runājošu valsti uzlabot savas valodas prasmes. Bet vai tas tiešām ir visefektīvākais valodas apguves veids? Manā skatījumā studijām svešā valstī ir zināmi trūkumi.

Pirmkārt, šis veids ir ļoti dārgs, jo studiju maksa ārzemju studentiem ir diezgan augsta. Turklāt, studējot ārzemēs, ir jāpielāgojas ļoti atšķirīgam dzīvesveidam, kas var būt diezgan saspringts. Turklāt angļu valodas skolotāji nerunā krieviski, tāpēc, ja jūs nezināt angļu valodu labi, jūs nesapratīsit viņu skaidrojumu.

Bieži tiek pieņemts, ka labāk ir mācīties valodu ārzemēs, jo jūs vienmēr varat to izmantot, runājot ar tiem, kuriem tā ir dzimtā. Tomēr es šaubos, ka mums būs daudz iespēju runāt ārzemēs, jo mēs tur nepazīstam daudz cilvēku. Tāpat tiek uzskatīts, ka krievu skolotāji nav tik kvalificēti kā Anglijā. Pilnīgi nepiekrītu šim viedoklim, jo ​​krievu valodas skolotāji var salīdzināt divas valodas un labāk izskaidrot gramatikas noteikumus.

Rezumējot, es iebilstu, ka labākais veids, kā apgūt valodu, ir mācīties to savā dzimtajā valstī, jo jūs vienmēr varat saņemt nepieciešamo palīdzību no saviem skolotājiem. Turklāt šodien mums ir daudz iespēju uzlabot savas prasmes, piemēram, sazināties ar angļu rakstzīmju draugiem internetā. Es domāju, ka mums vajadzētu ceļot uz ārzemēm, lai praktizētu valodu, nevis to studētu.

Svešvalodas. Tagad skolās mācās 2-3 valodas. Plusi un mīnusi

Lielākā daļa cilvēku saprot, ka bez svešvalodu zināšanām mūsdienu pasaulē ir grūti izdzīvot. Tāpēc viņi sūta savus bērnus uz skolām, kur var mācīties divas vai pat trīs svešvalodas. Tomēr vai ir labi mācīties vairākas valodas vienlaikus?

No vienas puses, svešvalodas ir galvenā mūsu kultūras sastāvdaļa, tāpēc tās palīdz mums paplašināt savu skatījumu. Mēs nevaram paplašināt savu prātu, ja redzam pasauli tikai no savas kultūras perspektīvas. Turklāt valodu apguve ir labs intelekta vingrinājums. Turklāt, ja skolēni zina vismaz vienu svešvalodu, viņi apgūst jaunas valodas daudz ātrāk.

No otras puses, daudziem skolēniem ir mulsinoši mācīties divas vai trīs valodas vienlaikus, īpaši līdzīgas valodas, jo bērni parasti sajauc daudz vārdu. Turklāt dažas valodas ir pietiekami sarežģītas, lai tās apgūtu. Piemēram, angļu valodā ir vairāk izņēmumu nekā noteikumu. Šajā gadījumā bērni var tikt pārslogoti ar mājasdarbiem. Turklāt daži skolēni slikti zina savu dzimto valodu, un vairāku svešvalodu apguve var liegt viņiem apgūt savu valodu.

Nobeigumā es gribu teikt, ka valodu apguve ir ārkārtīgi izdevīga, un es vēlētos zināt dažādas svešvalodas. Tomēr es uzskatu, ka bērniem nevajadzētu vienlaikus mācīties pārāk daudz valodu, lai neapjuktu. Viņiem vajadzētu iegūt stabilu pamatu vienā valodā, pirms viņi sāk mācīties jaunu.

Internets. Plusi un mīnusi

Mēs dzīvojam informācijas tehnoloģiju laikmetā, un mūsdienās internets ir gandrīz tikpat izplatīts kā telefons. Nav šaubu, ka tas ir unikāls izgudrojums, kas ietekmējis visas mūsu dzīves jomas. Tomēr daži cilvēki internetu uzskata par vienu no mūsu laika lielākajiem ļaunumiem.

No vienas puses, internets ir ļoti noderīgs, jo ļauj mums piekļūt faktu, skaitļu un zināšanu pasaulei. Turklāt, izmantojot internetu, tagad ir iespējams lēti un ātri sarunāties ar draugiem un radiem jebkurā vietā pasaulē. Internetā ir pieejami arī citi pakalpojumi, piemēram, biļešu rezervēšana vai lietu iegāde. Turklāt internets ļauj daudziem talantīgiem cilvēkiem parādīt pasaulei savus sasniegumus un atvieglo darba atrašanu.

No otras puses, internets var kļūt par katastrofu mūsu sabiedrībai, jo cilvēki stundām ilgi pavada pie datora un nevērīgi izturas pret ikdienas pienākumiem. Vēl viens satraukums ir kibernoziedznieku aktivitātes. Piemēram, hakeri var nozagt jūsu naudu vai pat jūsu īpašumu, savukārt kiberteroristi var “uzbrukt” pasaules datoriem, izraisot haosu un liekot avarēt lidmašīnas un vilcienus. Turklāt dažādu teroristu vai opozīcijas organizāciju vadītāji var izmantot internetu, lai atrastu jaunus sekotājus.

Noslēgumā es esmu stingri pārliecināts, ka, neskatoties uz dažu kritiku un citu cilvēku bailēm, šķiet, ka internets ir mainījis mūsu pasauli uz labo pusi, un mums ir jācenšas to izmantot pēc iespējas labāk.

Klonēšana. Plusi un mīnusi

Jaunākie sasniegumi ģenētiskajā bioloģijā ir noveduši mūs pie diezgan apšaubāmas situācijas. Cilvēki visā pasaulē strīdas, vai cilvēku klonēšanas pētījumi būtu jākontrolē valdībai, jo ar cilvēku klonēšanu saistītu problēmu risināšana noteikti nav viegla lieta.

Manuprāt, cilvēku klonēšanas eksperimenti ir ārkārtīgi bīstami, jo cilvēku klonos pastāv milzīgs anomāliju risks. ja kloni ir izgatavoti, viņiem acīmredzot būs nopietnas psiholoģiskas problēmas, kas saistītas ar viņu neparasto dzimšanu. Visbeidzot, nav šaubu, ka cilvēku klonēšana mainīs mūsu priekšstatu par cilvēka dzīvības vērtību, jo mēs varētu mainīties no bērnu radīšanas uz to ražošanu.

Tomēr zinātnieki apgalvo, ka cilvēka klonēšana varētu būt ļoti izdevīga, jo terapeitiskā klonēšana varētu nodrošināt cilmes šūnas reģeneratīvajai medicīnai un audus transplantācijai. Turklāt reproduktīvā klonēšana, iespējams, dos vecākiem, kuri abi ir neauglīgi, iespēju radīt bērnus. Baidos, ka šī tehnoloģija nav pietiekami droša lietošanai cilvēkiem. Ir arī iespējams, ka kloni novecos ātrāk, jo klonēšanas procedūrā izmantotā šūna jau ir izmantota reālajā dzīvē.

Rezumējot, mums ir jāšaubās, vai cilvēku klonēšana patiešām ir tā vērta, salīdzinot ar problēmām, ko tā rada. Manā skatījumā cilvēku reproduktīvajai klonēšanai vajadzētu būt stingrai valdības un ANO kontrolei, jo ir bīstami iejaukties dabā un sekas var būt patiešām postošas.

Grāmatas vai datori. Kurš uzvarēs nākotnē

Jaunākie sasniegumi informācijas tehnoloģiju jomā liek cilvēkiem domāt, ka nākotnes skolas drukāto grāmatu vietā izmantos datorus. Lai gan elektroniskās grāmatas vēl nav plaši pieņemtas, tām ir noteiktas priekšrocības salīdzinājumā ar tradicionālajiem papīra sējumiem. Bet vai tās spēs aizstāt drukātās grāmatas?

Manuprāt, studenti nākotnē plaši izmantos datorus mācībām. Pirmkārt, datori savā atmiņā var glabāt daudz grāmatu, un modernā programmatūra ļauj ātri atrast nepieciešamo informāciju. Turklāt ar interaktīvajām programmām datoros mācīties būs daudz aizraujošāk. Turklāt elektroniskās grāmatas nepasliktinās virsstundu darbu kā to drukātās grāmatas.

No otras puses, daudzi neticīgie apgalvo, ka datori neaizstās drukātās grāmatas, jo drukāta grāmata ir labāka cilvēka acīm nekā datora ekrāns. Turklāt grāmatas ir lētākas un ērtāk lietojamas, jo tām nav nepieciešama elektrība vai interneta pieslēgums. Es tam nevaru piekrist, jo mūsdienu datoru ekrāni neizstaro starojumu un ļauj mums lasīt pat vājā apgaismojumā. Protams, mums būs jāmaksā par elektrību, bet es domāju, ka tas būs lētāk nekā maksāt par drukātām grāmatām, kas mūsdienās ir ļoti dārgas.

Rezumējot, es domāju, ka datori un drukātās grāmatas mierīgi līdzās pastāvēs vēl gadiem ilgi, bet nākotnē tehnoloģiju attīstība ļaus skolēniem nēsāt klēpjdatorus vai pat plaukstdatorus, nevis tradicionālas somas ar daudzām smagām grāmatām.

Datorspēles. Plusi un mīnusi

Cilvēkiem vienmēr ir bijuši dažādi vaļasprieki, taču tehnoloģiju attīstība ir radījusi datoru un datorspēļu parādīšanos, kas bērnu var aizņemt stundām ilgi. Tomēr pieaugušie datorspēles uzskata par pilnīgu laika izšķiešanu.

Kas attiecas uz mani, es uzskatu, ka datorspēles ir vairāk nekā neprātīga izklaide. Sākumā datorspēles var iemācīt cilvēkiem sasniegt savus mērķus, jo tās regulāri liek spēlētājiem šķēršļus un lamatas, kas jāpārvar, lai turpinātu spēli. Turklāt datorspēles var būt vērtīgs nejaušas mācīšanās avots, ko var izmantot skolā, mājās un saviesīgos pasākumos. Turklāt skolotāji arī sākuši novērtēt izglītojošas spēles kā iespēju padarīt savas stundas aizraujošākas.

Tomēr diezgan daudz cilvēku ir pret šo darbību, jo uzskata, ka tā ir diezgan atkarību izraisoša un kaitīga bērnu veselībai. Viņi apgalvo, ka datorspēles liek skolēniem atstāt novārtā savu skolas darbu. Taču, ja mēs iemācīsimies kontrolēt datora lietošanu un stundu spēlēt spēles, lai tikai atpūstos pēc smagas dienas skolā, tas mums neko ļaunu nenodarīs. Turklāt mūsdienu tehnoloģijas ļāva novērst datoru slikto ietekmi uz mūsu acīm.

Rezumējot, es uzskatu, ka datorspēlēm ir vairāk priekšrocību nekā trūkumu. Tie padara mūs neatlaidīgus, attīsta mūsu loģisko domāšanu un palīdz mums izvairīties no ikdienas problēmām. Lieta ir atrast pareizo līdzsvaru starp virtuālo realitāti un ikdienas realitāti.

Kosmoss. Kosmosa izpētes plusi un mīnusi

Kosmosa izpēte cilvēcei var nozīmēt lielu lēcienu. Tomēr tas bieži tiek kritizēts, jo šo kosmosa eksperimentu cena ir pārāk augsta, it īpaši, ja daudzviet pasaulē joprojām pastāv nabadzība.

No vienas puses, kosmosa izpēte ir ārkārtīgi izdevīga, jo tā uzlabo tehnoloģiju. Šī darba rezultātā mums ir daudz izgudrojumu, kas ir padarījuši mūsu dzīvi daudz ērtāku. Turklāt, izpētot kosmosu, mēs varētu atrast jaunus elementus, minerālus vai pat atklāt jaunus fizikas likumus un galu galā uzzināt vairāk par sevi. Turklāt kosmosa izpēte ļaus mums izveidot cilvēku civilizāciju uz citas planētas, lai aizsargātu pret katastrofu, kas varētu notikt uz Zemes.

No otras puses, kosmosa izpētes priekšrocības nav pašsaprotamas, lai cik reālas tās būtu. Kosmosa zinātnes projektu finansēšana maksā miljardiem dolāru, turpretim šī nauda drīzāk būtu jātērē trūcīgo vajadzību apmierināšanai. Turklāt dažas tehnoloģijas, kuras mēs izstrādājam, izmantojot kosmosa zinātni, var tikt izmantotas destruktīvi, ja tās nonāk nepareizās rokās. Visbeidzot, ceļojums uz kosmosu var būt bīstams, jo mēs varam atklāt kaut ko, kas ir ārkārtīgi kaitīgs dzīvajām būtnēm uz Zemes.

Nobeigumā vēlos teikt, ka kosmosa izpēte apmierina cilvēka vēlmi pēc piedzīvojumiem, tāpēc lielākā daļa cilvēku ir ieinteresēti kosmosa izpētē. Tomēr es uzskatu, ka mūsu valdībām ir jāatrod pareizais līdzsvars starp sociālajām un kosmosa programmām.

ESEJAS RAKSTĪŠANAS NOTEIKUMI IZMANTOŠANAI

• skaitīt vārdus

Noteikti ievērojiet norādīto apjomu: 200-250 vārdi (ir pieļaujama 10% novirze abos virzienos, t.i., 180-275 vārdi). Ja eseja ir ≤179 vārdi, tad par uzdevumu tiek piešķirti 0 punkti. Ja ≥276 vārdi, tad tiek pārbaudīti tikai pirmie 250 vārdi. Atcerieties, ka 1 vārds ir viss starp divām atstarpēm. Defises (-) un apostrofi (') nav atstarpes, tāpēc pasaules, brīvi domājošie, Apvienotās Karalistes vārdi tiek uzskatīti par vienu vārdu. Ievingrinies rakstīt burtus uz eksāmena darbiem – tā iemācīsies ar aci noteikt vārdu skaitu un pavadīsi mazāk laika to skaitīšanai.

• Rakstiet formālā stilā

Jūs nevarat izmantot saīsinājumus (tikai pilnas formas) es am, nevar), kā arī sāciet teikumus ar neformāliem saistīšanas vārdiem labi,arī, bet). Izmantojiet darbības vārda bezpersoniskās formas ( viens vajadzētu). Bagātīgs vārdu krājums un dažādas gramatiskās un sintaktiskās konstrukcijas liecina par augstu angļu valodas zināšanu līmeni.

• Iestatiet pareizo laiku

Dodiet sev 40 minūtes, lai izpildītu šo uzdevumu: 20 minūtes melnrakstam, 15 minūtes rakstīšanai. par tīru un 5 min. vārdu skaitam un pārbaudei. Pirms esejas iesniegšanas noteikti izlasiet savu eseju!

Tici sev un viss izdosies! Veiksmi eksāmenos!

Sveiki mani mīļie lasītāji.

Ja esat pārliecināts, ka rakstāt lieliskas esejas - aizmirstiet par to!

Labi, tas ir rupji. Bet patiesībā tā izrādās taisnība. Mēs visi - krievvalodīgie - lieliski rakstām esejas krieviski, bet, ja runa ir par esejām angļu valodā Vienotajam valsts pārbaudījumam, tad sākas problēmas (maigi izsakoties). Lieta tāda, ka mēs neievērojam viņu noteikumus un struktūru, bet mums vajadzētu ...

Tāpēc šodien mēs uzzināsim, kā pareizi rakstīt eseju, kādas prasības jāievēro, kā arī es jums iedošu jau gatavas esejas, lai jūs skaidri redzētu, kā tām vajadzētu izskatīties.

Lai kvalitatīvi sagatavotos eksāmenam, jāizmanto simulatori kas tuvina jūs pēc iespējas tuvāk eksāmena situācijai. Jūs varat izmantot šo treneri šeit . Trenējies un iegūsti 100 punktus!

Kas ir eseja un tās veidi

Sāksim ar galveno jautājumu. Laikam jau ir skaidrs, ka eseja ir sava veida eseja par konkrētu tēmu. Bet viss nav tik vienkārši. Pirmā lieta, kas skaidri jāsaprot, ir atšķirība starp diviem eseju veidiem. Tie ietver esejas personiskā viedokļa paušana, kā arī struktūras "par un pret" skaņdarbi. Un šeit ir atšķirība starp tiem, kas jums jāzina no galvas.

Prasības esejai

Galvenā prasība šim uzdevumam 2017. gadā ir vārdu daudzums. Diemžēl jums ir ierobežots līdz 180–275 vārdiem. Turklāt jūsu esejai jābūt gramatiski pareizai, un vārdu krājumam, protams, jāatbilst valodas līmenim. Es neiesaku lietot vārdus no pamatskolas līmeņa, mēģinot nokārtot eksāmenu.

Ļoti būtisks elements rakstiskā darba kvalitātes novērtēšanā ir arī tā stils. Jā, parasti mēs neesam īpaši uzmanīgi šim aspektam. Pie mums, jo “bagātīgāku” un “neformālāku” valodu lietojat, jo labāk. Bet britiem patīk skaidra struktūra, tāpēc es ne tikai iesaku kaut ko citu kā formālo rakstīšanas stilu, bet pat aizliedzu!

Plānoteseja

Arī dažādu veidu eseju plāni ir atšķirīgi.

Esejas plāns par un pret

Pro-pret esejai parasti tiek izmantota šāda struktūra:

• Ievads.

Sāciet ar skaidru esošās problēmas izklāstu, kā arī teikumu, kas pauž dualitāti.

• Argumenti par".

Izlemiet par argumentiem par. Izsakiet tos skaidri un, pats galvenais, neaizmirstiet, ka tie joprojām ir saistīti ar problēmu.

• Argumenti pret".

Izlemiet par argumentiem pret. Jūs pat varat tos apvienot ar iepriekšējo rindkopu. Galvenais, lai tavas domas būtu skaidri definētas un argumentētas.

• Secinājums.

Nobeigumā skaidri un gaiši apkopojiet pateikto, bet tomēr atkārtojiet strīdīgo tēmu vēlreiz, izsakot zināmu cerību uz tās risinājumu.

Es parasti iesaku saviem studentiem izplānot savu eseju pirms tās rakstīšanas. Sliktākā kļūda ir rakstīt nejauši. Tad jūs gaida daudz kļūdu, kā arī pilnīga domu nesaskaņa.

Esejas plāns "personīgais viedoklis"

Ja jums ir jāizsaka savs viedoklis, teksta struktūra būs pavisam cita:

• Ievads.

Šāda veida esejā sākums ir identisks iepriekšējam: jums vienkārši jāatrod aizraujošais jautājums.

• Sava viedokļa izteikšana.

Šeit jūs paužat savu viedokli un sniedzat vairākus argumentus, kāpēc tas, jūsuprāt, ir pareizi. Netērējiet visus savus argumentus šai daļai. Viens vai divi jums joprojām noderēs nākotnē. Šeit jūs varat sniegt 2-3 argumentus.

• Paužot viedokli, kas ir pretējs jūsu viedoklim.

Katram viedoklim ir pretēji argumenti. Tāpēc iedomājieties tos šeit. Mazāk par diviem nav vēlams.

• jūsu pretargumenti.

Un šeit jau un izmantojiet tos pāris argumentus, kurus es jums ieteicu saglabāt. Šajā gadījumā pietiks ar 1-2.

• Secinājums.

Vārdi- palīgi

Eseju rakstīšanas noteikumi ir svarīgs solis, taču vienlīdz svarīgi ir izmantot ievadkonstrukcijas un izteicienus, kas parādīs jūsu valodas prasmes līmeni, kā arī atšķaidīt garlaicīgu formālu tekstu ar neitrālām frāzēm. Apskatīsim dažus tulkojumu piemērus:

Cilvēki saka…/ Tiek uzskatīts… – Viņi saka…

Pirmkārt… / Otrkārt… – Pirmkārt/Otrkārt…

Lai sāktu ar… - Sākot no…

Papildus… - Papildus…

Turklāt… - Turklāt…

Neskatoties... - Neskatoties uz...

Rezultātā ... - Rezultātā ...

No vienas puses… no otras… - No vienas puses… / No otras puses…

Problēma ir/var būt/šķiet, ka ir…

Kamēr ... - Kamēr ...

Vēl vairāk… - Turklāt…

Rezumē… - Rezumē…

Nobeigumā ... - Nobeigumā ...

Ieteiktās tēmas

Protams, es nevaru droši pateikt, kādas būs eseju tēmas šogad, bet pēc pieredzes varu teikt, ka tēmas vienmēr ir vispārīgas. Iemesls tam ir tas, ka, piemēram, par banku tēmu maz cilvēku varēs rakstīt. Bet par vispārīgām tēmām jebkurš no mums var uzrakstīt jebko, balstoties uz savu pieredzi. Tāpēc šeit ir dažas jums ieteiktās eseju tēmas:

• Ēdiens – pārtika.
• Ceļošana - ceļojumi.
• Mode - Mode.
• Mīlestība un draudzība - mīlestība un draudzība.
• Nauda - nauda.
• Vide - Vide.
• Ģimenes problēma - Problēmas ģimenē.
• Darbs un karjera - Darbs un karjera.
• Brīvā laika aktivitātes - Brīvā laika aktivitātes.

Starp citu, ir brīnišķīga rokasgrāmata, kas ikvienam palīdzēs iemācīties perfekti uzrakstīt eseju! Vienkārši ievērojiet noteikumus un praksi. Autore šeit dod maksimumu, ko students var iegūt, gatavojoties eksāmenu rakstiskajai daļai.

Piemēri

Protams, es nevarēju jūs atstāt bez darba un pat neiedot veidni vai paraugu, kā tikt galā ar šo uzdevumu. Lasiet un analizējiet.

Vai sadzīves tehnika ir uzlabojusi mūsu dzīves kvalitāti?

Mūsdienās daudziem cilvēkiem mājās ir ļoti daudz dažādu ierīču, kas, domājams, atvieglo mūsu dzīvi. Tomēr tiem ir arī daži trūkumi. (Neaizmirstiet sākt ar skaidru problēmas izklāstu)

No vienas puses(neaizmirstiet lietot ievadvārdus ) , tie noteikti samazināja laiku, ko veltām mājsaimniecības darbiem. Tīrīšana, piemēram, ir kļuvusi daudz vienkāršāka, pateicoties putekļsūcēja izgudrojumam. Turklāt drēbju mazgāšana vairs nešķiet liela problēma. Sievietes to dara daudz ātrāk nekā agrāk. Turklāt gatavošanas process lielai ģimenei ir kļuvis daudz vieglāks. Jūs varat izmantot mikroviļņu krāsni līdz pat multivarkam, lai pagatavotu ēdienu stundas laikānopavadot visu vakaru virtuvē. (Šāda veida rakstībā ir svarīgi izveidot skaidru struktūru: uzreiz rakstīt tikai par priekšrocībām, un tad pāriet tikai uz trūkumiem. Vai otrādi. Bet nekad nejaukt).

Tomēr, lai arī viss šis aprīkojums ir izgatavots, lai taupītu mūsu laiku, tas arī mudina cilvēkus vairāk strādāt vai pavadīt brīvo laiku pie televizora vai datora. Un tas ne vienmēr dara cilvēkus laimīgus. Viņi kļūst slinkāki un gadījumā, ja kaut kas notiek- viņi vairs nevarēs izdzīvot bez visām šīm ierīcēm.

Rezumējot, jāsaka, ka, lai gan tehnoloģija ir padarījusi dzīvi vieglāku, tai nevajadzētu definētmūsu dzīves kvalitāti. (Neaizmirstiet noslēgt noslēgumu, bet tādējādi uzsveriet savu viedokli).

Esejas struktūra, kā jau teicu, atšķiras atkarībā no veida. Tāpēc es jums došu piemēru ar dažādām klišejām un otro veidu.

Vai labāk ir doties atvaļinājumā ar ģimeni vai draugiem?

Parasti tiek uzskatīts, ka doties brīvdienās kopā ar draugiem ir daudz labāk nekā pavadīt brīvo laiku kopā ar ģimeni. es pilnībā nepiekrītu tam. ( Līdzīgi kā iepriekšējā komentārā - neaizmirstiet novērst problēmu un pieminēt to).

Pirmkārt, tas ir daudz ekonomiskāk, jo vecāki parasti maksā par saviem bērniem, tāpēc jums nav jātērē daudz naudas. Otrkārt, var šķist, ka doties brīvdienās kopā ar vecākiem var būt garlaicīgi, taču realitāte rāda, ka ar radiem var izklaidēties tikpat jautri kā ar draugiem. (Jūsu viedokļa atbalstam izsakām 2-3 argumentus).

Pastāv arī viedoklis, ka laika pavadīšana kopā ar draugu vai bez vecākiem padara jūs atbildīgāku un pārliecinātāku. Tiek uzskatīts, ka tu iemācies dzīvot pats. (Neaizmirstiet, ka ir jānorāda arī kāda cita viedoklis, kas ir pretējs jūsu viedoklim).

Es nevaru piekrist šim viedoklim, jo ​​pusaudža vecums ir process, ko nevar piepildīt brīvdienu laikā. Savukārt laika pavadīšana ar ģimeni stiprina jūsu attiecības un mudina attīstīt cilvēka pamatvērtības. (Pretstatā jaunajiem argumentiem pret jūsu saņemtajiem pretargumentiem).

Tātad, ja rodas jautājums, ar ko pavadīt atvaļinājumu, pārliecinieties, ka tas tiks pavadīts ar tiem, kuri jūs mīl visvairāk-Tava ģimene. (Un galu galā neaizmirstiet izdarīt pareizo secinājumu, izsakot savu viedokli).

Biežākās kļūdas

Protams, nekur nekādu kļūdu. Taču ir kļūdas, kas raksturīgas gandrīz 50% eksāmenu kārtojošo skolēnu. Tāpēc es vēlos izcelt tos, par kuriem būs kauns:

• Aizmirstiet par struktūru. Izmantojiet neformālus vārdus, frāzes darbības vārdus vai vienkārši nepiemērotu vārdu krājumu stilā un formātā.
• Rakstiet saīsinājumus nav, nav utt.
• Neizmantojiet ievada struktūras.
• Uzrakstiet mazāk vai vairāk par noteikto vārdu ierobežojumu.
• Neatklājiet esejas tēmu un “neej prom” no tās, cerot, ka tiksi novērtēts par to, ka uzrakstīji vismaz kaut ko.
• Stulbas gramatikas kļūdas. Labāk ir pārbaudīt un labot 10 reizes.

Puiši, ja jūs nopietni vēlaties strukturēt savas zināšanas un uzlabot savas prasmes USE 2017 klases audzinātāja vadībā:

Ātrāk pierakstieties uz bezmaksas ievadstundu EnglishDom tiešsaistes skolā. Tur noteikt savu līmeni valodu zināšanas, mācīšanās vājās puses, pacelt vispiemērotākais skolotājs jums, un jūs varat mācīties individuāli caur ērta tiešsaistes platforma jums vislabākajā laikā un par saprātīgu cenu.

Nu, mani dārgie, esmu pārliecināts, ka jūsu eseja nav sliktāka un varbūt pat labāka. Es ceru, ka pēc šodienas nodarbības jums būs daudz vieglāk rakstīt, un vārds "kompozīcija" no kategorijas "ak, kādas šausmas" pārcelsies uz kategoriju "nu, brīnišķīgi".))

Un, lai uzlabotu ne tikai savas rakstīšanas prasmes, bet arī visu pārējo, kas jums būs nepieciešams, atdodot savu brīnišķīgo trīs burtu izskatu, kas biedē visus - abonējiet manu emuāra adresātu sarakstu. Tur regulāri dalos ar noderīgiem materiāliem, padomiem un ieteikumiem, balstoties uz personīgo pieredzi.

Līdz tam es atvados no jums.

Uz tikšanos.

P.S. Ja vēlaties uzzināt par manu pieredzi iestājeksāmenu nokārtošanā un vienkārši izlasīt manas domas par šo tēmu, pārsūtiet uz manu rakstu ""

Cienījamie lasītāji!

Šī raksta mērķis ir palīdzēt attīstīt vai uzlabot savas eseju rakstīšanas prasmes atbilstoši eksāmena prasībām. Es iesaku vispirms iepazīties ar šīm prasībām un pēc tam ar esejas struktūru un tās rakstīšanas tehnoloģiju.

Eksāmena C2 daļā jums tiks dots eseju rakstīšanas plāns, kas jums jāievēro, lai iegūtu augstāko iespējamo punktu skaitu, t.i. - četrpadsmit.

Saskaņā ar skaidrojumiem vienotā valsts eksāmena demonstrācijas versijai angļu valodā 2014 oficiālajā tīmekļa vietnē uzdevums C2 ir pilnībā izpildīts, ja esat parādījis teicamas rakstiskas angļu valodas zināšanas atbilstoši šādiem pieciem kritērijiem:

1. Komunikatīvas problēmas risināšana, t.i. saturs atspoguļo visus uzdevumā norādītos aspektus; runas stils ir izvēlēts pareizi (tiek ievērots neitrāls stils). Maksimums - 3 punkti.
2. Teksts ir sakārtots maksimāli pareizi, t.i. apgalvojums ir loģisks, teksta struktūra atbilst piedāvātajam plānam; pareizi tiek izmantoti loģiskā savienojuma līdzekļi; teksts ir sadalīts rindkopās. Maksimums - 3 punkti.
3. Tika demonstrēts izcils vārdu krājums, t.i. lietotais vārdu krājums atbilst izvirzītajam komunikatīvajam uzdevumam; vārdu krājuma lietošanā pārkāpumu praktiski nav. Maksimums - 3 punkti.
4. Tiek lietota pareizā gramatika, t.i. gramatiskās struktūras tiek lietotas atbilstoši izvirzītajam komunikatīvajam uzdevumam. Kļūdu praktiski nav (pieļaujamas 1-2 nelielas kļūdas). Maksimums - 3 punkti.
5. Parādīja izcilas pareizrakstības un pieturzīmju zināšanas, t.i. pareizrakstības kļūdu praktiski nav; Teksts ir sadalīts teikumos ar pareizām pieturzīmēm. Maksimums - 2 punkti.

Esejai jābūt vismaz 180 un ne vairāk kā 275 vārdu garai. Ir svarīgi iemācīties uzrakstīt pareizo vārdu daudzumu! Ja rakstāt mazāk par 180 vārdiem, uzdevums netiek pārbaudīts un tiek novērtēts ar 0 punktiem. Ja rakstāt vairāk nekā 275 vārdus, tad "pārbaudāma ir tikai tā darba daļa, kas atbilst vajadzīgajam apjomam". Citiem vārdiem sakot, viss liekais tiks atdalīts ar līniju un netiks pārbaudīts. Un, ja pirmajos 275 vārdos nav pabeigtības, tad komunikatīvais uzdevums netiks atrisināts un maksimālais punktu skaits (3) par šo kritēriju jums netiks piešķirts. Arī teksta organizācija nebūs gluži korekta, kas arī novedīs pie punktu samazināšanās otrajā vērtēšanas kritērijā. Jūs zaudēsiet 1 vai 2 punktus.

Kā skaitīt vārdus? Atbilde sniegta Vienotā valsts pārbaudījuma 2014.gada demo versijas pielikumā: “Nosakot iesniegtā darba apjoma atbilstību augstāk minētajām prasībām, tiek nolasīti visi vārdi, no pirmā vārda līdz pēdējam, t.sk. palīgdarbības vārdi, prievārdi, artikuli, partikulas. Personiskā vēstulē tiek skaitīta arī adrese, datums, paraksts. Kurā:

• savilktās (īsās) formas var "t, didn" t, isn "t, I" m utt. tiek skaitīti kā viens vārds;
• cipari, kas izteikti skaitļos, t.i. 1, 25, 2009, 126 204 utt. skaitās viens vārds;
• cipariem, kas izteikti skaitļos, kopā ar simbolu procentiem, t.i. 25%, 100% utt tiek skaitīti kā viens vārds;
• vārdos izteiktie cipari tiek skaitīti kā vārdi;
• salikti vārdi, piemēram, izskatīgs, labi audzināts, angliski runājošs, divdesmit pieci skaitās viens vārds;
• saīsinājumi (piemēram, ASV, e-pasts, TV, CD-ROM) skaitās viens vārds.

Nu, tagad parunāsim par esejas struktūru. Jums tiks piedāvāts šāds plāns:

Izmantojiet šādu plānu:

1. veikt ievadu (nosacīt problēmu);
2. izteikt savu personīgo viedokli un 2-3 iemeslus savam viedoklim;
3. izteikt pretēju viedokli un norādīt 1-2 iemeslus šim pretējam viedoklim;
4. paskaidrojiet, kāpēc nepiekrītat pretējam viedoklim;
5. izdariet secinājumu, atkārtojot savu nostāju.

Tādējādi mēs redzam, ka šī ir tā sauktā viedokļu eseja. Tas ietver noteiktas idejas autora paziņojumu un tās aizstāvēšanu. Jūs varat aizstāvēt savu viedokli:

• ar argumentāciju - bet ar to eksāmenam parasti nepietiek;
• argumentējot un atspēkojot oponentu viedokļus, kas prasīts eseju plāna 3. un 4.punktā.

Proti, atspēkojot oponentu viedokli, vispirms jāspēj paskaidrot, kāpēc viņi tā domā.

Apskatīsim tuvāk katru esejas plāna rindkopu. Katra rindkopa ir vienāda ar 1 rindkopu. Pieņemsim, ka esejas tēma ir: "Vai sportisti ir pelnījuši savas lielās algas?"

1. Pirmā rindkopa.

"Izveidot ievadu (nosakiet problēmu)" - "Ievads".

Šeit pietiek ar diviem teikumiem, jo esejas pamatteksts būs apjomīgs. Jūs varat uzrunāt lasītāju, mudinot viņu aizdomāties par esejas problēmu. Piemēram: "Vai esat kādreiz domājuši, vai sportistiem ir jāmaksā milzīgas algas?" Vai arī jūs varat vienkārši norādīt problēmu: "Jautājums par augstajām algām, ko maksā profesionāliem sportistiem, pēdējā laikā ir bijis karstu diskusiju objekts."

Šeit ir dažas citas noderīgas frāzes, lai ievadītu tēmu ievadā:

• "Ir zināms, ka ..." - "Visi zina, ka ...".
• "Problēma / jautājums par... vienmēr ir izraisījis karstus / asus problēmu strīdus / debates / diskusijas / strīdus" - "Problēma ... vienmēr ir izraisījusi dzīvas debates."
• “Skats uz kādu Vingu*… ir pazīstams visiem. Bet vai esat kādreiz domājuši, vai…? “Skats (kā kāds kaut ko dara) ir pazīstams visiem. Bet vai jūs kādreiz esat aizdomājušies… vai…?”
• "Mūsu mūsdienu pasaule nav iedomājama / neiedomājama / neiedomājama bez... Tomēr ir daudz cilvēku, kas uzskata, ka tas nav nepieciešams / šaubās par nepieciešamību / svarīgumu / izmantošanu / ieguvumu / labumu ..." - "Mūsu mūsdienu pasaule nav iedomājama bez... Tomēr ir daudz cilvēku, kuriem tas nešķiet svarīgi/apšauba svarīgumu....
• "Spekulēsim, kas liek viņiem tā domāt" - "Padomāsim par to, kas liek viņiem tā domāt."
• “Ir bijis strīds par… Spekulēsim, kuram ir taisnība: atbalstītājiem/apsūdzētajiem/fanitiem… kuri apgalvo, ka… vai pretiniekiem/pretiniekiem, kuri tic…” (kaut kas), kuri apgalvo, ka… vai pretiniekiem, kuri tic… ”.
• “...ir kļuvusi par neatņemamu / neatņemamu / neatņemamu mūsu dzīves sastāvdaļu. Spekulēsim taču, kas aiz tā stāv” – „... ir kļuvusi par mūsu dzīves neatņemamu sastāvdaļu. Tomēr padomāsim, kas aiz tā slēpjas."
• "Jaunas tehnoloģijas un sasniegumi ... ir radījuši ētiskas dilemmas" - "Jaunās tehnoloģijas un sasniegumi ... ir noveduši pie dilemmas, kas ietekmē šī jautājuma ētisko pusi."
• "...šodien gūstot arvien lielāku popularitāti, daudzi joprojām apstrīd / šaubās / izaicina / apšauba / apšauba tā izmantošanu sabiedrības labā."
• Bieži vien ir grūti izlemt, kuru pozīciju ieņemt ikreiz, kad notiek debates par izvēli starp… un…
• "Šķiet, ka attīstībai... ir bijusi negatīva ietekme uz..." - "Šķiet, ka attīstībai... ir bijusi pretēja ietekme uz...".

*Ving — divdabis I = faktiskais divdabis krievu valodā. Piemēram: lasīt - lasīt, būt - būt, nopelnīt lielu algu - nopelnīt lielu algu.

Mūsu gadījumā ievadā varētu rakstīt šādi: “Pasaule bieži ir dzirdējusi par miljonu dolāru balvām, ko piešķir sporta čempioniem. Tajā pašā laikā ir bijis strīds par to, vai sportistiem vispār jāsaņem tik lielas algas.

2. Otrā rindkopa.

"Izsakiet savu personīgo viedokli un sniedziet 2-3 iemeslus savam viedoklim" - "Jūsu viedoklis."

Šeit galvenās daļas pirmajā rindkopā vispirms ir jāizsaka savs viedoklis un jāsniedz tā pamatojums. Vēlams sniegt vismaz 2 argumentus ar atbalsta teikumiem. Kopumā ideālā gadījumā jūs saņemsiet 4 teikumus par 2 argumentiem ar viņu atbalstu vai 6 teikumus par 3 argumentiem un to papildinošiem priekšlikumiem.

Piemēram:

“Es personīgi atbalstu lielas algas sportā, ja tās tiek nopelnītas godīgi. (1) Patiešām, sportisti visu savu dzīvi velta rekordu labošanai un zelta medaļu izcīnīšanai. Tālu neviens nevarētu izturēt tik lielas slodzes, kādas profesionāli sportisti iztur regulāri.

(2) Otrkārt, būt profesionālam sportistam ir sava māksla, jo tikai talants kopā ar smagu darbu var dot izcilus rezultātus; un čempioni kā izcili cilvēki ir pienācīgi jāatlīdzina.

(3) Turklāt lielas algas sportistiem parasti maksā privātas organizācijas vai valdības, kuras vēlāk sagaida vēl lielākus ieguvumus. Sportists iegūst zeltu komandai, piesaistot tai turpmākas investīcijas, vai arī reklamē uzņēmuma produktu.

Tālāk es piedāvāju frāžu piemērus, kas ievada viedokli. Tas var būt gan tavs, gan kāda cita viedoklis, vai pretējās puses viedoklis. Tāpēc vietniekvārdi šajās frāzēs var būt dažādi.

• "Es domāju / es ticu / es uzskatu, ka..." - "Es ticu / es ticu, ka...".
• "Daži ... pretinieki varētu strīdēties / apgalvot, ka ..." - "Daži pretinieki ... var apgalvot, ka ...".
• "Viņi pieņem / pieņem ..." - "Viņi pieņem ...".
• "Es esmu pārliecināts, ka ..." - "Es esmu pārliecināts, ka ...".
• "Es nepiekrītu iepriekš sniegtajam viedoklim" - "Es nepiekrītu iepriekš minētajam viedoklim."
• "Jūs droši vien man piekritīsit, ka ..." - "Jūs, visticamāk, piekritīsit man, ka ...".
• “Manuprāt… / Manuprāt… / Man šķiet, ka…” - “Manuprāt… / Man šķiet, ka…”.
• "Viņi skatās uz to kā ..." - "Viņi skatās uz to kā ...".
• "Es nevaru nepiekrist, ka ..." - "Es nevaru nepiekrist, ka ...".
• “Viņi atbalsta*… / Viņi atbalsta… / Viņi atbalsta…” - “Viņi ir par… / Viņi apstiprina…”.
• “Es esmu pret… / Es neatbalstu… / Es neatbalstu ideju par… / Es personīgi rauku pieri… ...”
• “Tiek teikts/ticēts, ka…” - “Tiek uzskatīts, ka…”.
• "...tiek ticēts V1**" - "Tiek uzskatīts, ka kāds kaut ko dara...".
• “Pats par sevi saprotams, ka…” - “Pats par sevi saprotams, ka…”.

* dot priekšroku - amerikāņu rakstība; respektīvi, par labu - britiem. Rakstot vēstuli un eseju, jāvadās vai nu TIKAI britu vai TIKAI amerikāņu versijai, t.i. nodrošināt viendabīgumu. Pretējā gadījumā jūs varat zaudēt punktus.

** līdz V1 = darbības vārda nenoteikta / sākotnējā forma (infinitīvs), piemēram: dzīvot, izraisīt, novest pie, rezultēties. Šajā izteiksmē subjekts veic darbību, kas izteikta ar darbības vārda nenoteikto formu. Piemēram: "Tiek uzskatīts, ka sports atņem veselību un brīvo laiku" - "Tiek uzskatīts, ka sports atņem veselību un brīvo laiku."

3. Trešā daļa.

“Izteikt pretēju viedokli un norādīt 1-2 iemeslus šim pretējam viedoklim” - “Oponentu viedoklis”.

Nākamajā esejas pamatteksta rindkopā jums jāsniedz oponentu viedoklis un jāpaskaidro, kāpēc viņi tā domā. Pietiek izmantot 2 argumentus, no kuriem katrs ir izteikts ar divām lietojumprogrammām. Šeit atkal var noderēt iepriekš sniegtā frāžu tabula, kas ievada viedokli.

Piemēram:

"Daudzi cilvēki domā, ka sportistu algas tiešām ir pārvērtētas. Pirmkārt, pēc viņu domām, daudzi sportisti lieto dopingu. Tāpēc to rezultāti var neatspoguļot ārkārtējus centienus. Otrkārt, lielo algu pretinieki sportā apgalvo, ka ir profesijas, kas mūsu sabiedrībai ir svarīgākas, piemēram, zinātnieki, kuru sasniegumi palīdz progresēt.

4. Ceturtā rindkopa.

"Paskaidro, kāpēc nepiekrītat pretējam viedoklim" - "Oponentu viedokļa atspēkošana."

Nākamajā galvenās daļas rindkopā nepieciešams atspēkot pretinieku pārliecību. Šī ir esejas grūtākā daļa. Jo vienmēr ir vieglāk izdomāt argumentus "par" vai "pret", bet atrast tajos nekorektību, neatbilstību vai neatbilstību ir vēl viens jūsu loģikas pūliņš. Dažos gadījumos jācenšas būt taktiskam, apzinoties opozīcijas viedokļa atbilstību vai regularitāti. Taču tajā pašā laikā jāprot atrast aplūkojamā viedokļa vājās vietas un sniegt papildu informāciju, kas aizpilda to loģiskā pietiekamības robus.

Mūsu gadījumā ar sportistiem dopinga arguments izklausās diezgan smags, taču tam ir loģisks vājums - tiek aizmirsta dopinga kontrole, kā arī sava brīvā laika ziedošana, kā tas ir zinātnieku gadījumā. Tāpēc šo argumentu var atspēkot šādi:

"Tā var būt taisnība, bet vai nav dopinga kontroles, kuras mērķis ir krāpniecisku sportistu diskvalifikācija? Kas attiecas uz zinātniekiem, jā, viņi par saviem izgudrojumiem ir pelnījuši lielus ienākumus, bet sportisti, ne mazāk kā zinātnieki, visu savu brīvo laiku velta izcilu rezultātu sasniegšanai, upurējot atpūtu, veselību un privāto dzīvi.

Šeit ir citas frāzes, kuras var izmantot, atspēkojot vai apšaubot oponentu viedokļus:

• “Zināmā mērā tas ir pareizi, bet vai ne…? / nav smb V1? /…” - “Zināmā mērā tā ir, bet vai tā neeksistē…? / nav (kāds kaut ko nedara)."
• "Zināmā mērā tas ir pareizi, bet mēs nedrīkstam aizmirst, ka... / mēs ņemam vērā to, ka ... / mums nevajadzētu novērtēt par zemu ... / nedrīkst ignorēt ... / jāņem vērā ..." - " Zināmā mērā tā ir taisnība, taču nedrīkst aizmirst, ka ... / mums ir jāņem vērā tas, ka ... / mēs nedrīkstam novērtēt par zemu ... / mēs nedrīkstam atstāt novārtā ... / mums ir jāņem vērā ...".
• "Lai cik patiesi tas izklausītos, es nepiekristu iepriekš minētajai domai" - "Lai cik patiesi tas izklausītos, es nepiekristu iepriekš minētajai idejai."
• "...aizstāvjus var apsveikt par to, ka viņi cenšas iegūt V1, bet viņu piedāvātais patiesībā nopietni kaitētu/samazinātu/apdraudētu utt.." "Jūs varat aplaudēt aizstāvjiem... par viņu mēģinājumiem (kaut ko darīt), bet tas, ko viņi ierosina, patiesībā nopietni kaitē / mazina / apdraud ...".
• "Tomēr es nepiekrītu šiem apgalvojumiem" - "Tomēr es nepiekrītu (guļu) šiem viedokļiem."
• “Lai gan… varētu samazināt/pasliktināt/samazināt utt… tas ir neliels zaudējums, ko varētu kompensēt…”
• "Tomēr šī ideja nevar būt tālāk par nenobriedušu apgalvojumu, jo / kopš..." - "Tomēr šī ideja nevar būt nekas cits kā virspusējs apgalvojums, jo...".
• "Šim punktam ir virspusējs nopelns, un tas zināmā mērā varētu būt pieņemams. Tomēr pret šo viedokli var rasties nopietnas šaubas, ja ņem vērā…” - „Šim viedoklim ir dažas priekšrocības, un to zināmā mērā var pieņemt. Tajā pašā laikā šī ideja var tikt apšaubīta, ja apsveram…”.

5. Pēdējā rindkopa.

"Izdarīt secinājumu, atkārtojot savu nostāju" - "Secinājums".

Šeit jums ir jāizsaka savs viedoklis, bet citiem vārdiem sakot, tā vēlreiz izsakot. Profesionālāk ir slēdzienā izteikt vispārinājumu vai veikt papildu novērojumu. Noteikti mēģiniet izvairīties no jau uzrakstītu frāžu atkārtošanas. Saskaņā ar FIPI kontroles un mērīšanas materiālu specifikāciju 2014.gadā, "ja vairāk nekā 30% atbildes ir neproduktīva (ti, tekstuāli atbilst publicētajam avotam), tad tiek piešķirts 0 punktu pēc kritērija" Komunikācijas problēmas risināšana ". un attiecīgi viss uzdevums iegūst 0 punktus. Tāpēc uzdevumā nav ieteicams atkārtot vārdus. Izsakiet savu galveno domu dažādos vārdos. Kā to izdarīt?

Mūsu gadījumā tas varētu izklausīties šādi:

“Kopumā sporta zvaigznes patiešām ir pelnījušas savus milzīgos ienākumus, pateicoties viņu sasniegumu unikalitātei un sociālajai vērtībai. Acīmredzot tā ir tirgus ekonomikas iezīme, kurā preču popularizēšanā tiek izmantotas slavenas sportistu personības.

Šeit esam raksturojuši sportistu profesiju pēc to vērtības sabiedrībai, t.i. viņi uz to skatījās nevis no paša sportista vai viņa menedžera puses, bet gan no sabiedrības puses.

Citas frāzes secinājumu rakstīšanai var būt šādas:

• "Secināt / apkopot, / noslēgumā ..." - "Noslēgumā ...".
• "Kopumā ..." - "Kopumā ...".
• "Ņemot vērā visu ..." - "Ņemot vērā visu iepriekš minēto ...".
• “Ņemot visu vērā… / Ņemot to visu vērā / ņemot vērā…” - “Ņemot vērā visu šo…”.
• "...tas ir strīdīgs jautājums, tāpēc tas ir atkarīgs no cilvēka, vai V1 vai V'1. Tomēr esmu pārliecināts, ka ... "-" ... strīdīgs jautājums, tāpēc katram šeit ir jāizlemj personīgi (kaut ko darīt vai nedarīt). Un tomēr esmu pārliecināts, ka…”
• "Lai gan daudzi skeptiķi raugās uz... mūsu sabiedrībai ir vajadzīgas..."
• "Bet visiem, kas... Man ir tikai viena atbilde: mēs nevaram atļauties gaidīt / ignorēt / atstāt novārtā / neievērot ..."

Lūk, ar ko mēs beidzām:

"Pasaule bieži ir dzirdējusi par miljoniem dolāru balvām, kas tiek piešķirtas olimpiskajiem čempioniem. Vienlaikus ir bijis strīds par to, vai sportistiem vispār jāsaņem tik lielas algas.

Es personīgi atbalstu lielas algas sportā. Patiešām, sportisti visu savu dzīvi velta rekordu labošanai un zelta medaļu izcīnīšanai. Tālu neviens nevarētu izturēt tik lielas slodzes, ko profesionāli sportisti iztur pastāvīgi. Otrkārt, būt profesionālam sportistam ir sava māksla, jo tikai talants kopā ar smagu darbu var dot izcilus rezultātus; un čempioni kā izcili cilvēki ir pienācīgi jāatlīdzina. Turklāt lielas algas sportistiem parasti maksā privātas organizācijas vai valdības, kuras vēlāk cer saņemt vēl lielākus pabalstus. Sportists iegūst zeltu komandai, piesaistot tajā turpmākas investīcijas, vai arī reklamē uzņēmuma produktu.

Tomēr daudzi cilvēki domā, ka sportistu algas patiešām ir pārvērtētas. Pirmkārt, pēc viņu domām, daudzi sportisti lieto dopingu. Tāpēc to rezultāti var neatspoguļot ārkārtējus centienus. Otrkārt, lielo algu pretinieki sportā apgalvo, ka ir profesijas, kas mūsu sabiedrībai ir svarīgākas, piemēram, zinātnieki, kuru sasniegumi palīdz progresēt.

Tā var būt taisnība, bet vai nav dopinga kontroles, kuras mērķis ir krāpniecisku sportistu diskvalifikācija? Kas attiecas uz zinātniekiem, jā, viņi par saviem izgudrojumiem ir pelnījuši lielus ienākumus, bet sportisti, ne mazāk kā zinātnieki, visu savu brīvo laiku velta izcilu rezultātu sasniegšanai, upurējot atpūtu, veselību un privāto dzīvi.

Kopumā sportā bagātības tiek pelnītas neapšaubāmi viņu sasniegumu unikalitātes un sociālās vērtības dēļ. Acīmredzot tā ir tirgus ekonomikas iezīme, kur preču popularizēšanā tiek izmantotas slavenas sportistu personības.

Tikai 275 vārdi.

Tātad, mēs pārbaudījām prasības esejas rakstīšanai USE angļu valodā, kā arī katra esejas rindkopas satura iezīmes, sakārtojām to komunikatīvās iezīmes. Vienkārši sakot, mēs sapratām, kā rakstīt eseju. Bet ko tieši rakstīt katrā atsevišķā tēmā, tas ir vēl viens jautājums, kas tiks apskatīts rakstā “Kā iemācīties ģenerēt domas, rakstot eksāmenu angļu un citās valodās un kā maksimāli palielināt iepriekš sagatavoto domu bagāžu. ”

Spējai rakstīt eseju ir nepieciešamas diezgan augsta līmeņa valodas zināšanas. Un tikai daži cilvēki zina šo mākslu. Mēs sniegsim dažus ļoti noderīgus padomus esejas vai esejas rakstīšanai angļu valodā, kas noderēs ne reizi vien dzīvē.

Apmācība

Tas ir grūti, bet sāciet agri. Jo ātrāk sāksi domāt par esejas tēmu, jo vairāk laika būs materiāla vākšanai. Kad jūsu smadzenes ir iestatītas domāt par jautājumu, šķiet, ka informācija piesaista jūsu uzmanību.

Tas pats notiek, iegaumējot jaunu vārdu: sāk šķist, ka tas tekstā parādās biežāk. Lieta tāda, ka tu kļūsti uzņēmīgāks pret noteikta veida informāciju, pievēršot tai lielāku uzmanību.

Sākumā vislabāk ir ieskicēt, ko jūs zināt par esejas tēmu: iespējams, jūs zināt pat vairāk, nekā domājāt. Tas radīs idejas, kurā virzienā doties tālāk. Rīkoties mērķtiecīgi, sastādiet plānu un formulējiet provizorisku jautājumu kopumu. Uzsākot apgūt materiālu, tev radīsies jauni, konkrētāki jautājumi, uz kuriem jau varēsi meklēt atbildes.

Kā pārvarēt "bailes no tukša lapas"

Pat vispieredzējušāko rakstnieku, sākot darbu pie jauna darba, dažkārt apciemo neizlēmības un baiļu sajūta. Bet, kā saka, galvenais nav vēlmē un ne varēšanā: vienkārši sāc rakstīt. Nav svarīgi, kur sākt: galvenais ir nepārstāt rakstīt un pagaidām neuztraukties par stilu un pareizrakstību. Izveidojiet sākotnējās stāsta galveno ideju skices un pēc tam pārejiet pie sava nākotnes radīšanas struktūras dizaina.

Ja rakstīsi datorā, tev nebūs grūti samainīt rakstītā fragmentus, sagrupējot tos dažādi. Ja vēlaties papīru un pildspalvu, atstājiet vienas vai divu rindiņu atstarpi starp tēzēm, lai vēlāk varētu kaut ko pievienot.

Jūs pat varat paņemt šķēres un sagriezt loksni sloksnēs, lai atvieglotu šo procesu. Mēģiniet sakārtot turpmāko eseju galvenās idejas attīstības secībā. Ja rezultātā iegūstat “zelta trīs”: sākumu (ievads), vidu (esejas galvenā daļa) un beigas (nobeigumu), tad jūs visu izdarījāt pareizi.

Vispārīga esejas struktūra

Ievads

Ievadā jāiekļauj daži komentāri par esejas tēmu - iespējams, galveno jēdzienu definīcijas vai paskaidrojums par to, kā jūs saprotat jautājumu. Arī šajā sadaļā jums ir jānorāda, kurus tēmas aspektus jūs apsvērsit un kāpēc.

Atcerieties, ka eseja nav romāns, tāpēc jums ir jāizvēlas tikai daži galvenie argumenti, kas atklāj tēmu. Ievadam jāsniedz skaidrs priekšstats par to, kas tiks apspriests tālāk, un skolotājam ir jāredz, ka jūs atbildat uz konkrētu jautājumu kopumu.

Tātad labam ievadam vajadzētu:

• parādīt savu nodomu atbildēt uz jautājumu;
• parādiet, ka saprotat tēmu;
• izklāstiet savas atbildes struktūru un galvenos aspektus, kurus apsvērsiet (savu plānu);
• apstipriniet, ka esat veicis kādu pētījumu, un nosauciet kādu no saviem avotiem;
• pilnībā atbilst tēmai;
• jābūt kodolīgam un aizņem apmēram 8-9% no kopējā teksta (piemēram, 120 vārdi 1500 vārdu esejā).

Piezīme: Tiem, kam ir vieglāk orientēties nevis vārdu, bet rakstzīmju skaitā, noder šāda formula: vidēji viens angļu vārds tiek pieņemts kā 6 rakstzīmes (ieskaitot atstarpes), tas ir, 500- Word esejā ir aptuveni 3000 rakstzīmju ar atstarpēm.

Sāciet savu eseju ar galveno frāzi, kas norādīs jūsu atbildes virzienu. Piemēram:

• Šajā esejā ir runa par... ( « Šī eseja ir par... » )
• Šis uzdevums pārbaudīs... ( « Šajā darbā tiek apskatīts... » )
• Šajā ziņojumā tiks analizēta... ( « Šajā pārskatā ir analizēta... » )

Izmantojiet to pašu vai līdzīgu formulējumu kā esejas tēmā. Ja jautājums izklausās kā "Apspriediet jaunākos sasniegumus komunikāciju tehnoloģiju jomā" ("Apsveriet pašreizējās komunikācijas tehnoloģiju attīstības tendences"), tad ievadā varat rakstīt: "Šajā esejā tiks aplūkoti jaunākie sasniegumi komunikācijas tehnoloģiju jomā ..." ( "Šajā esejā tiks aplūkota pašreizējā komunikācijas tehnoloģiju attīstība..."). Lielāka noteiktība: neatstāj vietu lasītājam šaubām.

Varat arī izmantot šos vārdus un izteicienus, lai izceltu savu darba plānu, piemēram:

• Eseja ir sadalīta četrās sadaļās... ("Šī eseja sastāv no četrām daļām...")
• Vispirms tiks apsvērta...
• Pēc tam tas turpinās aprakstīt...
• Trešā daļa salīdzina...
• Visbeidzot, tiks izdarīti daži secinājumi par...

Galvenā daļa

Galvenajā daļā ir jāpaskaidro katrs no argumentiem, izmantojot piemērus un ilustrācijas. Informācija ir skaidri jāsadala loģiski (šim nolūkam teksts ir sadalīts rindkopās). Jums ir jāpārdomā esejas struktūra un jāpārliecinās, ka esejas pamatteksts loģiski noved pie secinājuma.

Secinājums

Noslēgumā jāapkopo izteiktās idejas.Šeit ir jāatbild uz esejas tēmā formulēto jautājumu. Vai arī atkarībā no tēmas norādiet izskatāmās problēmas perspektīvas vai sekas.

Tāpat šajā sadaļā varat formulēt saistītas tēmas, kas ir vērtas tālākai pārdomām, un paust personīgos uzskatus - ja tos pamato jūsu iepriekš minētie argumenti.

Labs secinājums ir:

• ne tikai apkopojot. Nobeigumam jābūt pārdomātam darba noslēgumam, piemēram, rakstīto attiecinot uz reālu situāciju.
• kvintesence, tas ir, īss galveno ideju saraksts. Ir vērts atsaukties uz ievadu un vilkt paralēles, izmantojot tos pašus atslēgvārdus vai attēlus, bet izmantojot citu formulējumu. Neatkārtojiet vārdu pa vārdam.
• darba galvenās daļas ideju nostiprināšana. Dažādu veidu esejas prasa dažādus secinājumus. Īsam darbam nav nepieciešams detalizēts galveno ideju atkārtojums, bet garākam tas var būt vajadzīgs.
• varbūt ierosinošs jautājums, spilgts attēls, citāts, ja nepieciešams.
• kā variants - rezultātu vai seku prognoze, iespējamais risinājums, aicinājums rīkoties.

Tomēr esejas noslēgumā ir jāizvairās no dažiem punktiem:

• nākt klajā ar pilnīgi jaunām idejām. Ja tie ir patiešām svarīgi, iekļaujiet tos ķermenī.
• izmantojiet atvainošanās signālu. Esiet pārliecināts savos izteikumos. Izvairieties no tādām frāzēm kā "Es, iespējams, neesmu eksperts" vai "Vismaz tas ir mans viedoklis" ("Es, iespējams, neesmu eksperts" vai "Vismaz es tā domāju").
• koncentrēties uz pārāk mazām detaļām.
• atspēko iepriekšējo argumentu pamatotību.

Pēc daudzu skolotāju domām, secinājums ir vissvarīgākā esejas daļa. Tajā jūs demonstrējat, ka labi pārvaldāt materiālu un pārdomāti pievērsāties problēmas izskatīšanai. Neuztraucieties, ja secinājums liek jums pārrakstīt citas teksta daļas. Patiesībā šī ir laba zīme!

Kā vispārīgu priekšstatu par katras sadaļas garumu varat izmantot šādu formulu (tas ir ieteikums, bet ne stingrs noteikums):

• Ievads - 7-8% no esejas apjoma
• Secinājums - 12-15% no esejas apjoma

Nelietojiet pārmērīgi sarežģītus vārdus un izteicienus, bet izvairieties no slenga un saīsinājumiem. Vispār mēģiniet rakstīt īsos, vienkāršos teikumos, ik pa laikam sadalot tos ar garākiem teikumiem. Mērķis ir skaidri un skaidri pateikt būtību, lai lasītājs varētu viegli sekot līdzi domu gaitai un netikt novērsts no svešas spriešanas (par stiliem lasiet arī angļu valodā).

Lieki piebilst, ka esejā nevajadzētu būt gramatiskām un pareizrakstības kļūdām – pielieciet visas pūles, lai to izdarītu. Turklāt jums ir jāatceras, ka jūs rakstāt nevis sev, bet citam cilvēkam, tātad pieturzīmes, dalījums teikumos un rindkopās, vispārējā struktūra - tam visam vajadzētu palīdzēt lasītājam.

Izvairieties no sarunvalodas elementiem:

• neizmantojiet saīsinājumus (don "t, they're, it's), vienmēr izmantojiet pilno formu;
• nelieto slengu un sarunvalodas izteicienus (bērns, daudz/daudz, forši);
• rakstiet līdz būtībai un nenovirzieties no tēmas;
• mēģiniet izvairīties no frāzes darbības vārdiem (izkāpiet, izkļūt, ielieciet - vairāk par frāzes darbības vārdiem), lietojiet viena vārda sinonīmus;
• izvairies no pārāk vispārīgiem vārdiem (viss, jebkurš, katrs), esi konkrēts un precīzs;
• nelietojiet ļaunprātīgi iekavas, izsaukuma zīmes.

Pieturieties pie akadēmiskā stila:

• ja iespējams, izvairieties no pirmās personas personvārdiem (es, mans, mēs, mūsu);
• izvairīties no pārāk kategoriskiem spriedumiem un vispārinājumiem;
• atbalstīt teikto ar citātiem un datiem, norādot avotus;
• Dzimumu līdztiesība angļu valodā ir svarīga: runājot par abstraktu personu, lietojiet personu, nevis vīrieti. Kad vien iespējams, labāk ir lietot subjektu daudzskaitlī un lietot vietniekvārdu viņi, nevis viņš vai viņa;
• kad vien iespējams, izmantojiet aktīvo balsi, nesarežģojiet teikumus. Piemēram, tā vietā, lai "Noziedzība strauji pieauga un policija satraucās", rakstiet: "Straujais noziedzības pieaugums radīja bažas policijā." policija").

Centieties piešķirt tekstam objektivitāti:

• izmantot bezpersoniskas konstrukcijas: Tiek uzskatīts, ka... (“Tiek uzskatīts, ka ...”) , Nevar apgalvot, ka ... (“Neapšaubāmi ...”);
• izmantojiet pasīvo balsi, ja nevēlaties norādīt darbības veicēju: Pārbaudes ir veiktas ("Pārbaudes tika veiktas ...");
• lietot nekategoriskus darbības vārdus, piemēram: ieteikt (piedāvāt, ieteikt, izteikt viedokli), apgalvot (apgalvot, paziņot), pieņemt (apsvērt, ticēt, pieņemt);
• lai parādītu savu attieksmi pret jautājumu, bet, lai izvairītos no personiskiem spriedumiem, var lietot apstākļa vārdus: šķietami (acīmredzami), argumentēti (iespējams), ideāli (ideāli), dīvaini (dīvaini), negaidīti (negaidīti);
• izmantot modālos darbības vārdus would, could, may, may, lai mīkstinātu kategoriskumu;
• lai izvairītos no vispārinājumiem, izmantojiet kvalificējošus apstākļa vārdus: daži (daži), vairāki (vairāki), mazākums (mazāka daļa), daži (vairāki), daudzi (daudzi).

rindkopas

Katra rindkopa parasti skar vienu galvenās idejas aspektu. Abas rindkopas var skart dažādus aspektus, taču būt savstarpēji saistīti – piemēram, cēlonis un sekas, pozitīvās un negatīvās puses, lietu stāvoklis pirms vai pēc.

Dažreiz rindkopas pirmais teikums ir ievads, tas ir, paskaidro, kas tiks apspriests.

Savienojamība

Loģiskā pāreja no vienas rindkopas uz otru dažkārt autoram rada nopietnas grūtības. Lai saglabātu teksta saskaņotību, ir nepieciešams vadīt lasītāju, dot viņam signālus. Tam var palīdzēt ievadvārdi un sasaistes vārdi, kas veic dažādas funkcijas. Piemēram:

• opozīcija: bet tomēr, no otras puses, tomēr;
• piemērs: piemēram, tas ir;
• papildinājums: līdzīgi, turklāt, turklāt, turklāt;
• secinājums: tāpēc, tātad, rezultātā, tātad;
• enum: tad, pēc tam, galu galā.

Citāti un saites

Citējot grāmatu vai citu rakstisku avotu vai sniedzot informāciju saviem vārdiem, jānorāda autora vārds un izdošanas datums. To var izdarīt šādi:

• Pēc Smita (1998) domām, uzrakstīt labu eseju dažkārt ir grūti, bet noteikti ne neiespējami. ("Saskaņā ar Smitu (1998), labas esejas rakstīšana dažkārt ir sarežģīta, bet noteikti iespējama.")

• Dažkārt ir grūti uzrakstīt labu eseju, bet noteikti ne neiespējami (Smith 1998). (“Labas esejas rakstīšana dažkārt ir sarežģīta, bet noteikti iespējama (Smith 1998).)

Pārbaude un rediģēšana

"Lifehack": varat pats diktēt eseju skaņu ierakstīšanas ierīcē un klausīties to. Bieži vien šādi ir iespējams atklāt gramatisko struktūru neatbilstības vai neatbilstības lietu loģiskajā gaitā.

Noteikti izmantojiet pareizrakstības pārbaudītāju teksta redaktorā, taču neaizmirstiet pašam veikt teksta korektūru. Piemēram, Word dažreiz izlaiž garām diezgan dīvainas kļūdas, kas var ievērojami sabojāt iespaidu par jūsu rakstisko darbu. Ja neesat pārliecināts par kaut ko, meklējiet to vārdnīcā.

Un vēl viens noderīgs triks: pirms darbu pabeidz, noliec malā uz pāris stundām (vēl labāk – uz dienu), lai varētu atgriezties pie tā ar svaigu izskatu. Tas ir vēl viens iemesls, kāpēc eseja jāsāk rakstīt iepriekš, atlicis pietiekami daudz laika.